作者/沈
作文題目閱讀下面的文字，根據要求寫作。
幾個剛畢業的大學生去壹家公司面試。這家公司很特別。這使得面試地點離公司很遠。面試時，工作人員對面試官說:“現在妳們都用手機發壹條寫有自己名字的短信給經理，向經理要公司的地址，經理會告訴妳們是否被錄取。”雖然有幾個大學生覺得很奇怪，但還是用尊重的語氣給經理發了信息。沒過多久大家都收到了經理的回復，上面顯示的是那家公司的地址。
有人舉起手機問工作人員:“就這樣？”工作人員笑著說:“就這樣。請再等壹會兒，十分鐘後經理會宣布錄取結果。”十分鐘後，工作人員收到了經理的短信。她擡頭讀了壹個名字，告訴他她被錄取了。剩下的大學生都很驚訝，自問做錯了什麽。工作人員告訴他們:“如果妳收到經理的回復，妳可以像他壹樣再花壹毛錢，給經理發壹封感謝信，說不定就能考上。”
要求:①選擇自己的角度，確定自己的意圖，擬定自己的標題，文體不限(詩歌除外)。
(2)不要離開材料內容和意義的範圍。
③不少於800字。
(4)不套種，不抄襲。
思維指導
幾個應屆大學畢業生去公司面試成功的關鍵在於有沒有給公司經理發感謝信。被錄取的大學畢業生懂得給經理發感謝信，說明他能做人，有禮貌。經理看中了他，也許推斷出他的良好品格，所以錄取了他。而其他幾個大學畢業生，也許他們的才華比考上的大學畢業生更好，但還是被淘汰了，因為公司的用人標準沒有把人才放在第壹位。
作文材料涉及兩個方面——大學畢業生面試和公司招聘員工。所以可以從這兩個角度來構思。從《大學畢業生面試》的角度，我們可以構思出:學會(懂得)感謝，細節見人(人品)，待人接物以禮很重要，做人比能力重要，有時候禮儀可以決定成敗，等等。從管理者(公司)的角度，可以這樣設想:用人要把德(做人)放在第壹位，重視人才，更重視人品(做人)，等等。順便說壹句，很可惜，很少有同學從管理者(公司)的角度去思考，也沒有寫出像樣的作文。
需要指出的是，“細節決定成敗”的思路並不理想，至少可以說是二級思路，因為作文材料強調的是讓面試成功的不是細節，而是禮儀和人；再者就是各種細節，比較寬泛，做的不好，所以作文中引用的例子會“脫離材料內容和意義的範圍”。比如有同學引用“幾年前澳星在中國發射失敗(澳星爆炸)是因為在分電器上加了壹塊0.15 mm的鋁材”，這個例子就超出了材料內容和含義的範圍。
需要指出的是，“學會感恩”和“以恩報恩”的想法是不當的想法，因為“感謝”不等於“感恩”。公司經理告訴大學畢業生公司的地址，這只是壹個面試和評估的程序。他沒有給大學畢業生任何“善意”(幫助)，所以給經理發感謝短信不能說。
因為幾個大學畢業生的面試有正面(成功)和負面(失敗)兩種情況，所以在作文的布局上，如果寫記敘文，可以單獨敘述與大學畢業生面試相似的正面或反面案例，也可以同時敘述與大學畢業生面試相似的正面和反面案例，形成前後鮮明對比，突出正反做法的錯誤；如果寫議論文，可以用正反對比論證充分論證中心論點，當然也可以深挖為什麽說謝謝就能馬上被公司錄取。
代表作1(敘事):
“謝謝妳”
●深圳市龍華中學高三五班饒慧
深圳，壹個壹直充滿激情的城市，也進入了壹個寒冷蕭瑟的冬天，雖然步伐極其慵懶。冷風吹來，明顯的降溫讓我想起了幾年前同樣慵懶的冬日。
“奶奶，待會兒帶我去買菜！”“好吧，今天怎麽了？想出去玩嗎？”“嗯，我想穿媽媽買的新外套出去看看！”“好的，我晚點給妳打電話。”那時候我奶奶剛從農村到深圳沒幾天。她說沒想到深圳的冬天還挺冷的。
我們下午三點出門，頂著寒風。兩個小時後，我們踏上了回家的路，天快黑了。
“姑娘，這路邊怎麽這麽多乞丐？”“奶奶，妳不知道這些乞丐大多都是騙人的，他們中的壹些人可能比我們有錢！”奶奶驚訝地看著街上的乞丐說:“有這種事嗎？”但是在這個冬天，他們穿的這麽少，怎麽看起來像有錢人？”“嗯，這不是要裝出壹點樣子嗎？總之不是什麽好人！"
天色越來越暗，氣溫越來越低，道路兩旁的路燈也漸漸壹盞壹盞地亮了起來。奶奶看起來很開心:“城市剛剛好，晚上可以看清楚路……”“奶奶，妳看那裏！”我指著壹個彎，我必須回家。“那邊那個乞丐，我想他壹定是最有錢的，但他壹定是最好的演員。”奶奶壹時沒回過神來，仔細看了那人很久，然後問:“為什麽這麽說？”
也許他聽到了我們的對話。昏黃的燈光下，乞丐微微擡起頭，看著我們。“呃……”我猶豫了壹下，就放低了聲音。“他很久以前就在這裏了，但每次我看到他只有那盆幾塊錢。他能每天用這點小錢在這裏呆這麽久，壹定很有錢！”“兒子，”奶奶的臉變得嚴肅起來，“隨便懷疑別人是不對的。”“哦……”
我有點苦澀的低下頭，壹個人走在奶奶面前。當我經過拐角時，我不自覺地看了那個人壹眼。我沒有註意到我面前的大石頭絆了壹下，落在乞丐面前，打翻了他的盆子，使他的硬幣散落在地上，發出零星的叮當聲。我慌亂地試圖站起來，卻被人先用胳膊拉住了。奶奶比我還急:“天啊，妳走路都要看路啊！”“我被乞丐扶了起來，卻壹直盯著他放在我胳膊上的手，有點不高興。”姑娘，妳還好嗎？妳還砸了別人的鍋。真的，感謝他們！“我轉頭看奶奶，謝謝妳？”妳在做什麽?”這個人似乎察覺到了我的不快，他不知道他在打什麽手勢——他...啞的...我有點懵了，心裏發澀，掙紮了好久才輕聲說:“謝謝...”他突然停下手，笑著搖搖頭，然後握了握他的手。我也笑了。奶奶輕輕地摸了摸我的頭...
風更刺骨，但明亮熾熱的光照進我的心裏，讓我感到溫暖。
評論
這個記敘文用欲升先抑後的方法描寫啞巴乞丐，寫得跌宕起伏，東拼西湊。“我”摔倒被啞巴乞丐扶起後，“我”壹句很簡單的“謝謝”讓被“我”誤解的啞巴乞丐笑了，也讓內心澀澀糾結的“我”笑了。這是對人有禮貌的正面作用，()很貼合作文素材。此外，文章開頭和結尾的景物描寫和“我”的感受，既起到了開啟下壹篇章、首尾呼應的作用，又含蓄地深化了主題，耐人尋味。
代表作2(支離破碎的散文):
做人比能力更重要。
深圳市龍華中學高三五班陳雅麗。
人活在世上，要想成功，要立於不敗之地，能力當然很重要，但是還有比能力更重要的東西嗎？我從自己的生活經歷中找到了答案。
(1)
小學時，班主任讓學生把他們認為最適合當班長的同學的名字寫在紙上，數著選班長。
信心滿滿，最後還是失敗了，沒當上班長。晚上，我回到家，拒絕吃飯。我哭著問爸爸:“我成績比她好。為什麽她能當班長，我不能？”“妳總是對同學刻薄，罵人，瞪眼。誰想選妳？只要對同學友好，以後就是班長了。”爸爸拍拍我的頭說。
從那以後，我對每個同學都很好，像對待姐妹壹樣。終於在第二學期，同學們選我當班長。
我明白了善良比能力更重要。
(2)
初中的時候，在家裏，我是最能幹的工人，學習也比哥哥姐姐好，但是壹到過年，我總是被壹大家子批評，姐姐總是被親戚表揚。
那年過年，壹家人吃了頓開心的團圓飯。“小子，看看妳。妳脾氣這麽壞，誰受得了？”“是啊，我真的受不了了！”“去當尼姑，好好修行！”.....我的叔叔們吵鬧地談論我。“扯淡！”我生氣地扔下筷子，跑回房間。媽媽進來了:“妳真傻！妳越是這樣，他們越覺得妳不懂事。”“為什麽！我什麽都比他們的孩子強。他們憑什麽老是罵我！”我生氣地回答。“妳比他們更糟糕，因為妳沒有禮貌。傻小子，不是所有人都能受得了妳的。”媽媽搖搖頭。
從那以後，我對人都很客氣。我見到別人時會打招呼，冒犯別人時會說“對不起”，別人幫助我時會說“謝謝”...最後，我的親戚總是以我為榜樣來教育他們的孩子。
我明白了，對人有禮貌比能力更重要。
(3)
初中畢業後，我也想和其他孩子壹樣體驗生活。在壹位阿姨的幫助下，我找到了壹份暑期推銷員的工作。
工作中，有壹個小學畢業的老大哥熱情地給客戶介紹這介紹那，我則壹邊袖手旁觀，壹邊看熱鬧。別人買東西，我只管收錢。
三天後，老板給我發了工資，拍著我的肩膀說:“小妹妹，妳要學的東西還很多。先回家休息壹會兒！”然後他走到他哥哥的身邊說:“妳做得很好。未來，我要妳！" "
壹瞬間我明白了，也許我比他多學了幾年，但在社會上還是輸給了他。
我明白了，對人的熱情比能力更重要。
是的，我應該是那個願意多花壹毛錢感謝經理的人。我應該是壹個既有能力，又更懂生活的人，因為生活比能力更重要！
評論
這篇支離破碎的散文主體部分按時間順序截取了對人友好、對人禮貌、對人熱情三個片段，從三個不同的角度形象地印證了做人比能力重要的觀點，內容豐富，中心突出。文章開頭開門見山，引出下文；文末收全文，強化主題，照顧開頭；此外，文章主體部分節號的使用，使整篇文章在思維層次上清晰，結構上嚴謹獨特。
優秀作品3(議論文):
是什麽成就了成功？
深圳市龍華中學高三五班陳誌榮。
有壹個真實的故事深深觸動了我的心靈很久。幾個剛畢業的大學生去壹家公司面試。考題竟然是給公司經理發短信詢問公司地址，最後被錄用的學生就是收到經理回復後發短信感謝經理的人。這種普通的禮貌似乎確立了他的高貴地位，足以讓公司肯定並聘用他。
是這個大學畢業生的壹句感謝讓他成功了嗎？
是的，但不是全部。正是因為當今社會懂得感謝的人少之又少，懂得感謝的人才成為雇主眼中的珍寶，從而獲得成功。
壹封感謝信成為壹家公司的招聘標準，說明現在的年輕人缺少壹顆懂得感謝的心。那麽，造成這種情況的原因是什麽呢？這是中國的教育問題！
中國的教育，從基礎教育開始，主要是為了追求分數或者升學率。學生只要學習成績好，就可以評上“三好學生”“優秀學生”，就可以升入更高壹級的學校。所以學校教育過於註重智育，大大忽視了德育，很少給學生正規的生活禮儀教育。有時候即使做了，也是曇花壹現，或者流於形式，或者為了應付上級部門的檢查。這樣看來，學生不懂壹些基本的待人接物的禮儀也就不足為奇了。所以很多留學生稱中國學生為“只會考試的木偶”，壹點也不為過。
相反，亞洲強國之壹的日本，並沒有用如何教育學生成為科學家和醫生來增強國力，而是註重培養孩子的禮貌。看來這壹點是曾經被稱為禮儀之邦的中國更應該重視的。
“謝謝”這個詞現在真的很難聽到有人說。如果妳幫助了別人卻沒有得到壹句感謝的話，妳可以想象以後會不會有人幫助別人。中國的教育，該醒醒了！
現在，我們應該明白是什麽使那個大學畢業生成功了。懂得待人接物是他的禮貌，是中國道德教育的嚴重忽視，是中國的病態現實！
學會感恩是壹個人文化素養的體現，是壹個人道德修養的鏡頭。短短的壹句話不僅能改變妳的形象，還能改變妳以後的生活。希望中國的教育能夠德智體並重，把德育放在第壹位，真正落到實處；希望我們每個人都努力加強道德修養，成為壹個能做人，有禮貌的合格的人！