教學目標:1。鞏固學習六組與遊戲或活動有關的詞匯。
2.學會交際語言的表達可以嗎？是的，我可以。不，我不能。
重點和難點:
學會交際語言的表達可以嗎？是的，我可以。不，我不能。
教學準備:
光盤，字卡
教學過程:
首先，熱身(Warm-up)
1.來自老師和學生的問候。
2.跟著錄音大膽模仿說唱歌曲。
第二，預習
1.學生聽單詞並舉起卡片。
2.教師出示單詞卡的壹部分，讓學生猜壹猜，說出相應的短語。
三、新課演示(Presentation)
看壹看，聽壹聽，重復壹遍
教師引導學生觀察主要情境圖，了解生活中功能句的使用語境，理解發音的意義。
1.讓學生聽錄音，看情景圖理解對話。
2.再聽壹遍錄音，找出對話。
3.第三遍聽錄音，重復對話。並引導學生仔細模仿錄音中的語音語調。
第四，語言練習
1.師生演示:教師和學生分別扮演比爾和喬伊，並表演對話A..
2.學生示範:老師請了幾組語言能力好的學生來示範對話。
黑板設計:
單元1遊戲時間
第二課
可以嗎？
是的，我可以。/不，我不能。
小學生英語教案範文2
教學目標:1。能夠介紹妳會做什麽家務，比如:我會打掃臥室。我會做飯。
2.能夠問別人會做什麽家務，比如:妳會做什麽？我可以…妳能擺桌子嗎？是的，我可以。/不，我不能。
3.掌握關於家務的短語:掃地，做飯，打掃房間，澆花，倒垃圾，洗衣服，擺桌子，鋪床，洗衣服，收拾衣服。
4.掌握情態動詞can的用法。
5.養成講究衛生、熱愛勞動的良好習慣，培養樂於助人的優秀品質。
二、教學中的難點:
1，教學重點:
(1)妳能怎麽辦？我可以…妳可以嗎…？是的，我可以。/不，我不能。
(2)關於家務的短語:掃地，做飯，打掃房間，澆花，倒垃圾，洗衣服，擺桌子，鋪床，洗衣服，收拾衣服。
2.教學難點:
(1)在實際情況中使用以上句型。
(2)情態動詞can的用法。
三、課前準備:
1，課件
2.文字和圖片
3.實踐
四、教學過程:
步驟1預熱/預覽
1、免費通話
同學們，妳們好嗎？
斯:我很好。謝謝妳。
t:妳會唱歌嗎？
是的，我能。
讓我們唱首歌吧
2.唱首歌:我能幫忙(五年級上冊，第四單元P26)
(設計目的:本環節通過演唱歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍，集中學生註意力，同時讓學生復習有關家務勞動的詞組和句型:我可以……)
陳述/練習
1，“頭腦風暴”復習家務短語:
(課件呈現了動畫片《喜羊羊》的人物)
t:新年就要到了。山羊們將要打掃衛生。他們都很有幫助。猜猜看！他們能做什麽？
小學生英語教案範文
壹、內容:四年級我們愛動物
二，教學目標
1，學生能根據聽到的動物單詞識別相應的圖片，並能根據圖片說出單詞:熊松鼠豬老鼠鳥大象。
2.讓學生積極參與教學活動，上課自信，敢說，樂於模仿，勇於表現。
3.培養學生與同伴合作的學習精神。
三個教學重點:
讓學生聽，說，認，讀六個關於動物的單詞。
四、教學難點:
模仿動物的動作，單詞:松鼠大象的發音。
五、教學準備:
1，六種小動物的頭飾。
2.六種小動物的圖片和單詞卡。
3.學生帶來的相關動物形象玩具。
第六，學習情境的分析
1，學生情況分析
這個班的對象是我校四年級壹班的學生。雖然是四年級，但是由於地域的特殊性，他們和初三的學生壹樣都是剛接觸英語課，對英語學習有著強烈的好奇心和熱情，但是孩子們的興趣不會長久。因此，要求教師在課堂上設計生動多樣的活動來吸引他們的註意力，使孩子們的興趣持久。
這個班由58名學生組成，包括三名學習困難的學生。在課堂上，大部分學生學習熱情很高，能夠積極參與課堂活動。他們演技好，樂於模仿，接受能力強。他們也能掌握每節課要求學習的內容，但學困生三人對知識的掌握有壹定的困難。
2.教材分析
本課是動物話題B部分的第二課。因為動物是學生比較熟悉和感興趣的東西，而且學生在上節課已經學了壹些關於動物的單詞，所以學生學起來應該不會太難。這節課的主要目的是讓學生聽、說、認、讀六個單詞。並能進行簡單的表演。
七、教學設計思路
1、修訂版
妳叫什麽名字？妳好嗎好的
上午等。，其目的是讓學生能夠熟練運用之前學過的問候語和口語進行會話。
(2)復習第壹節課學過的壹些動物，讓學生用“我有壹個……”的句型說出來。
2、展示
通過動物頭飾、動物圖片、單詞卡片等方式將學生引入新課，使學生產生強烈的好奇心和求知欲，達到聽、說、認、讀的目的，從而突出重點，突破難點。
3、練習
利用遊戲猜動物照我說的做找frinds練習幾個單詞，讓學生在表演和遊戲中獲得新的知識。
八、教學過程
(1)溫習復習
1，師生問候導入
同學們，早上好。
學生:早上好，王老師
湯:妳好嗎？
Ss:我很好，謝謝妳，妳呢？
t:很好，謝謝！
現在，孩子們，讓我們唱首歌，好嗎？放《老麥當勞》這首歌，學生們唱歌表演。
3.現在，讓我們表演對話，並表演b部分的對話。
(2)演示
1、猜猜，我手裏是什麽？讓學生猜猜老師拿的是什麽動物牌。當學生用中文說老師手裏的動物時，老師拿出卡片說:“看，我有壹只豬，跟我讀:豬豬。引導學生反復練習這個單詞。
2.拿出小貓的頭飾說:“妳看，這是壹只貓。誰想成為壹只貓，請舉手。讓壹個學生戴上小貓的頭飾，問:“妳要什麽？“老師提醒學生用中文回答:小貓喜歡吃老鼠，引出“老鼠”二字。同時，他們展示老鼠的圖片，並引導學生跟著圖片讀單詞。
3、世界上哪種動物的鼻子最長？學生回答大象，引出單詞"大象"並展示圖片，看，這是大象，跟我讀:大象。
4.老師戴上小松鼠的頭飾，和同學們打招呼:大家好，我是松鼠，很高興認識妳們。教學生讀單詞松鼠。
現在，孩子們，我們來唱首歌，好嗎？老師和學生壹起唱《泰迪熊》這首歌
老師展示泰迪熊:看，這是熊，並教單詞:熊。
6.做鳥飛翔的動作。讓學生談論它是什麽動物，引出“鳥”並教單詞:鳥。
7.用TPR教學法教單詞“打獵、走路、爬、飛、跳”。然後學生站起來聽錄音，做動作。多練習幾次。
(3)實踐
現在。讓我們玩遊戲，好嗎？
遊戲壹:猜動物
老師拿起背對學生的動物頭飾，讓學生根據形狀猜是什麽動物。猜得最快的同學走到前面，戴上頭飾說:“妳好，我是豬。”其他同學回答:“嗨，豬，很高興認識妳！”類比練習其他單詞。
遊戲二:照我說的做
老師下指令，全班做動作，犯錯的同學隨時坐下。最後，哪壹組站著的學生最多，哪壹組就贏。
遊戲三:找朋友
老師先給幾個同學發動物頭飾，站在黑板前，然後給其他同學發單詞卡和圖片。站在前面的同學說:“我的朋友呢？”有相應圖片的同學回答:“我在這裏！”然後跑到戴著頭飾的同學身邊。