1幼兒園小班6月1日教案活動目標:
1.知道“六壹”國際兒童節是兒童的節日，學習觀看演出時應該遵守的禮儀。
2.培養孩子的良好舉止。
核心元素:六壹兒童節，六月，小朋友壹起開心。
播放節目。我會看節目的。規矩點。
活動準備:
1，帶領小朋友排練六壹兒童節節目。
2.孩子背三字兒歌(核心要素)。
3.告訴孩子表演和看節目時應該遵守的禮儀。
基本流程:
(1)進口活動:
1，老師:“小朋友們要過自己的節日了，我們壹起慶祝吧。”
2.組織孩子們來到小禮堂，參觀慶祝“六壹”晚會，表演節目。
(2)關鍵步驟:
1.當孩子們進入禮堂時，他們不應該互相推擠。
2。表演節目的小朋友表演完後要鞠躬，看節目的小朋友要鼓掌。
(3)遊戲結束後，與兒童小組討論:
1，“在人多的情況下，孩子參加遊園活動需要註意什麽？”
2.“小演員上臺表演要註意什麽？”(演出結束後鞠躬)
3.“作為觀眾，看完演出後該怎麽辦？”(掌聲)
幼兒園小班六壹教案2目標
1，引導孩子大膽說出“六壹”節的歡樂場景。
2.鼓勵孩子們用繪畫來表達節日裏最有趣的場景或最快樂的時刻。
3.培養孩子與朋友分享快樂的意願。
準備
1，幼兒園“六壹”節的視頻剪輯。
2.在六壹兒童節前後啟發孩子說話和交流。
3.紙和筆。
過程
1，引導孩子說出“六壹”節的快樂。
(1)昨天是什麽？今天過得怎麽樣？
(2)討論:妳為什麽感到快樂？妳做了什麽？幫助孩子回憶“六壹”節的場景:壹起裝飾教室，玩有趣的遊戲，有很多好吃的東西等。
2.告訴別人他們的快樂。
(1)昨天，楊先生拍下了所有快樂的孩子在玩遊戲。我們來看看視頻裏誰開心，他在做什麽。
(2)妳看到誰開心，他在做什麽？
3.說壹件妳最感興趣或最感興趣的事。
“六壹”節最有趣或最刺激的事情是什麽？
4.用繪畫來表達妳的快樂。
(1)“六壹”節給我們留下了那麽多快樂，我們來畫吧！
(2)孩子畫畫，老師鼓勵孩子畫最有趣的場景或者最開心的事情。(播放歌曲《六壹快樂》)
(3)將預畫好的作品張貼在展板上，讓孩子們壹起欣賞和交流作品。
(4)集體欣賞，請個別小朋友介紹作品。
5.下節課我們再來裝扮壹下這些畫吧。老師會命令他們做壹個“六壹”小畫冊。早上爸爸媽媽送妳來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們壹起分享我們的快樂，好嗎？
幼兒園小班6月1日教案3活動目標:
1，引導幼兒結合經驗，通過討論協商確定表演活動的內容和方法。
2.在活動中，培養幼兒與同伴友好合作、互相幫助的良好社會品質，以及積極參與、大膽競爭的熱情。鼓勵孩子積極動腦，嘗試解決實際問題，從而提高動手能力和動腦能力。
3.幫助孩子在活動中獲得愉快的情感體驗，感受自身的價值。
4.感受節日的氣氛。
5.參加假期遊戲。
活動準備:
1，經驗準備:
(1)孩子在家看過關於娛樂表演的電視節目，對節目類型、表演形式、主持人的用詞、演員的化妝造型等都有膚淺的了解。
(2)孩子有舞臺表演的經驗。
2、材料準備:
(1)活動中積累的各種表格和清單。
(2)各種彩紙、膠水、剪刀、毛線等。
(3)兒童化妝品(口紅、胭脂等。).
(4)準備壹些小禮物。
活動流程:
活動水平1:初步商定項目類型。
1.讓孩子根據自己的經歷，說說自己想表演什麽類型的節目，叫什麽名字。在孩子討論的過程中，老師要充分尊重孩子的意願，肯定孩子的方案。老師不要幹預壹些技術節目如相聲、雜技、魔術、小品等。，並且應該鼓勵孩子先嘗試。在選擇節目時，提醒孩子可以根據自己的經歷、特長、興趣來選擇。
2.根據討論選定的節目類型，由孩子們自己陪同，初步確定節目名稱和表演者。老師巡視觀察，把陪伴的結果記錄在壹個表格裏。
活動級別2:集體討論以確定項目名稱和合作者。
1.表現兒童合作的形式。觀察班裏的孩子是否都參加，每個節目的夥伴數量是否合理，引導孩子討論以上兩個問題，共同解決問題。
2.在孩子的討論中，引導孩子做出調整，通過刪減人員或增加人員來解決部分孩子沒有節目的問題。此外，還可以引導孩子拓展和重新提出新的節目，保證孩子每個人都有節目可以表演。引導孩子自己找場地，自己組織，排練節目。
活動三:討論節目的連詞。
引導孩子談論他們在電視上學到的壹系列單詞，然後用燈光進行討論。* * *總結系列詞的特點:
(1)引出程序名稱和成員。
(2)能簡要介紹節目的內容或內涵。
給孩子看節目單，引導孩子對節目單上的節目逐壹討論，得出每個節目的連詞，把討論好的連詞發給孩子在家練習，準備競選節目主持人。
活動等級4:為主持人造勢。
請幼兒講述他們在電視上看到的節目主持人是如何報道節目的，並在幼兒敘述的基礎上總結對節目主持人的要求:
神情大方，說話大聲，口齒清晰，表情自然。
請參加選舉的小朋友依次主持壹個節目(也就是說壹個節目相關的詞)，其余小朋友擔任評委，認真觀看並評價。
邀請所有小朋友進行評選，通過投票選出得票最多的兩位作為節目主持人。
活動水平5:修改程序。
請根據節目類型把妳排練過的節目壹個壹個給孩子看。
孩子們根據同伴展示的節目，提出自己的觀點，修改和完善同伴的言行。比如舞蹈的隊形變化，演員的表情、神態、行為。孩子們根據同伴提出的意見修改節目，重新排練。