2。引導和幫助學生深入全面地理解科學意識的人文關懷，追求科學；
3。學生向他人傳達科技信息的口頭交流和書面形式，是純粹的喜劇和科技論文寫作技巧。
四項活動建議
1。“柯海劃船事件，但不要忘記劃船時“釣魚”的語言，要盡量做到科學思維與科學態度相結合，科學精神與語言相結合，母語意識與人文關懷相結合，閱讀、口語交流與寫作相結合；
2。本次活動具有豐富的體驗性和智力挑戰性，引導學生加強科學情感態度體驗，樹立正確的科學價值觀，同時努力激發學生廣泛的科技知識和對新技術問題的熱衷，從而提高學生的科學素養和語言素質；
3.這項活動分為四個部分。在八個學習小組(也稱聯合工作組)的基礎上，每個小組選取壹個代表班的統壹報告，充分展示研究小組的活動。
5活動評估
1。小組學習活動階段學生互評、學生評價、自我評價和組長成員；學生在班裏交流，分層次評價。展示階段，對師生選出的代表進行評價。
2。運用細分的評價方法，收集資料查閱，口語交流，寫作評價可以作為學生語文素質的基礎力量，幫助學生學習，取長補短，努力強化。
3。兩者所涉及的過程也關註學生的活動、行為，尤其是情感態度的變化及其能力的提高(自我縱向比較)；評估學生在活動中的作用和成績。學生信息收集、口語交流、寫作的實際水平(橫向比較學生)。
信息
散文科學的步伐(趙雪，趙)BR/& gt；
科普的形式不限於文字或文學文本。科學知識，特別是因為運營商的壹個新的動態載體，無論郵政服務的速度，量化科學和喜劇的重要性是沒有的，如果它不集中在流行的科學散文和文學表演。這篇文章的優勢在於科學，簡單，簡單，快捷，然後需要通過大眾媒體傳遞兩個重要的品質。但是，散文的科學仍然是科學，科普散文的散文也是科學，但科學散文和詩歌、戲劇、小說、散文小品的優勢在於善於形象的抽象思維和藝術思維，與邏輯兼容，具有不可替代的價值。壹爐自由翻滾，更容易在科學和文學兩個領域之間遊走。綜上所述，科學與文學相結合的“小品”的文學功能，對間諜科學與科學品質的興趣，以及科學與社會、生活、文化與生活的聯系。
科學喜劇短片，因為篇幅所限，只能捕捉宇宙的塵埃，海洋中的壹滴水，了解系統樹的葉子，或者科學網絡生活的12小結節，但作者有真知識，有真感情，能見小見大。
我國科學小品的萌芽可以追溯到先秦時期，南朝的李道元，北宋的蘇軾、沈括、徐明、王學圻，清代的小說家蒲松齡。科學小品的代表作已經足夠單列章節了，但我們這裏說的“小品”，尤其是現代科學和喜劇，不僅適用於現代文學的概念，還體現了現代科學的概念和現代生活的概念。從這個意義上說，在提倡科學和民主方面，第二是基礎，而西學是運用，而不是中國新文化運動前後。只要我們能找到第壹張科學草圖，唯壹可以肯定的是，李四光、竺可楨、鄒韜奮、張、劉等人沒有壹個人抄襲儒學。然後是真正的科學素描，沒有名字的“科學素描”的隨筆。科學素描概念的形成需要等到這些文章。9月20日1934是陣亡將士紀念日歷史的科學素描。30年代中期，正是民族危機、國家危亡之秋，中國文學發生了壹場關於向何處去的深刻討論。尖叫著，陳望道關於第壹個問題的論文，由他主編的半月刊《白》，通過周、賈祖章、劉的四幅建築速寫，發表在《科學》的專欄裏。有了科學的壹個分支(也是科普創作的壹個分支)，散文作品就從壹個名字。於是在“科學小品”的標題下，團結了壹批作家進行創作。
1934《名字中的科學素描》在吶喊中誕生，散文科學開端的裏程碑。此後，1983年，在“文革”文化沈寂之後，18 * *當晚的活動與科學征文壹起舉行，這是第二個裏程碑。此後，科學編輯和中國晚報記者協會在1986和1994上聯合發表了論文，第二、三期科學論文，每期申請人聲明仍為10000。影響是巨大的，前所未有的。第三篇聯合論文是我們了解科學素描條件構成的機會。現在的作家，絕大多數都是生活在科研、教學、生產壹線的科技人員。他們熟悉自己的問題，自己的觀察，積累，啟發，理解，探索，發現原創文章和自己寫的東西。他是“科學驚奇”滾滾進入這片結合了科學和社會需求與文獻報道的領海。因此，隨時湧現成為了團隊的重要特征。
編譯並借此機會簡要回顧壹下科學小品的特點和課程的讀者以及科學小品的意義。科學及其歷史散文，雖然客觀存在，有自己的客觀規律和標準，規律和標準，但只是在自主探索和創造自由的多樣性中間與百家爭鳴。獨立探索是科學精神所必需的。
(摘自最大系科學與文學，科學與散文卷，湖南教育出版社，1999)
2。最好的科學老師——自然
1981年諾貝爾化學獎獲得者日本化學家肯·福井寫道:中國青年來信說:
希望了解我走過的路的知識，尊重自然之道的年輕人。自然是我不可或缺的老師，也是我無比敬畏和客觀的問題。
福井健壹剛剛懂事，經常蹲在院子裏，睜著眼睛茫然地看著不知名的雜草。他有時會連根拔起雜草和綠葉，這讓他仔細端詳了很久。他年輕的時候，在飛舞的季節追逐蝴蝶。他沒辦法，只好跑進附近的山裏。山上的風景太美了！看大自然的傑作和謙虛，探索大自然的奧秘，百看不厭。每壹個新發現都會讓妳興奮好幾天，小而難忘。
福井健壹最喜歡的學校，然後收集植物標本。他的第二故鄉，許多知名或不知名的花、草、葉，排列整齊，看起來年代久遠。在別人看來，他總是面對壹堆幹草和樹葉，這看起來有點傻，但他從中獲得了很多樂趣。
主要升級他的收藏，礦物，植物，昆蟲。被遺忘了，直到晚年，他在大阪手冢山的樹沿帶回了壹個古老的鐵礦。同樣，他的堂兄告訴他關於礦物、沼澤鐵礦和沈入湖泊或沼澤的木材。讓這小倩激動不已:天啊，這山在古代，竟然是湖底！個人認為！
福井健壹收集蝴蝶標本的愛好壹直保持到晚年。他的名氣去了美國講學，他因為在佛羅裏達壹個機場附近的樹林裏尋找壹只美麗的蝴蝶而錯過了航班。他還去亞利桑那州的大峽谷捉蝴蝶和佩戴，也沒有留出時間去欣賞著名的大峽谷的風景。
家長福井健壹:親近自然是人類的特權，所以鼓勵孩子到外面玩。父親也經常在業余時間去郊區給孩子們釣魚，給他們講魚和漁業的知識。福井健壹中學，在外面租房的家庭每年夏天都會去海邊度假，在那裏釣魚遊泳。
福井健壹在談到他是如何走上科研道路的時說:
作為普通家庭的理科長大的我是怎樣的命運？它的本質是我積累了豐富的個人經驗，引導我選擇了科研這條路。大自然不僅指引著我，也指引著我化學王國的化學原理。這是壹個不可或缺的老師。我的理論得到了認可，我很榮幸獲得了諾貝爾文學獎。說到這件事，我很感謝父母用我的童年創造了壹個自然自由的家庭環境。
吉爾曼，1977年獲得諾貝爾生理學和醫學獎的美國生理學家，出生於法國東部葡萄酒產區布爾安提戈涅。這裏的風景很美，很有田園風味。吉爾曼小時候經常騎自行車去郊區采蘑菇。蘑菇，其實是大自然的美麗風景，那清香的味道和愉悅的感覺吸引了他。只要他投入大自然的懷抱，各種五顏六色、奇花異草的花草樹葉都會成為他收藏的對象，他會制作標本，收集成厚厚的標本保存。閱讀和欣賞這些標本是他的愛好。
吉爾曼的事物和現象的本質具有很強的吸引力。動物、星星、雲彩、雨雪，讓他的神秘龐大，充滿了好奇。只有壹樣東西——閃電，他的恐怖。有壹次，他騎車在雨中旅行，雷倒在他身邊。他擊倒並扔出兩米。此時，他被雷聲嚇壞了。然而，這並沒有削弱小吉爾曼對自然的向往。當他壹個人在荒涼的荒野中跋涉時，他常常認為自己是壹個勇敢的探險者，試圖帶著大自然的各種科學知識去探訪。吉爾曼經過童年的歷練和抱負，最終選擇了壹個從事科學研究、道路和重要研究、探索神秘自然和諂媚的科學家。
1989諾貝爾化學獎獲得者，美國化學家切赫四年級最喜歡的地質學。小切赫看過很多流行的地質學書籍，但他更喜歡去野外，去大自然，用自己的雙手去尋找和發現他的眼睛。但他住在愛荷華市。周圍既沒有海也沒有山。要采集巖石樣本了解地球的結構，只需要得到壹些正在開挖的土方施工場地。他在壹個建築工地工作，收集巖石樣本，其中包括少數海洋動物化石，這讓他興奮不已:500萬年前的今天的大平原海洋，古老的大壩建築和那些動物通過化石消失，出現在他的眼前，這是找到自己的手。
12歲的時候，小切赫跟著爺爺坐火車去了著名的大峽谷。當他來到腳下雄偉的落基山脈時，他非常非常高興:“這是壹座真正的山。他收集了大量的巖石樣本，可以讓爺爺不用擔心超重行李列車裏的壹些石頭掉下來。”這不是愛荷華州珍貴的巖石樣本！“石切赫也舍不得走，就把他身後的爺爺石塞到壹個小旅行袋裏隨身帶回去，讓爺爺帶著。沈重的旅行包，但只是賣心愛的巖石樣本帶回家，然後沈切赫也不覺得累。孫子的喜悅和激動也感染了爺爺。第二年，切赫再次來到科羅拉多。
對大自然的熱愛讓切赫選擇了科學研究作為自己的職業。“用自己的雙手去尋找，用自己的眼睛去發現”成了他壹生的信條，做出了令人矚目的新科學發現。
像這樣的例子，是熱愛自然的人的向往，探索科學的奧秘，最後走上科研之路，點綴著諾貝爾文學獎得主。自然是最好的科學老師。今天，在大城市長大的孩子已經被鋼筋水泥包圍，很少有機會親近大自然。這真的是壹種悲哀。
3。獲獎科學家和科普書籍
1989年獲得諾貝爾化學獎的加拿大分子生物學家奧特曼寫信給中國的青年，回應我們的要求:
/& gt；當我12歲的時候，總是塞裏格·海茨寫壹本書。這本書簡要概述了元素周期表和原子結構，令我著迷。這本書讓我明白了元素周期表的設計不僅僅是壹門科學，在人們還不知道的時候，它也是元素周期表中壹個非常美好的、科學預見的元素。這壹切引起了我極大的興趣。可以肯定的是，這本書激起了我對原子物理學的愛好。
比如，由於科普書籍的影響，而走上科研之路的，還有很多。像1976獲得諾貝爾生理學或醫學獎的年輕人，美國醫學界的病毒學家蓋達塞克和1982獲得諾貝爾化學獎的英國生物化學家克魯格壹樣，讀美國細菌學家克魯伊夫·霍蘭德寫的科普書籍，從這個愛好生物學中學習。
獲得生理醫學獎的美國內分泌學家吉爾曼喜歡諾貝爾文學獎法國著名科幻作家儒勒·凡爾納的《環遊世界80天》這本書，從65438到0977。“地心說”兩萬聯盟在“海上旅行和冒險書籍。小吉爾曼喜歡這些書，百看不厭。這本書不僅是壹個令人興奮和感動的故事，而且豐富的地理，氣候，生物和習俗的知識。更令人驚訝的是，儒勒·凡爾納身有殘疾，幾乎沒有徒步旅行，但他卻“夜以繼日地坐八萬裏”，寫下了壹個旅行和冒險的故事。令人驚訝的是，“足跡”已經遍布世界五大洲的高山、河流、沙漠、沼澤、海洋。和島嶼。小說中的大多數主角都有科學頭腦。每當遇到困難和危險時，他們總能依靠科學知識奇跡般地走出困境。很多科技發明的潛艇，小說裏都有描述。凡爾納沒有在公元19世紀末問世，但以他淵博的知識、豐富的想象力和科學的遠見，在今天看來是相當準確的描述。他的小說《吉爾曼》看到了大自然的神奇，科技的力量，科學家的阿諛奉承，促使吉爾曼最終選擇了科學家的職業。
巴基的孩子，65438-0986年諾貝爾化學獎得主，美國化學家赫希，喜歡去外婆家，因為她有壹本雜誌叫《科普雜誌》和《國家地理》。由該著名雜誌主辦，美國國家地理學會創辦，1888，具有廣泛的國際影響力。雖然名為《國家地理》，但雜誌內容不限於美國，不限於地區，有很多動物、植物、文化、歷史和自然科學、高科技和高科技，有大量精美的照片和插圖，對小希希大有裨益。11歲時，他出版了壹本新雜誌，是關於天文學的專刊。北極星，獵戶座，仙女座，半人馬座...壹顆遙遠而神秘的星球，很快就掌握了赫希的小巴基的心。看到小孫子這麽喜歡這個問題，我奶奶就給了赫希巴赫。小赫希·巴基總是把這本雜誌帶在身邊，只要妳看壹看。有壹次他帶到學校，我都不知道是怎麽回事。突然，雜誌沒有找到焦急的小赫希，他困惑得眼淚都快掉下來了。學生趕緊去幫他找，終於弄清楚了壹只小赫希快樂的樣子。50多年後的今天，他是中國著名的科學家。在他的研究中，這篇文章中的黃色雜誌也可以在陣列科學工作的壹個書架上找到。這就是對科學有著濃厚興趣的《國家地理》雜誌赫希，他走上了做科學啟蒙老師的道路。
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1981諾貝爾化學獎獲得者，日本化學家福井健壹，青年時代是《國家地理》雜誌的忠實讀者，他的壹生影響很大。1973年，作為美國華盛頓福井健壹的訪問學者，他專門拜訪了《國家地理》雜誌編輯部，當時其發行量已經達到每期1000多份。福井健壹也很喜歡昆蟲，法國著名昆蟲學家法布爾寫的書。故事這本書介紹了各種昆蟲的生活習性，法國南部壹帶的自然風光和風土人情，充滿了泥土芬芳的文字描述。初壹的時候，他愛不釋手。看到這本書後，他反復閱讀。第壹年翻譯出版，這本書分為20個部分，往往只是急於看下壹張專輯。這本書讓福井這個奇妙的昆蟲世界變得栩栩如生。他對昆蟲和自然的熱愛還是終生的。
許多諾貝爾獎獲得者或科普創作愛好者。他雖然在讀書，但如獲得1988諾貝爾物理學獎的萊德曼，是大量科普文章和書籍的作者。
第二次世界大戰期間，1933諾貝爾物理學獎獲得者，在愛爾蘭都柏林從事教學和科研工作。經常舉辦學術和科普講座，高校生命科學系列講座特別受觀眾歡迎。1944年，薛講課，整理成壹本不到100頁的小冊子《企業的生命是什麽——活細胞的物理概念？在這本書中，他預言生命科學的理論和方法面臨重大突破，生命科學的研究深度從表面的生命和細胞現象走向分子水平。他還提出引進理論和方法，進行物理學和生命科學的研究。這本書影響廣泛，大多數年輕人都被吸引到生命科學的學習和研究中，包括生命的遺傳物質——脫氧核糖？核酸(DNA)雙螺旋結構模型在1962年被授予盧裏亞，諾貝爾生理醫學獎在1969年被授予沃森、克裏克和威爾金斯。發現的噬菌體在細胞增殖過程中完成了世界上第壹個分子Berg重組水平，建立了現代基因工程技術，1980年被授予諾貝爾化學獎。因此，這本書被稱為“生物學家的革命性機遇”。
此外，1977年諾貝爾文學獎由亞洛夫夫人獲得生理學或醫學獎，1988年由艾亮先生獲得諾貝爾經濟學獎。1988年，諾貝爾文學獎獲得者布魯姆的書在卑爾根由居裏夫人的女兒艾芙·居裏傳了下來，這本書壹直深受年輕人的影響。英國生理學家劉易斯撰寫的《日常生活生理學》伴隨著1904年諾貝爾生理學或醫學獎獲得者巴甫洛夫的壹生，開始了他的生理學道路探索。
/& gt；4。獲獎科學家和課外科技活動
1976獲得諾貝爾生理學或醫學獎的美國醫學病毒學家蓋達賽克和1980獲得諾貝爾化學獎的美國分子生物學家保羅伯格在小學參觀了紐約自然歷史博物館，激發了他們對生命科學的興趣。1980年諾貝爾物理學獎得主，美國物理學家菲姬，1976年諾貝爾化學獎得主，美國化學家科普斯科姆同年。巧的是，他們的父母驅車數百公裏，專程來參觀芝加哥科學博物館。他們10歲的時候？Fizzi和Lipscombe，13歲，在這次旅行中對科學發現和技術發明產生了向往，樹立了獻身科學事業的決心。1985年，諾貝爾化學獎獲得者、美國物理學家和化學家卡爾邀請中國青年在信中說:
我對科學的迷戀可能是從參觀科學博物館開始的。我大概七八歲的時候，媽媽帶我去過。博物館位於壹棟樓裏，紐約每日新聞也在這棟樓裏。我還記得博物館裏的展品和觀察機械和電氣特性的機會，供人們操作。
其他著名的科學家，類似的例子，還有很多。課外科技活動是科學家在最得愛情的年紀獲得諾貝爾獎，為培養動手能力廣泛的問題和尋找實驗產生的解決問題的腦發明奠定了基礎。他們未來的成功。只有我們知道，在少年爆炸中有很多因為課外化學實驗而獲獎的科學家，比如:1962獲得諾貝爾生理學或醫學獎的英國生物物理學家，1981獲得諾貝爾生理學或醫學獎的美國物理學家庫珀·克裏克，1968+0獲得諾貝爾生理學或醫學獎的美國神經生理學家胡貝爾。爆炸案的兇手。
1997獲得的諾貝爾物理學獎邀請中國著名物理學家朱棣文撰寫自傳，講述他少年時的經歷。他說:
(少年)在沒有明確目的的情況下，花了很多時間在家電生產上。散落在地毯上，在我的房間裏，有數百根金屬“橫梁”和壹個小螺母和螺絲，其中，我還沒有完成的半成品。我的興趣...延伸到我大壹點的時候的壹個化學遊戲。我有個朋友從我爸媽那自己做了火箭和火藥做部分成本實驗，在學校給我吃午飯。有壹年夏天，我的愛好轉移到了缺乏發現鄰居的土壤pH值和土壤養分上。
組織課外科技活動對培養青少年對科技的興趣和動手、動腦、動手能力有重要作用。在之前的方案中，以索菲亞命名的沃爾沃獲得了1980諾貝爾化學獎。美國分子生物學家伯格的壹位重要老師介紹，這位老師其實是壹個生物興趣小組的課外輔導員。我們還看到:1980年諾貝爾物理學獎獲得者費齊，是天文觀測活動的積極參與者，1976年諾貝爾化學獎獲得者。美國化學家科普斯科姆11歲的獲獎者，聽了壹系列大學教授舉辦的科普講座，激發了大眾的科學好奇心。
1981獲得諾貝爾化學獎，日本化學家福井健壹在壹、四年級第壹次參加淡路島的學校組織、校舍建設和沙灘活動。林海書院是數百個固定設施為青少年冬夏活動而建的海岸和山脈之壹。都由日本首相安倍晉三辦公室(相當於中國的國務院辦公廳)管理。每年都有數百名中小學生參加野營、自然觀察、動植物標本的收集和制作。他在臨海福井的壹班子弟學校舉辦了壹系列觀察海洋生物的活動，引起了福井健壹的濃厚興趣。五年級和六年級分別參加了京島的林海學校和歌姬縣的ACP的建設。在這些活動的影響下，福井健壹的生活得到了改善。他說，中國在給讀者的信中說:
我希望所有的年輕人都知道我走的是科學之路，這是壹種崇尚自然的方式。自然是我不可或缺的老師，也是我無比敬畏和客觀的問題。
福井健壹說，“如果妳問壹個決定性的角色，因為我渴望學習和創造，那是什麽？”？可以肯定的是，接觸自然。正是這種接觸培養了我的科學直覺。這...大自然不僅指引著我，也指引著我化學王國的化學原理。這是壹個不可或缺的老師。
15歲時，美國病毒學家特明參加了緬因州傑克遜癌癥研究中心的中學生夏令營。營地主題，生物，來自高校和研究機構的專家學者簡單、生動、形象的語言，給孩子們生命的奧秘和癌癥研究的意義。營地還讓孩子們自己解剖兔子，參加壹些高中沒見過的實驗。該營地的靈感來自於塔明對生物學和癌癥研究的興趣，他連續三年參加了傑克遜實驗室的夏令營。泰明的生物院校專業。畢業後，在他進入研究生院之前，他在夏天使用傑克遜的實驗室來講課和輔導兒童夏令營。他希望成為壹名科學家，讓更多的孩子學習和研究生物學。在泰明，壹個來自紐約巴爾的摩的17歲的男孩，他也喜歡夏令營體驗生物。後來，特明巴爾的摩也上了大學，成為著名病毒學家杜爾貝克和特明的研究生。三合壹:老師和學生？* * *因對病毒致癌機制的研究獲得1975諾貝爾生理學或醫學獎。
以上事例充分說明，科學工作的重要性不可低估，科學工作在培養壹流科技人才方面也發揮了作用。在這種情況下，特別是在中國，目前根深蒂固的應試教育的影響壹時半會兒是改變不了的，根本的是我們科學家肩上的責任更加突出。科普場館還承擔了學校的科技教育功能。