幼兒園教案:有用的植物1主題實施背景；
在我們周圍，到處都是植物，但這從未引起孩子們的註意。雖然孩子每天都在接觸這些東西，但是很少去思考什麽問題。因此，通過這樣的主題活動，期望孩子們關心身邊的事物，探索植物的奇妙世界，同時養成觀察身邊事物的習慣，培養良好的觀察習慣。學會發現壹些自然現象，通過各種形式和方式的學習，讓孩子更多地了解植物，和植物交更多的朋友，讓孩子真正喜歡植物和自然，知道我們的生活和植物息息相關。沒有植物，人類將無法生存。
環境創造:
1，利用季節的特點，用田間的各種東西把教室的黑板裝飾成壹幅幅美麗的圖畫，讓孩子仿佛置身於美好的大自然中，從而感受到我們身邊到處都有植物，植物給我們帶來很多好處，萌發探索植物的欲望；
2.教室裏掛著孩子們自己做的樹，把教室布置成壹片小樹林；
3.開辟壹個小種植園，讓孩子們每天觀察植物的生長情況，並做壹些記錄；
4.設立“植物問題”壹角，將小朋友發現的植物問題展示在墻上，與其他小朋友分享討論。
主題1:幼兒園的小花園
活動(1):我的植物朋友
目標:
1，喜歡和老師朋友壹起去幼兒園參觀、發現各種植物；
2.盡量把看到的植物用各種形式表現出來；
準備:壹些花草樹木的圖片。
流程:
1.和小朋友壹起參觀幼兒園花園，布置壹個任務:讓每個小朋友找壹棵樹做妳的好朋友；
2.回到活動室和孩子們討論妳找到了什麽樹是妳的好朋友，說說妳的好朋友長什麽樣；
3.老師們根據孩子們的故事，展示相應的圖片，壹起認識各種樹，包括它們的外形特征，比如樹的粗細、高度等。
生成與反思:帶領壹大群孩子在戶外觀察時，總有壹些孩子遊離於群體之外，而我卻忙得顧不上身邊的壹些孩子。壹半的孩子都在我身邊。我們壹起找樹，觀察各種植物，將近壹半的孩子都是自己找朋友。所以當我們回到活動室，組織壹次討論的時候，大部分的小朋友都可以說說自己找到的植物朋友。這就引出了下壹個活動:“常青樹和落葉樹”。
活動2:常青樹和落葉樹
目標:
1，通過進壹步觀察，我們可以了解常青樹和落葉樹的區別；
2.願意表達妳的發現；
準備:常青樹和落葉樹的壹些葉子。
流程:
1，再次觀察幼兒園的樹，引導孩子找到兩棵樹的不同點，比如葉子；
2.老師總結:人們基本上可以從樹葉上區分常青樹和落葉樹；
3.請告訴孩子們他們還見過什麽樹。是常綠還是落葉？為什麽？
4.拓展活動:讓孩子回家找周圍的常青樹和落葉樹，畫下來。最好給它們起個名字。
生成與反思:也許我低估了孩子們的發現能力。當孩子們在尋找兩種樹的特征時，他們很容易發現常青樹的葉子又小又硬。徐順成說，“因為它的葉子又長又結實，不容易脫落。”因為我告訴孩子們常青樹的葉子壹年四季都是綠色的，有壹個孩子說:“不，這種常青樹也有黃色的葉子。為什麽不叫落葉樹？”於是我讓孩子們圍在我身邊，讓大家說說這棵樹是常綠還是落葉。結果壹個孩子給出了答案:“這棵樹是常青樹。它的黃葉已經脫落，又長出了新葉，所以壹年四季都是綠色的。”我及時肯定了。其實有很多問題可以讓孩子自己回答，讓他們壹起分享自己的經歷。而且，通過這種方式獲得的體驗，對孩子來說特別難忘。作為老師，為什麽不呢？
活動(3):有用的樹友
目標:
1，了解樹木的作用，知道我們的生活離不開樹木；
2.欣賞散文詩並能創作；
準備:幾張樹木的使用圖；
流程:
1.問壹個問題:如果沒有樹，我們的生活會是什麽樣子？(兒童討論)
2.展示圖片，了解樹的用途；
3.欣賞散文詩《樹多好》；
5.試著把妳所知道的樹木對人類的用途編成散文詩；
生成與反思:孩子對樹有了更多的認識後，孩子理解散文詩就相對容易了。孩子們在做詩的時候，充分發揮自己的特長，幾乎每個孩子都會講壹點樹木的用途。有的孩子已經編的很好了。馬賈敏說:“這些樹太好了，我可以用葉子做壹朵美麗的花。”許安說:“樹太好了，孩子們可以圍著它們。”
活動(4):我的小花園
目標:
1，樹木花草可以做成各種形態；
2、熱愛自然，喜歡植物，並能在日常生活中保護它；
準備:各種紙和筆；剪刀；蠟筆等
流程:
1，討論妳想做壹個什麽樣的小花園，怎麽做；
2、幼兒制作，老師幫助和指導幼兒，並可以和幼兒壹起制作，鼓勵幼兒大膽制作；
3.壹起布置活動室，展示妳的小花園；
生成與反思:鼓勵孩子大膽想象制作後，孩子的思維變得活躍起來，紛紛表達自己的想法。姚畫了她小花園裏所有的蘋果樹，大大小小四五棵。我有點好奇，就走過去問她:“為什麽妳的小花園裏全是蘋果樹？”她告訴我:“因為我喜歡蘋果，所以我覺得我的花園裏全是蘋果樹，我想什麽時候摘都可以。”多好的主意。她通過繪畫表達了自己在現實生活中無法實現的夢想。這才是孩子真正的夢想。作為老師，我們應該保護孩子的這種幻想，讓他們插上幻想的翅膀自由飛翔！
主題的實施:由於幼兒園裏的花草樹木是孩子們最熟悉的，也是最貼近他們現實生活的，孩子們很感興趣，然後帶領他們壹起參觀、尋找，學習的興趣被充分調動起來，所以在討論的時候，孩子們會有很多話要說，在說的過程中，孩子們思維的火花發生了碰撞，孩子們也從中積累了很多知識和經驗。主題的內容必須是孩子看得見摸得著的。任何脫離孩子真實生活經驗或者太深奧的東西都是孩子不喜歡的，主題也很難開展。
主題2:綠色菜籃子
活動(1):菜田裏的歌
目標:
1，區分不同品種的蔬菜，了解更多；
2.通過觀察菜地的蔬菜，了解蔬菜的莖、根、葉、果；
流程:
1，帶領小朋友參觀農民伯伯的菜地，說說妳所知道的蔬菜寶寶的特點；
2.向導
孩子關註蘿蔔、茄子、青菜，通過提問讓他們知道不同的蔬菜吃的部位不同；
3.區分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如菠菜和薺菜、青菜和大白菜；
生成與反思:因為孩子多了，平時出門的機會就少了。這次帶孩子去野外觀察孩子，很興奮。我們看到菜地邊上的柵欄。雖然現在農村的孩子已經很少看到柵欄了，但是對於書上壹直提到的柵欄，他們終於有了實際的觀察經驗。到了菜地，孩子們對開花的茄子特別感興趣，我就和孩子們壹起了解茄子從開花到結果的過程，也讓孩子們知道我們平時吃的茄子就是它的果實；孩子們看到地瓜非常興奮，他們過來對我說:“老師，地底下有地瓜。”於是，我和孩子們壹起認識了紅薯的莖、葉、根。我還和孩子們壹起從土裏挖出了壹個紅薯。我們回到教室，討論如何吃紅薯。結果孩子們同意生吃，我們就把紅薯洗幹凈，切成塊，這讓孩子們很開心。其實農村的孩子對這些東西並不熟悉。即使平時見到他們，也沒有人告訴他們相關的知識。通過老師的梳理和推動，孩子們對這些老生常談的東西有了更深刻的理解。
活動(2):去食品市場
目標:
1，通過逛菜場認識更多的蔬菜寶寶；
2.通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，鼓勵孩子知道壹些自己不知道的蔬菜的名稱、吃法、吃的部位；
3.引導孩子如何正確地問別人:禮貌、表達清楚、大聲等。
4、能想辦法完成老師布置的任務:給賣菜的阿姨和奶奶帶回同樣的蔬菜寶寶；
準備:相機
流程:
1.作業:告訴孩子們我們今天要去菜場做什麽，要註意什麽？(包括在路上)
2.去菜場；
3.在逛菜場時，老師要關註孩子的表現，及時引導孩子正確處理；
生成與反思:孩子可能經常和父母壹起去市場買菜，但和老師壹起是第壹次，所以當市場裏的阿姨看到壹群孩子，表現出很喜歡很開心的樣子，我們的孩子就覺得很驕傲；剛開始還有點害羞，後來都跟賣菜的阿姨聊得很大方。陳婉是第壹個拿著芋頭問她的孩子:“阿姨，這是什麽？”阿姨高興地告訴他。然後在我的提醒下，他又問了很多其他的問題，其他孩子也開始在他的帶領下大膽的問她。結果他們認識了很多平時不知道的蔬菜。完成任務時，有幾個孩子不要菜。當他們回到教室時，我問他們為什麽沒有完成任務。他們告訴我:“我不知道該說什麽；幾個孩子說“賣菜的阿姨不理我”，我就問他“妳主動跟她商量過嗎？”他說“沒有”，我就告訴他這種情況該怎麽做，孩子也就虛心接受了。
活動(3):美味的蔬菜
目標:
1，了解蔬菜的食用部位和方法，豐富孩子的生活經驗；
2.體驗制作過程中合作的快樂和成功後的快樂；
準備:各種蔬菜:蘿蔔、土豆、芹菜、青菜、生菜、黃瓜、番茄、茄子等。制作材料；
孩子們有通過角落遊戲切菜的經歷；
流程:
1.把娃娃菜送回家:根據現有經驗，孩子把娃娃菜送到自己家裏:根、葉、莖、果；
2、說說看，讓孩子說說這些蔬菜的吃法和吃的部位，同時整理總結孩子的經驗；
3.做糖醋黃瓜；
生成與反思:至此，孩子已經積累了很多認識蔬菜的經驗。所以，在這個活動中，孩子們有強烈的表達欲望，口頭表達能力比平時要好，聲音洪亮，表達完整。在制作過程中，孩子們在不經意間積累了很多經驗，比如:如何在壹群孩子中壹起合作；糖和醋要放多少；黃瓜片厚度對口感的影響:等等；通過這樣壹個活動，我深深地感受到，貼近孩子生活的東西才是最真實的。
主題落實:“綠色菜籃子”活動開展後，有孩子的家長反映，孩子回家後比以前更喜歡吃蔬菜，還吵著要自己做涼菜，令人欣慰，也是活動的目的。家長說:孩子最近的話題總是離不開蔬菜，問題很多。我覺得這就是我們的教育所追求的。在這次活動中，孩子們壹直保持著比較高的熱情。
主題3:有用的植物
活動:有用的橘子皮
目標:
1，在看、聞、嘗中，喚起孩子思考的興趣；
2.通過活動，我了解到有些植物具有保健和治療的功能；
準備:陳皮食物、菊花茶；
流程:
1，看聞壹聞陳皮食物，讓孩子猜猜是什麽；
2.說說人為什麽要吃陳皮，對人有什麽影響？(通風和止咳)
3.品嘗陳皮食物；
4.想想其他可以通過食用來治療的植物(菊花、人參、板藍根等。)
活動反思:在討論橘子皮的作用時，有壹個小朋友說:“在冰箱裏放上釉的橘子皮可以讓冰箱裏的異味跑掉，這是我媽媽經常放的。”現在孩子們好像找到了知音，紛紛附和，“我們媽媽也是這麽說的。”許安問:“為什麽上釉的果皮能讓冰箱裏的異味跑掉？”我告訴他:“
幼兒園教案:有用的植物2活動目的:
1，可以單手向前跑。
2.感受用樹葉做遊戲的樂趣。
活動準備:
帶繩刀片
活動流程:
首先，老師演示。
1.展示用繩子綁著的樹葉。讀完“小葉子，跟我比，壹，二，三，四，誰拿第壹”，老師領著葉子在場上跑。
2.老師又示範了壹遍。讓孩子們觀察老師跑步時樹葉是如何漂浮的。
第二，嘗試活動。
1，讓小朋友試試:誰能讓樹葉飄起來追妳？
2.老師觀察孩子們的探索，讓他們思考為什麽他們的葉子不能飄起來。
3.根據個別孩子的問題，引導孩子探索如何讓樹葉飄得高，提醒孩子不要踩樹葉。
4.請幾個孩子探索成功的孩子示範，其他孩子觀看。
第三，集體活動。
1，小朋友壹起讀兒歌，讀到“誰拿第壹”就往前跑。
2.提醒孩子玩遊戲時不要和別人碰撞。
學習活動:綠草
1，知道草的顏色、質地、氣味等特征。
2、加深孩子對小草的感情，培養孩子愛護小草、保護環境的意識和良好習慣。
3.培養孩子的觀察能力，學習觀察技巧。
學習過程:
1，感覺草。
讓孩子們踩在草地上，跳來跳去，說說他們的感受。(註意豐富孩子的詞匯，幫助孩子適當表達自己的感受。我感覺草毛茸茸的，軟軟的，像地毯壹樣。)
2.了解草原。
鼓勵孩子在草地上自由玩耍，引導他們觀察草的顏色、氣味、形狀和大小。草的葉子容易受傷，孩子要註意保護。)
人為什麽要種草？(引導幼兒談論草的多種用途——在草地上玩耍感覺很舒服，草可以美化環境，草可以釋放氧氣供人和動物呼吸，有些草是動物的食物，草可以防風固沙，防止水沖走河岸。)
3.討論如何保護草地。
草對我們人類真的很重要。妳想保護它嗎？妳想怎麽保護它？妳見過有人破壞它嗎？看到了怎麽辦？
4.拓展活動“群畫:百草園”。
鼓勵孩子們利用空閑時間制作面團標本或繪制它們來裝飾壹個香草園，想象人們有意識地保護環境和大自然的美麗景色。