以將軍命名的太行山老區中學左權中學，用智慧和汗水書寫了現代教育的篇章；
“山西省德育示範學校”、“山西省文明學校”、“山西省普通高中新課程方案實驗先進集體”、“山西省社會實踐教育先進學校”、“晉中市文明單位”、“晉中市文明和諧單位”。這些驕人的成績，是我們多年來“以革命傳統教育為主線的德育”的豐碩成果，靠的是左權中學的優良傳統與與時俱進的開拓精神相結合的“左中精神”。山西省左權中學是壹所具有光榮傳統的以左權將軍命名的老中學。創建於1945年3月，建國初期以培養革命幹部為宗旨，山西省重點中學。形成了“勤於學習、善於思考、不斷深入、講求實效”的領導作風，“勤奮、求實、傳承、創新”的校風，“刻苦學習、認真教學、嚴格要求、以身作則”的教風，“刻苦學習、獨立思考、腳踏實地、樸實無華、勇於進取”的學風。這些優良傳統和特殊的發展背景，是左權中學不斷發展的力量源泉和辦學優勢。正是因為有了優良的革命傳統，左權中學在65年的發展中，繼承和發揚了老區不屈不撓的精神和抗戰精神，形成了團結、奉獻、務實、進取的精神。
優良的辦學傳統催生了我們對辦學特色的思考。上世紀末，隨著教育改革的逐步深入，學校領導高瞻遠矚，看到了革命傳統教育在現代學校建設過程中的現實意義和歷史意義，決定把“以革命傳統教育為主線的德育教育”作為提高我們這樣的老區中學辦學質量的重要突破口，在晉中市率先成立了專門的德育教育機構:左權中學教學部。並配備了強大的德育工作隊伍，確立了“傳承傳統，提升師生精神境界，以人為本，促進學生素質全面發展”的學校德育工作理念。我校德育起步早，內涵豐富。今天，以革命傳統教育為主線的德育呈現出時代性與實效性並重的特點。管理與德育的融合促進了學校的可持續發展。德育是壹項艱巨的教育工程，也是壹項需要特別重視科學的系統工程。如何以革命傳統教育為主導，促進學校德育的整體提升，是幾代左撇子著力思考和實踐的課題。為此，幾年來，我們充分挖掘革命傳統教育的內涵，並結合現代社會的時代精神，不斷改變教育方式，教育效果在以下幾個方面得到了充分體現。
1，愛國主義教育
愛國主義是壹個人對自己的祖國建立了幾千年的最深厚的感情之壹。是中華民族的光榮傳統，是各族人民的精神支柱，是引導青年樹立正確的理想信念、人生觀、價值觀，促進中華民族復興的重要任務。
在這個時代，我們需要強化社會責任感和歷史使命感，讓愛國主義的實踐特色更加鮮明。愛國是情、理、行的有機整體，是愛國、強國之誌、報國之行的統壹。在國際競爭日益激烈的今天，愛國主義的現實要求更加強烈。弘揚愛國主義，必須把個人行動融入推動國家發展和民族復興的時代洪流中，使愛國主義成為推動社會進步的巨大力量。為此，我們已經明確表示:
愛國主義的基本要求
(1)熱愛祖國的大好河山；從熱愛家鄉、學校、班級出發；
(2)愛自己的骨肉同胞；從愛父母、愛老師、愛同學開始；
(3)熱愛祖國的燦爛文化；從唱國歌、唱民歌、講歷史開始；
(4)熱愛妳偉大的祖國。從學文化、學做人、講文明入手。
同時，充分利用教材固有的思想性、教育性，將愛國主義滲透到各科教學中，提升到課堂教學的各個環節。也創造條件在學校的各種系列活動中實施。
2.國防教育
左權縣是革命老區，也是全國“愛國擁軍”模範縣，這是我們得天獨厚的國防教育資源。我校吸收外地辦學經驗並結合自身實際，將國防教育融入各學科教學，培養學生愛國愛家、反對外來侵略的國防觀念；形成了熱愛解放軍、崇尚英雄、服務人民的精神；開設國防宣傳欄，通過文藝、科技創作、國防知識競賽等方式，將革命傳統和國民教育制度化、經常化、逐步系列化。開學時組織高壹學生進行軍訓，利用每年征兵的機會組織學生走上街頭巷尾，宣傳兵役法，進行實踐鍛煉。
為了使國防教育活動更加深入人心，在招收軍人家庭子女和現役軍人子女時，學生被“優先”錄取。為了解除和平解放軍的後顧之憂，我們應該給烈士子女壹些物質和精神上的鼓勵和幫助。
3.團結合作教育
“團結就是力量”，能讓戰爭勝利，教育成功。為此，我們著重進行了以下幾個方面的團結合作教育。
(1)註重教學人員團隊精神的激發。
團隊不是個人的簡單相加，而是有組織、有領導、有規律、目標壹致、相互影響、聯系緊密的人的集合。在激發團隊精神方面，我們主要關註四個方面。
(1)考核導向。我們積極倡導教職工之間的交流建立在尊重的基礎上，在團結合作的基礎上開展工作，並將其作為考核教師的重要內容，如開展文明辦公室、優秀教研組、優秀年級組的評選，優化了人際關系和群體氛圍。
(2)活動凝聚力。我們積極開展教職工系列活動，在各種體現團結協作的競賽活動中培養和諧感情，增強教職工的團隊意識。
(3)輿論宣傳。平時在各種場合積極宣傳教職工典型案例，進而形成講團結、講合作、講奉獻的輿論氛圍。
(4)人文關懷。根據自身實際情況，加大了情感投入的力度，想群眾之所想，急群眾之所急，解除教職工的後顧之憂。對於所有有婚喪嫁娶住房等大事的教職工，學校總是在人力物力上給予最大的幫助。如果教職工子女考上大學，學校會派車去機場或者火車站。這些都極大地感動和調動了教職工。
(2)註重和諧師生關系的構建。
良好的師生關系是轉變學生學習方式的前提，是新形勢下師德教育的重要內容，是教育成功的保證。因為只有師生平等，才能喚醒學生的自尊和自信，挖掘他們的學習潛力。改變傳統的教學尊嚴是壹個艱難而痛苦的過程。因此，我們出臺了《左權關愛中學教師行動計劃》，要求教師要努力以良好的師德影響學生，以高尚的行為感染學生，以寬大的胸懷關愛學生，並將教師關愛學生的反饋情況納入年終考核。其次，在課堂教學中，我們認真貫徹“正確對待學生”這壹評價標準，促進了教師教育方式的有效轉變。
(3)註重學生合作精神的培養。
同學相處久了，很容易產生壹些小摩擦和矛盾。另外，學生心理調節能力不足，如果處理不好，很容易導致不良後果。所以，生生關系也是校園和諧的壹個重要方面。在生生關系上，我們重視把和諧共處作為班風建設的主旋律，積極開展各種活動，讓學生在活動中體會到集體的力量和溫暖，體會到同學之間友誼的珍貴，明白友誼需要相互關心和精心培養，進而落實到自己的學習生活中。學校還通過廣播和電子屏幕積極宣傳這方面的典型事跡，極大地促進了學生之間的和諧。
4.和諧發展教育
和諧教育與學生的全面發展在本質上是壹致的，要實現學生的和諧發展，必須把握以人為本，尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用。在實踐中，我們也認識到，學生的和諧發展表現在更深層次上，如德才兼備，情與知交融，手與腦融合，心與意和諧，天人合壹，個體與集體發展相統壹。為此，我們重點圍繞其六個方面，努力做到以下三個環節。
(1)構建學生自主管理模式
學生是學習和實際管理的主體。學校努力構建自主管理模式，落實學生主體地位。從學校到班級都成立了自我管理委員會，實現了財產自我管理、制度自我制定、過程自我監控、活動自我組織。目前，學生真正成為了管理的主人，自我監督、自我執行、自我評價、自我教育有條不紊地進行著:演講會、辯論賽、模擬審判、各種競賽等活動蓬勃開展。學生在活動中鍛煉了自己的才華和智慧，也在參與中實現了情與知的和諧統壹，為學生的可持續發展奠定了堅實的基礎。
(2)構建自主合作探究的課堂教學模式。
教學模式是指教學過程的結構和程序，即課堂上各種教學要素的合理形成。自主探究與合作是新課程倡導的學習方式。因此，構建自主探究與合作的課堂教學模式，有利於優化教學過程，落實主體地位，實現知、情、意的和諧統壹，從而提高課堂效率。
建模活動分為四個步驟:學習模型-建立模型-使用模型-創建模型。在建模過程中，堅持“主體參與、分層優化、及時反饋、激勵評價”的教學原則，創造性地運用“共情、信任、期待、感染、成功”等心理效應說“學習過程”和“構建四人合作學習小組”。
(3)搭建學生全面發展和個性發展的平臺。
學生的全面發展和個性發展在數量和質量、廣度和深度上都有區別。無論是全面發展還是個性發展，都離不開人的和諧發展，和諧發展像壹條紅線壹樣貫穿於人的各項發展。基於這種認識，在教育教學過程中，我們把促進學生的全面發展和個性發展作為壹種教育理想來追求。除了將這壹理念滲透到上述國內外的管理實踐中，我們在開設活動課方面也做了很多嘗試和努力。目前全校有30支隊伍，開展了標準化的班級和活動，在參與中提高了學生的素質，在體驗中加速了學生的發展。為了保證德育的效果，我們堅持以下兩個方面的戰略推進。
1，系列化推廣
道德教育不是空洞的說教，也不是虛無縹緲的東西。只要我們把教育和生活緊密結合，到處都有德育材料。我們把德育和學生活動結合起來，每年8個大型活動不動搖，讓學生的教育形式多樣化。大型活動為孩子的自我成長提供了生動活潑、積極向上的環境。通常3月份會舉辦“唱雷鋒、學雷鋒”詩歌朗誦會，4月份會舉辦掃墓、英雄報告會，5月份會舉辦法制網上月，6月份會舉辦自主、合作、創新活動，9月份會迎來國慶。這些活動包含不同的主題，各有側重又相互聯系，通過讀、唱、看、演、寫、畫、聽等不同的形式。形成了豐富多彩的系列德育活動，陶冶了孩子的情操，培養了孩子的性格，磨練了孩子的意誌。
我們學校堅持升降國旗制度。每周壹、重要節日、紀念日、大型活動，都要舉行莊嚴隆重的升旗儀式，堅持每天升降國旗。學期初，各班升旗時間統壹安排，輪流進行。並下發了《國旗下講話連載目標及安排》表，從愛自己到愛家庭，逐月愛集體，愛學校，愛家鄉，愛祖國，循序漸進。每周升旗儀式上國旗下的演講形式也新穎多樣，貼近學生生活(如講故事、朗誦詩歌、小品、快板書等)。)，並在雄壯的國歌聲中，培養學生的愛國主義、集體主義和對老師的熱愛。
2.制度化。
德育制度化是我校由來已久的做法。以革命傳統教育為主旋律的德育工作堅持“發揮優勢、強化措施、狠抓落實”的方針，全面實施“1105”工程，即全面實施以下三個渠道的教育。
(1)教育是課堂教學的主渠道
我們要求各科教師根據教材的實際情況，充分挖掘學科教材中的德育因素，確定教學中情感態度和價值觀的目標，不僅體現在目標中，而且落實到教學過程中。年終，學校德育領導小組應采取學生問卷、咨詢教案等形式。，然後對每位教師進行測試，再根據績效得分等額記入教師業務檔案，作為年終評優和職稱評定的重要依據。
(2)規範教育和固定渠道的道德教育。
多年來，我校壹直在探索愛國主義教育，確定了十個固定的規範化教育渠道。即每周壹次的升旗儀式；堅持中學生日常行為規範；每年新生軍訓壹周；每學期集中進行兩次法律紀律教育；主題周教育；* * *共青團的特殊教育職能；校園廣播和黑板報的輿論宣傳陣地；社區、家庭和校外教育團隊的教育功能；愛國主義基礎教育；年度表彰總結教育。通過上述固定渠道的教育，讓學生在潛移默化中接受教育。此外，我校還非常重視對學生的道德教育和文明習慣養成教育。為落實《中學生日常行為規範》，早在1991年，我校就制定了《左權中學實施規範的實施方案》。高壹新生進行為期壹周的入學教育。上半學年為《守則》宣傳月，每年上學期開學時舉行壹次關於《守則》的知識競賽，1995年尤為如此。結合我校實際，出臺了具有左中特色的《左權中學學生日常》十四條，規定了學生從早到晚應該做的時間和事情。另壹方面，我們也非常重視分階段的特殊處理。比如，針對目前很多學生迷戀網吧的問題，學校壹方面以勸導為主，開設電腦課，建設綠色網絡，另壹方面加大巡查力度，組成周六值勤組，禁止學生下網吧。針對宿舍臟、亂、差的問題，學校壹方面加強了監督檢查，另壹方面對那些幹凈、整潔、文明、有序的宿舍進行了表彰，作為參觀學習的示範宿舍及時進行。
(3)主題活動拓寬教育渠道
多年來，我校主要開展了以下五項主題活動，拓寬愛國主義教育渠道，即配合重大節日、紀念日，開展多種形式的教育活動，開展各種以愛國主義為主題的知識競賽；利用各種文體開展教育活動；堅持建校65年來從未間斷的清明掃墓傳統教育活動；廣泛開展社會實踐和青年誌願者活動，寓教於樂，把愛國主義教育搞得轟轟烈烈、紮實紮實。我校在抓好“五愛”教育，實施愛國主義教育的同時，仍然不放松集體主義和艱苦奮鬥的教育，以及國防教育和安全教育，使之溶於愛國主義教育之中。比如通過軍訓，把集體主義、艱苦奮鬥、國防、國家安全教育溶於愛國主義教育中，達到五育並舉的效果。以上是對我校特色的壹些思考和實踐。可以說，“以革命傳統教育為基礎的德育”對提高過去的辦學質量起了很大的作用。面對教育的快速發展，如何進壹步提高教育質量，提升辦學品位，仍然是我們思考和研究的課題。因此，在今後的辦學中，要進壹步培育辦學特色，做大做強，使之真正成為新形勢下學校的核心競爭力。
1.更新觀念，拓展傳統教育的內涵。
隨著時代的發展，我們必須進壹步拓展和深化傳統教育的內涵，才能使以傳統教育為主線的道德教育發揮更加高效的作用。因此，必須進壹步解放思想，更新觀念，著力解決繼承與發展的關系，實現三個價值。
(1)重視民族精神的弘揚。我們黨在長期革命鬥爭和社會主義現代化建設的偉大實踐中形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、大慶人民精神、“兩彈壹星”精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗擊非典精神、“載人航天”精神、奧運奮鬥精神，極大地豐富了民族精神的內涵，無疑成為革命傳統教育的良好素材。要根據革命老區的特點，把這些民族精神與太行精神、左權精神有機融合，使學校教育更加生動活潑、豐富多彩、獨具特色。
(2)註重“以人為本”理念的落實。“以人為本”是時代的產物，也是新形勢下德育的重要原則和指導思想。因此，必須堅持“以人為本”的辦學理念，創新教育方式，在尊重人的前提下，關註人的全面發展、個性發展和創新發展，最終實現人的科學發展。
(3)重視心理健康教育。心理健康教育是現代教育的重要標誌。要在繼承傳統教育的基礎上，創造條件加強心理健康教育與傳統教育的有機融合，不僅要讓心理健康教育走進課堂、開設心理咨詢室，還要創造條件定期邀請心理教育專家來校進行專題輔導，在更廣範圍、更深層次上開展心理診療活動，確保師生的心理健康。
2、以科研為引領，加強德育隊伍建設。
道德教育既是壹種手段，也是壹門科學。要增強德育的實效性，必須加強科學研究，重視科學研究在德育中的重要作用。我們應該把德育作為壹個大課題，納入學校的重要研究範疇。政教處配備專兼職研究人員，認真開展德育研究。同時，積極鼓勵教師和德育工作者在行動層面開展微觀領域的行動研究，努力提高德育效益。
德育是育人、德育、素質教育的綜合工程。教師的思想政治素質和職業道德教育水平也是關鍵因素，因此加強教師自身修養尤為重要。為此，應進壹步完善師德考核辦法，進壹步落實“三問兩查壹否決”制度，打造教師隊伍建設新格局，提高教師德育工作的主動性和積極性。
3.營造氛圍，高度重視校園文化建設。
文化是道德教育的重要力量。陶行知先生說“好的生活就是好的教育”，“自然環境與人格培養密切相關”。可見，我們所處的環境對人的發展具有導向、規範、約束、激勵和潛移默化的作用，具有強大的教育環境，這對於學校的德育工作至關重要。為此，要在傳統文化建設的基礎上，堅持德育的時效性原則，努力讓每壹面墻都說話，讓每壹個景點都發光，讓全體教職工和學生處處感受到人文氣息和人文關懷。同時，在校園、教室、閱覽室、實驗室、公寓、餐廳等每壹個學生成長的空間，都呈現出體現辦學理念的口號。，時刻激勵和感染著每壹個學生。也陳列在教師辦公室的墻上，為教師的工作和學習營造積極向上的人文環境。