正如我所料，膠水不見了。
新學期伊始，邱老師步履輕盈。我跟孩子們說:“美麗的秋天來了，我們要不要把活動室打扮得漂漂亮亮的？”孩子們說:“好！”於是孩子們興高采烈地聚在壹起，用自己做的水果和綠葉裝飾我們的班級。這時，賈軍急切地喊道:“老師，我們沒有膠水了。”我不得不請另壹位老師來拿膠水。等著的時候，賈軍又喊了壹聲:“老師，妳看，海邊在幹什麽？”大家圍了過來，只見壹手拿著綠葉，壹手拿著鼻子在綠葉的背面塗抹，然後粘在了地上。他擡頭驕傲地說:“我的方法好嗎？”孩子們都哭了，“什麽？真的很臟。”看著這壹系列的動作，我雖然覺得有些惡心，但也沒有批評他，而是說:“妳說，沒有膠水的時候，用什麽代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來說:“妳可以在面粉裏加水，在火上煮，或者用面條……”我表揚了每壹個說話的孩子。
我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有壹些不恰當的方法。應該如何正確引導他們？批評和斥責是不正確的做法。引導孩子觀察、辨別，教會孩子分辨什麽是對的，什麽是錯的，什麽是不能用的。在教學中，要註意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，見識更廣，讓孩子健康快樂地成長。
第二，不要傷害孩子的自尊心。
今天，孩子們午睡起床後，像往常壹樣坐在座位上，發現文浩的孩子們還沒有坐下。我叫了壹聲:“文浩！”“哎！”“妳在幹什麽？”“沒事！”“來了！”每個人都看著他慢慢地走。他走路時，腳是直的，兩腿分開，走得很慢。我趕緊問:“妳的腳怎麽了？”“沒事！”“那妳為什麽要這樣走？”他低下頭，保持沈默。這時，薛飛說，“老師，妳看他尿灑在褲子上了。他的褲子濕了。”每個人都在吵鬧地談話。這時，文浩的頭更低了，臉也紅了。他很尷尬。看到這壹幕，我趕緊笑著對文浩說:“妳剛才是不是洗手把褲子弄濕了？”他看著我，點點頭。我摸著他的頭說:“小心別把褲子弄濕了好嗎？”他笑著對我說:“我明白了！”我很高興坐在我的位置上。
孩子天真活潑，沒有任何汙點。我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒謊了，但是善良美好。在平時，如果老師用壹些巧妙的語言來調節孩子的情緒，來掩蓋壹些不愉快的事情，那麽妳會覺得孩子的童心是多麽可愛，妳在教學中也會收獲更多。
第三，珍惜食物
今天早上，張浩強的孩子沒吃早飯，媽媽給他發了火。他吃了壹塊剩菜，扔進了廢紙簍。我壹看，就叫他愛惜糧食。然後結合這件事，我進行了壹次愛惜糧食的教育，讓孩子們認識壹粒種子，經過播種、施肥、澆水、噴藥、收割、加工成糧食，告訴他們愛惜糧食。
四，我們壹起去。
今天早上下雨了，因為今天早上到學校的時候沒有下雨，現在快放學了。孩子們在教室裏坐不住，都在往外看，等著父母的到來。很快，很多孩子被帶走了。教室裏還剩下幾個孩子，有些孩子臉上掛著淚水。我知道他們父母在棚子裏忙，就借了兩把傘，對他們說:“放心吧，老師送的。”孩子們臉上綻開了笑容，他們都被送回家了。
五學兒歌
學習兒歌，由於缺乏合適的教具，只是口頭傳授，孩子興趣不高，也很難記住。為此，我采用了根據詩的內容創造壹幅畫的教學方法。教了幾次之後，我讓孩子看圖，然後做啟發式提問。孩子們理解了這首詩的內容。教了幾次，記住了壹首兒歌，效果很明顯。孩子們的興趣提高了，詩歌閱讀水平也提高了。