幼兒園中班“冬天”1的活動目標；
1.能感受到冬天的主要特征。
2.喜歡冬天，不怕冷，積極參加各種活動。
活動準備:
1.記錄單見童書《抱緊董爺爺》。
2.以冬天為主題，和孩子壹起布置活動室，講冬天的故事，加深孩子對冬天的認識。
3.孩子們可以玩打雪仗之類的體育遊戲。
活動流程:
1.尋找冬天。
引導幼兒觀察樹木花草的變化，感受風吹在身上的感覺，觀察人的衣服變化。
討論和提問:冬天來了。那些樹和草呢？樹上葉子的顏色和數量怎麽了？路上行人穿的衣服有什麽變化？
2.談論冬天。
問題:妳喜歡冬天嗎？為什麽？
引導孩子尋找冬天可愛的地方:下雪的時候可以打雪仗，堆雪人，看冬天的雪景。雪能凍死害蟲，保護莊稼。
欣賞《孫爸爸很慚愧》這個故事，鼓勵孩子冬天不要怕冷，堅持參加體育鍛煉。
享受冬天
和孩子壹起玩打雪仗、冰上等體育遊戲。
總結:冬天雖然冷，但是很有趣。我們不害怕冬天，所以我們應該擁抱它！
活動擴展:
1.照片、圖片和視頻(滑冰、滑雪、冰雕等。)人們冬天有趣的活動可以在角落裏提供。
2.妳可以在幼兒園或者和父母壹起在附近的公園裏尋找，把妳的發現畫在“擁抱董爺爺”的記錄上。
附上的故事
孫爸爸很慚愧。
早上，我出去跑步。我看到路邊的小樹怕冷，紮著長長的脖子；路上跑的車怕冷，戴大口罩；河裏的小魚怕冷，所以他們在河上放了大玻璃。孫爺爺怕冷，這麽晚不起床！
我壹邊向東跑，壹邊喊:“孫爺爺睡懶覺，不要臉！”"
我喊了又喊，太陽從地平線出來了。先是紅頭，然後是紅圓臉，很紅，很紅。
喲，孫爺爺起的比我晚，慚愧！我跑得更起勁了，雙腳輕快地走著，就像打鼓壹樣。我高興地大叫:“孫爺爺丟人，孫爺爺丟人……”
幼兒園中班《冬天》教案2壹、活動總體目標:
1，在區域活動中，通過幼兒自主活動，嘗試獲取關於冬天的知識，用各種方式表達自己對冬天的感受和知識。
2.培養孩子良好的分享、協商、創造等行為品質。
3.和同齡人壹起體驗和分享玩遊戲的快樂。
4.讓孩子通過各種感官感知冬天的來臨，掌握冬天的季節特征。
5.使孩子掌握壹些冬季生活的基本知識。
二、環境創造:
1.物理環境:提供各種經營資料、玩具、書籍、圖片、卡片等。適合兒童，用玩具櫃分隔區域。安排壹個溫馨的家，壹個安靜舒適的閱讀區。)
2.精神環境:在日常生活中，引導孩子獲取關於冬天的知識，組織孩子大膽表達對冬天的感受和知識。
三。區域活動:
(1)閱讀區
1，目標:
(1)，對書感興趣，學會有序的看書。
(2)能夠大膽表達自己在書中了解到的關於冬天的知識，表達自己對冬天的喜愛。
2.材料供應:
(1)，提供適合中學生閱讀的關於冬天的書籍。
(2)組織孩子帶上3-5本喜歡的故事書或關於冬天的書。
3.活動層面:第壹個層面:通過提供孩子熟悉和喜歡的書籍，讓孩子對讀書產生興趣。
第二層次:以師生共讀圖書的形式，引導孩子有序地學會讀書，同時鼓勵和引導孩子大膽地表達自己對冬天的理解和感受。
第三關:引導孩子大膽表達對冬天的喜愛。
4.活動策略:
(1).觀察孩子對書的興趣程度，把孩子喜歡讀的書分類放在開架上，讓孩子自由選擇。
(2)觀察孩子讀書的方法是否正確:
(1)逐頁去後。
(2)翻閱，翻到哪裏看到哪裏。
(3)參與幼兒的交流活動，了解幼兒的語言表達能力，給予適當的幫助，讓每壹個幼兒都能表達自己對冬天的感受和喜愛。
(2)藝術設計領域
1，目標:
(1)，願意參與藝術區的活動，體驗創意活動的樂趣。
(2)學會用繪畫、瓦工、紙工的形式創造性地表現冬季的自然風光和壹些人的活動。
(3)激發孩子熱愛自然的美好情感。
2.材料:油畫棒、記號筆、水粉顏料、水粉、橡皮泥、泥瓦匠、胡蘿蔔、棉簽、
蠟紙、剪刀、膠水、紙質書、牙簽等。
3.活動層面:第壹個層面:通過為幼兒提供不同層面的各種操作素材，吸引幼兒參與到創意活動中，同時引導幼兒大膽操作素材，欣賞冬季自然風光。
第二個層次:通過教學活動的結合，引導孩子大膽地用繪畫、磚石、紙作品的形式展現冬天的美景。
第三層次:結合教學活動，引導幼兒自己選擇素材，創造性地表現冬季的美景和人的活動。
第四層次:通過和孩子壹起欣賞和評價作品，讓孩子表達對作品和自然的熱愛。
4.活動策略:
(1).通過向兒童提供各種材料，激發兒童參與區域活動的興趣。教師觀察孩子的活動過程，逐步改變和添加材料，激發孩子參與活動的興趣。孩子們可以自主選擇自己喜歡的材料來表現冬天的自然風光。
(2)教師觀察幼兒的活動，參與幼兒的遊戲，根據幼兒的不同水平和能力提供不同層次的材料:能力弱:能力強提供低層次的活動材料(油畫棒、記號筆、橡皮泥、剪刀、手工紙等。):高級活動材料(牙簽、胡蘿蔔、蠟紙等)。)結合教學活動的內容來激發孩子。
(3)教師為幼兒提供復雜的遊戲素材，結合教學活動，激發幼兒創造性地表達冬季的美景，同時引導幼兒觀察周圍的人，並用素材表達出來。
(4)教師給孩子提供壹些表現冬天的藝術作品，並引導他們欣賞和評價，激發孩子對大自然的熱愛。
(3)、角色區——玩偶之家
1，目標:
(1)，願意和同齡人壹起參與角色扮演遊戲，體驗其中的樂趣。
(2)通過角色扮演感知冬季氣候特征和服裝特征。
(3)培養角色意識。
2.材料:給孩子準備好寶寶的家，如嬰兒床、餐桌、家具、跳繩、羽毛球、球、沙袋、娃娃、冬被、衣服、餐具玩具等。
3.活動層面:第壹個層面:教師通過給孩子提供遊戲素材來吸引孩子參與活動，同時通過角色扮演來引導孩子體驗角色扮演的樂趣。
第二個層次:教師觀察幼兒遊戲，根據幼兒遊戲需求，更換、添加遊戲素材，讓幼兒通過遊戲感知冬裝和冬季氣候的特點。
第三關:通過遊戲的評價環節，讓孩子交流，評價遊戲中的行為是否恰當，壹次性發展孩子的角色意識。
4.活動策略:
(1)，老師通過在娃娃家裏給孩子提供遊戲素材，激發孩子參與遊戲的興趣。同時，老師觀察孩子的遊戲，根據孩子對遊戲的興趣調整遊戲素材。
(2)教師觀察幼兒遊戲，更換和添加遊戲素材，激發幼兒對遊戲的興趣。同時，在孩子積極參與遊戲的同時，可以感受到冬季氣候和服裝的特點。
(3)教師在評價過程中組織幼兒壹起評價自己的遊戲，讓幼兒知道自己的角色是什麽，是否適合，從而發展幼兒的角色意識。
四、效果分析
(壹)、環境創造
環境是區域遊戲的重要條件，環境創設的合理性會直接影響兒童的遊戲效果。合理良好的環境可以對孩子的遊戲起到積極的促進作用，不合適的環境則會阻礙孩子的遊戲。在這個遊戲中，老師根據孩子的年齡特點和現有的遊戲基礎來創設環境。孩子們在這種輕松、開放、自由的遊戲氛圍中進行了積極的遊戲。
(2)、多層次材料交付
區域活動的素材是操作的工具和探索的學習工具，也是幼兒學習和遊戲的物質基礎。孩子在與材料的互動中積累各種經驗，什麽樣的材料能引發相應的活動。因此，材料在區域活動中起著重要的作用。因此，教師提供符合幼兒年齡特點、活動要求和需求的多層次遊戲素材，將主題活動內容與教學活動目標相結合。同時，老師也考慮到了材料的經濟性、實用性、安全性和通用性。孩子們在地區遊戲中積極、投入、得心應手。
(三)師生互動
教師是兒童遊戲的引導者、支持者和合作者。在遊戲中，教師對幼兒的興趣、需求和表現做出恰當、及時的反應，提供及時、適當的隱性指導和幫助，對幼兒在活動區的活動進行調整、補充、支持和拓展。
(4)、指導與評價
孩子在遊戲中應該有自由選擇、自主決定的權力和可能。教師意識到遊戲的過程就是孩子探索和發展的過程。老師不急於求成，而是耐心觀察孩子在遊戲中的行為舉止。教師根據不同的情況采取不同的方法進行幹預和引導:
1.當孩子只喜歡某壹種遊戲或不感興趣，不會或不喜歡新出現的玩具村材料時，教師可以在孩子附近用相同或不同的材料做遊戲，以引起孩子的模仿，教師起到暗示性的引導作用。
2.當幼兒需要教師參與，教師認為有必要引導時，幼兒邀請教師在遊戲中扮演壹個角色或者教師自己在幼兒遊戲中扮演壹個角色，通過教師與幼兒、角色之間的互動，起到引導幼兒遊戲的作用。
3.當孩子在遊戲中出現嚴重的違反規則的反攻擊行為時，老師會直接作為現實進入遊戲，直接幹預孩子的行為，但這種方法不宜多用，因為容易破壞孩子遊戲的氛圍。
教師根據不同發展水平的孩子做出不同的適當評價。對於能力強的孩子，評價是為了下壹步更高層次的活動。比如“妳這麽聰明，下次壹定能做得更好，老師們都在等妳的新作”，讓他們永遠不滿足於現狀，去追求更好的。對於能力弱的孩子，評價是為了他們自信心和積極性的建立和提高:“哎，妳今天真能幹，這個問題解決了，太棒了！”“妳今天的想法真的很好，以後孩子壹定會向妳學習的。”在集體評價中，除了讓孩子展示自己的作品和個性，更多的是喚起孩子的* * *歌唱和分享成功的快樂，找出存在的* * *性問題，並公開討論，激發孩子在活動中繼續探索的欲望，自然產生自己的活動、方式和方法。
百科:冬天是四季之壹，在秋天和春天之間。從天文學上講，是65438年的二月到三月。中國過去指從立冬到立春的三個月，也指農歷的“十月、十壹月(冬)、十二月(臘)月”。
幼兒園中班教案“冬天”3主題名稱:
主題八:歡迎，冬天的爺爺主體結構:冬天的小徑，冬天的植物，小腳印真的很有趣，熊沒了，雪人沒了，雪有什麽用，小動物怎麽過冬，雪花和雨滴，好玩的圖形。
主題內容:
冬天來了，天氣越來越冷，寒冷的氣候給孩子的生活帶來了很多不便。有的孩子堅持不了上幼兒園，有的孩子生氣願意參加戶外運動，冬天也是流感的高發期。因此，增強孩子的體質，鍛煉他們的意誌，提高他們對環境的適應能力就顯得尤為重要。
冬天是美好的，冰雪會給孩子們帶來驚喜和新鮮感。“歡迎妳，冬天爺爺”主題充分利用自然資源和傳統民俗資源，讓孩子們通過壹系列活動了解冬天的主要特點和人、動物、植物的越冬方法，獲得相關知識和經驗，體驗冬季活動的樂趣。
活動名稱:冬季路徑
活動目標:
1.了解雪的特性，感受雪景之美。
2.理解故事的內容，試著表演出動物的不同特征。
3.豐富和理解詞匯:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
活動準備:
1.活動開始前，家長或老師帶領孩子們欣賞美麗的雪景。
2.故事“冬季路徑”掛圖和故事磁帶。
3.豬、鴨、狗、松鼠頭飾壹套。
4.兒童讀物第4冊，第26-29頁。
活動建議:
1.組織孩子欣賞雪景，在幼兒園或周邊道路散步。如果沒有雪，妳可以欣賞掛圖。)引導孩子談論:下雪時，周圍的場景會發生什麽變化？道路變得怎樣了？走在小路上是什麽感覺？
2.孩子們喜歡“冬天的小路”這個故事。
展示掛圖，讓孩子試著根據圖片講故事。引導孩子說出:故事的名字是什麽？這個故事是關於什麽的？
老師完整地講故事，孩子們聽著。
提問讓孩子討論:下雪了。樹木、房子和地球變成了什麽？小路在哪裏？什麽小動物在雪地裏摔倒了？他們怎麽了？小松鼠是怎麽做到的？小動物如何掃雪？(幼兒模仿“推”、“鏟”、“刮”、“掃”的動作，理解意思。掃完雪後他們在小路上做什麽？他們的心情如何？知道人多力量大的道理。)
3.孩子們自己選擇頭飾，根據動物特征表演故事。
活動名稱:冬季植物
活動目標:
1.開展比較觀察，了解幾種常見的植物越冬方式。
2、能關註周圍花草樹木的季節變化，並能以自己喜歡的方式表達出來。
活動準備:
1.秋季觀察花木的體會。
2，植物過冬的方式，塑料大棚裏的課件或者掛圖。
3、兒童讀物34-35頁。
活動建議:
1給孩子看身邊花草數量的變化，讓孩子說說自己的發現和感受。和孩子討論冬天的樹、花、草和秋天的樹、花、草的區別。花兒枯萎了，草坪枯萎了，壹些樹的葉子也掉光了。
2.探索植物過冬的方法。
(1)請為孩子考慮壹下。植物沒有棉衣和帽子。他們冬天冷嗎？
(2)讓孩子互相交流自己知道的植物果凍的方法。
(3)課件演示或掛圖:植物越冬的方法。
老師說出孩子們常見的植物名稱，並讓孩子們談論他們是如何過冬的。
3.探索塑料溫室。
(1)讓孩子想壹想。冬天，所有的樹葉都被凍住了。為什麽還能吃到淡水，多喝蔬菜？
(2)課件或掛圖演示——塑料大棚。請看看溫室裏的水果。蔬菜討論為什麽可以在塑料大棚裏過冬。由於大棚上覆蓋的塑料薄膜可以阻擋外面的冷空氣，內部溫度適宜，各種果蔬都能茁壯成長。
4.兒童讀物，第4冊，第34-35頁。
活動擴展:
1有條件的幼兒園可以組織小朋友參觀塑料大棚。
2.和老師壹起給幼兒園的小樹“穿上外套”(用稻草把小樹的底部紮起來。)
活動名稱:小動物如何過冬？
活動目標:
1.通過學歌，了解小羊、兔子、燕子、青蛙的過冬方式。
2.能以自然悅耳的聲音唱歌。
活動準備:冬天的小動物圖片
活動流程:
1.讓孩子們看冬季圖片，畫出歌曲的第壹段。
通過畫面上冬天冰雪的場景讓孩子記住壹首歌的壹句話；北方風大，冰天雪地冷。請把歌詞告訴老師。
2.老師在第二段通過引導語引出這個內容。導遊:冬天好冷。我們的孩子穿上了厚棉襖。小動物怎麽過冬？
3.完全享受《小動物如何過冬》這首歌。老師唱歌，讓孩子們按照節奏拍手。
4.學唱《小動物如何過冬》這首歌。引導孩子跟著老師的音樂輕聲唱歌。
會用不同的情緒來表達這個問題:“小青蛙睡在泥裏嗎？”還有敘述句:“小青蛙睡在泥裏。”語氣和語調。
活動名稱:小腳印真有趣。
活動目標:
1，養成比較觀察，能區分雞、狗、鴨腳印的特征。
2.學會用自然優美的聲音唱歌，體驗歌曲的樂趣。
活動準備:
(1)壹張掛圖(上面有三個小房子，每個小房子都有壹個可以打開的門，門下面有相應的雞狗鴨腳印，每個小房子裏分別住著雞狗鴨)。
(2)《小腳印很有趣》這首歌的磁帶。
③兒童讀物，第4卷，第43頁。
活動建議:
1，玩遊戲“猜猜我是誰”導入活動。
展示掛圖，讓孩子猜猜每個房間裏住著什麽小動物。為什麽？
2.熟悉歌曲的旋律，學習歌曲的節奏。
教室裏歌聲嘹亮，孩子們完全享受著歌聲。讓孩子們說:歌裏唱的是誰？妳記得哪壹句話？
3、展示節奏譜，重點指導Xxxx節奏。
孩子們學唱歌。四段壹起來唱。完全跟著唱。引導孩子壹邊跟著音樂唱歌，壹邊模仿小動物的動作。
4.歌曲表演。孩子們可以隨著音樂自由表演。
活動名稱:小熊不見了。
活動目標:
1.了解故事，知道壹些小動物要冬眠的常識。
2.對積極探索動物習性有興趣，學會大膽說話。
活動準備:《小熊不見了》故事的磁帶。兒童讀物第4冊，第38-39頁。
活動建議:
1.享受這個故事。
設置懸念，激發孩子欣賞故事的興趣。故事開頭，問熊在哪裏。孩子們會自動討論熊去了哪裏。
(1)聽故事磁帶，找出小熊去了哪裏。
(2)問故事中的人物和情節。讓孩子知道有些小動物要避寒，睡在洞穴裏，睡壹個冬天，直到春天才醒來。這種過冬的方法叫做冬眠。
2.談論和討論。讓孩子們互相談論他們知道的其他冬眠動物。
3.探索其他動物過冬的方式。
(1)提問讓孩子思考。冬天，有些小動物冬眠，有些小動物不需要冬眠。不需要冬眠的小動物如何度過寒冷的冬天？
(2)幼兒自由討論其他動物的越冬方法。
活動名稱:雪人不見了。
活動目標:
1，能按壹定順序說出圖片內容。
2.了解雪遇熱融化的現象。
活動準備:
小朋友有堆雪人的經歷；故事掛圖《雪人不見了》；兒童讀物第4冊，第36-37頁。
活動建議:
1，引導小朋友互相講述自己堆雪人的經歷。
2、孩子看圖講。展示4個故事掛圖，鼓勵孩子拓展想象力，自由講述。啟發孩子按照壹定的順序說出圖片。引導孩子仔細觀察和說話:這是在哪個季節發生的？圖中有哪些小動物？發生了什麽事？雪人為什麽不見了？雪人在哪裏？
孩子們被分成小組，後者按順序單獨講述圖片內容。
2，課堂講故事完整，孩子欣賞。
3.讓孩子們看冬天的圖片，感受冬天的美麗。
活動名稱:雪有什麽用？
活動目標；
1.感受雪的美麗，體驗玩雪的樂趣。
2.了解雪對動物、植物和人類的影響，知道雪的基本特征。
活動準備:
童書第四冊32-33頁，掛圖《雪的妙用》。
活動建議:
1.下雪時，組織孩子到戶外玩雪，讓孩子感受雪景，體驗玩雪的樂趣。
(1)下雪的時候，讓孩子追逐雪花，用各種器皿接住雪花進行觀察，讓孩子數壹數雪花裏有幾片花瓣。引導幼兒觀察雪花落在手上、頭發上、衣服上、樹上、地上的變化，思考為什麽會有這種變化(遇熱融化)
(2)雪後帶領孩子看雪景，堆雪人，打雪仗，踏上雪地。提醒孩子註意安全
2.在室內交談，引導孩子談論雪花的樣子和玩雪的感覺。
3.了解雪對動植物，也就是對人類的影響。
讓孩子們談談他們喜歡雪的原因。雪很美。妳可以滑雪，堆雪人，打雪仗。
讓孩子思考動植物是否喜歡雪，為什麽根據自己的經歷組織孩子討論。
觀看掛圖，了解雪的奇妙用途。厚厚的積雪是冬天植物的被子；厚厚的積雪是春天植物的水分。厚厚的積雪是小動物冬眠時溫暖的小窩。閱讀兒童讀物，第4卷，第32-33頁。
活動名稱:雪花和雨滴
活動目標:
1，激發孩子熱愛自然的美好感受，引導孩子享受音樂活動的快樂體驗。
2.培養孩子的節奏感、記憶力和音樂表現力。
3.引導孩子用優美的聲音唱歌，鼓勵他們為第二段寫新詞。
活動流程:
首先，導入:
1，節奏:根據優美的音樂，和老師壹起做春夏秋。