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中國秋遊教學設計

作為教師,我們經常需要根據教學需要寫教學設計,壹般包括教學目標、教學難點、教學方法、教學步驟、時間分配等。我們應該如何寫教學設計?以下是我整理的語文《秋遊》教學設計,僅供參考。讓我們看壹看。

語文秋遊1教學目標的教學設計;

1,學習本課生詞,理解由生詞組成的單詞。

1),能正確、流利、有感情地閱讀課文。

2)感受秋天的美景,激發熱愛大自然的思想感情。

教學的重點和難點:識字和寫作。

教具和學習工具的準備:投影,生詞卡。

主要板書:

工作設計:

課堂上:抄寫單詞,構成單詞,說話,擴展單詞。

課後:抄寫單詞,聽速寫單詞。

教學時間:三個課時。

教學過程:

第壹類

第壹,新課程的引入

1,背誦1的《秋天來了》這首詩,說說這首詩主要講的是什麽?

2.過渡:秋天這麽好,妳們都想出去玩嗎?

第二,板書,解決問題

“秋遊”就是秋天出去玩。

秋天去哪裏玩?看什麽,玩什麽,看圖讀文。(顯示投影)

第三,引導畫面

秋天的天空是什麽樣的?妳覺得白雲怎麽樣?

2.秋天農田裏哪些作物成熟了?妳怎麽看出來的?

3.小夥伴們在草地上怎麽玩?(展示小黑板:有的孩子(),有的孩子(),有的孩子()。要求學生用“妳”的句子說話)

第四,初次閱讀指導

1,自學單詞。

(1),寫出每個自然段的序號。

(2)細讀課文,畫出不認識或不理解的單詞。

(3)記生詞。

2.檢查自學情況。

(1),顯示單詞,按名字讀。重點理解“郊、追、滾”的含義。

②閱讀田字格裏的所有生詞。

3.輕聲讀課文。

4.按自然段落中的名字讀課文。

5、理清脈絡,展示思考題:下面寫出課文四個自然段的意思,對照課文思考壹下,在前面的括號裏填上序號。

()學生們玩得很開心。

()學生們和老師去郊區玩了。

()天空很美。

()農田很美。

把名字填在前面。

6.壹起讀課文

5.閱讀並抄寫單詞(課後第三題)

第二節課

首先,聽素描單詞

二,精讀訓練

1,按名字讀。

2.自然段落閱讀。

第壹自然段

(1),按名字讀。

(2)這壹段有多少單詞?第壹句說了什麽?可以先說“天氣變冷了”,再說“秋風起”嗎?

(3)加“逐漸”有什麽區別?

(4)第二句說了什麽?妳為什麽去郊區秋遊?

(5)過渡:學生們去郊區時看到了哪些美麗的景點?請讀第二段。

第二自然段

(1),按名字讀。

(2)誰來讀和寫關於秋天天空的句子?

妳覺得秋天的天空怎麽樣?

(4)帶著感情大聲朗讀。

第三自然段

(1),按名字讀。

(2)這壹段講的是秋天的什麽?秋天的農田是什麽景象?

(3)對比:a .米黃、高粱紅、棉白。

B.大米是黃色的,高粱是紅色的,棉花是白色的。

這兩句話意思壹樣嗎?為什麽?

(4)第三段壹起讀。

第四自然段

(1),老師範讀書。

(2)這壹段的單詞是什麽?第壹句說了什麽?想想“向藍天敞開妳的聲音”是什麽意思?

(3)第二句說了什麽?“跑”和“追”這兩個詞完全壹樣嗎?

(4)本段第壹句用“壹些…………”,第二句用“大家”。想想區別。

(5)“多開心”是什麽樣的語氣?學生練習閱讀。

(6)第四段壹起讀。

3.總結。

這篇課文是關於學生去郊區玩的。秋天的天空和農田很美,每個人都玩得很開心。看完有什麽感受?

4.壹起讀課文。

第三,作業

大聲朗讀課文。

第三類

第壹,閱讀指導

1.按名字讀課文。

2.這篇課文中的哪壹句表達了人們快樂的心情?所以整篇課文要用歡樂的語氣來讀。

3.第壹段應該是陳述語氣,慢慢讀。教師示範閱讀。學生嘗試閱讀。

4.第二段中的“淺藍色”和“白色”應重讀;慢慢讀《沒完沒了》《有時候喜歡》;《幾朵白雲》《壹群白兔》《幾只羊》要輕快地讀,表現歡樂。

5.第三段中的“黃”、“紅”、“白”三個字要重讀。教師示範閱讀,學生嘗試閱讀。

6.對於第四段的三個“是”,要逐步提高聲音,加快語速;《大家》和《多開心》要重讀,慢慢讀。

7.個人練習閱讀。

8.按名字讀。

9.壹起讀。

二,寫作指導

第三,作業

1,紅畫練習。

2,比較,然後組詞。

穿越()兔子()家()喊()

郊區()夜晚()由()城市()組成

3.根據所提供的句子說話。

在操場上,孩子們有(),壹些()和壹些()。大家(),好開心!

語文“秋遊”教學設計的教學目標2:

1,本課學習9個新單詞,兩條綠線的7個新單詞只知道不寫。理解由新單詞組成的單詞。

2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。通過閱讀和理解課文,感受秋天的美景,激發學生熱愛自然的思想和感情。

3、能模仿課文,簡單的寫作訓練。

教學重點和難點:

1.理解由新單詞組成的單詞。通過閱讀和理解課文,感受秋天的美景,激發學生熱愛自然的思想和感情。

2、能模仿課文,簡單的寫作訓練。

教學準備:

多媒體、實物投影、字卡

教學過程:

首先,看圖激發興趣

孩子們,妳們還記得這些照片是什麽時候拍的嗎?(勝七答:我們去秋遊的時候。)

2.對!秋天的陽光溫暖寧靜,秋風溫暖柔和,藍天白雲飄逸悠揚,秋遊正當其時。今天壹群小朋友也去秋遊了。讓我們跟隨他們的腳步,壹起開心,好嗎?

3,好!今天這節課,老師要帶妳去秋遊。(把問題寫在黑板上,展示問題,壹起讀)

第二,觀察課本插圖

1.(出示文字插圖)他們來到了美麗的郊區,這是靠近城市的田野和村莊。

2.同學們在郊區看到了哪些美麗的秋景?他們在做什麽?老師指導學生從高到低,從遠到近觀察圖片(天空怎麽樣,距離怎麽樣,附近有什麽),並點名學生回答。老師根據孩子們的回答,用相機展示單詞卡片,並按名稱朗讀,用各種形式練習朗讀,並壹起朗讀。

3.郊區的風景多迷人啊。孩子們想去嗎?

第三,第壹次讀課文

1.請把語文書翻到第22頁。請自行閱讀課文,看看課文中是如何描述美麗的風景的。在閱讀之前,我們先來看看老師給妳的閱讀提示。

顯示提示:(1)閱讀課文時,如果遇到不認識的單詞,壹定要仔細閱讀漢字上標註的拼音,才能準確讀出發音。(2)先逐句讀句子,然後逐段讀。(3)標註自然段的序號。)

2.根據老師給妳的提示認真讀課文,妳壹定會讀得很好。試試看,妳會做到的!(學生可以根據需要自由閱讀課文)

第四,精讀課文

(壹)學習第壹自然段

1.誰能給我們讀第壹段?說出學生的名字,大聲朗讀第壹段。

2.(出示字卡)酷這個字很容易讀錯。讀對了,按名字念。

3.註意涼字形(右邊壹個北京,左邊兩個水點)。水的兩點通常與什麽有關?(與冰和冷有關,表示天氣寒冷)

4.(1)是的,天氣變冷了,秋天來了(點擊課件)-(學生:秋風已起,天氣變冷了)

(2)請再讀壹遍這句話!(展示:秋風已起,天氣漸冷。)誰會看?(說出學生讀這句話的名字)

(3)這兩個句子有什麽區別?(第壹句比第二句多壹個漸變)(點擊課件:漸變顏色)

(4)循序漸進和不循序漸進有什麽區別?(生:逐漸變冷...)評價:妳善於思考。妳是個識字的孩子!

(5)沒錯!逐漸變冷,不是突然!

6.秋風已起,天氣漸冷。誰能讀懂天氣變冷的感覺?(按名字念。)

(點評:唉,老師能感覺到有點冷。老師聽說天氣越來越冷了。天氣真的壹天比壹天冷了。)

7.(1)在這樣的黃金季節,學生——(閱讀:學生跟著老師去郊區玩)

(2)出示字卡“郊區”引導記憶字形:郊區左邊是交通路口,寫字時要變成點,右邊挨著壹只耳朵。妳知道耳朵是什麽意思嗎?說出壹兩個學生來說,老師就釋疑了。有時用耳朵來代表山,耳朵的演變過程用實物投影來演示。所以,有山有水的地方,就是郊區!這麽美的地方,我們好好讀,壹起讀。

8、秋遊!對於孩子來說,是壹件幸福的事!誰來讀這句話?(回顧)

9.我們壹起玩吧!拿起書,把第壹段讀得很美!壹起讀

學習第二段。

1,秋天的美在哪裏?先欣賞壹下天空的景色吧!讓壹個同學大聲朗讀第二段,其他人思考。說出學生的名字,大聲朗讀第二段。(板書:天空)

2.(展示天空圖片)妳看到的是什麽樣的天空?點名回答?除了“……”,還有哪些詞可以用來表示藍色?藍色,藍色,藍天)

3.是啊,秋天的天空那麽藍那麽高,我們壹眼看不到邊!這句話在正文裏。妳能找到它並把它讀出來嗎?被點名的學生回答:藍天壹望無際。

4.非常好!(出示字卡)請大家壹起讀壹下好嗎?(學生讀,壹起讀)

5.文中用“壹望無際”四個字來形容天空的浩瀚。妳能改變這個詞來表達天空的廣闊嗎?(指名道姓,沒完沒了,沒完沒了)

6.天空就像壹個魔術師。看,他在改變什麽?點名回答,出示字卡(羊、白兔),大聲朗讀,背熟字形:看“勉”字形,左邊有絞索,表示與絲線有關。羊經常有毛,就像長毛壹樣。註意兔子的兔子。那是什麽感覺?(小尾巴)

7.太神奇了!妳能讀好這個句子嗎?

8.在我們孩子眼裏,白雲的變化更多,不是嗎?讓我們壹起變魔術,看誰變得又快又好,好嗎?

配樂放了壹組白雲的圖片,然後放出來:藍天壹望無際,幾朵白雲有時像壹群白兔,有時像綿羊,有時又像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

9.孩子們,妳們覺得秋天的天空怎麽樣?(漂亮)(板書:漂亮)

10,秋天的天空帶給妳如此美好的想象,讓我們再次感受如此美麗的天空!

學習第三段

1.秋天的農田美在哪裏?(黑板:農田)點名讓學生讀第三段,其他孩子邊聽邊找課文中的答案。

生1:米飯是黃色的。

(1)展示單詞卡(米),幫助學生記憶字形。在木頭旁邊,表示它與幼苗和莊稼有關。

(2)妳想用什麽詞來形容妳看到的大米?(金色、黃色、金色...)

(3)黃金大米多可愛啊!妳能好好讀書嗎?誰來讀?說出兩個學生的名字來閱讀。(評論:顏色很好看。真的很美!)壹起看。

生2:高粱是紅色的。

(1)展示字卡(高粱)幫助學生記憶字形。在米字旁邊,表示與食物有關。

(2)妳看到的是什麽樣的高粱?(紅色,火紅,紅色,艷紅...)

(3)這麽鮮艷的高粱要不要看?男孩和女孩閱讀。(評論:男生讀的高粱是火紅的,女生讀的高粱是那麽鮮艷美麗!)

生3:棉花是白色的。

(1)出示單詞卡(cotton),對比“cotton”和“cotton”,幫助學生記憶字形。在木字旁邊,表示和莊稼有關。

(2)看圖,告訴我妳看到的棉花是什麽樣子的。(雪白,雪白,晶瑩,柔軟...)

(3)這樣又白又軟的棉花妳看得懂嗎?(點評:老師聽說妳特別喜歡這種棉花)

2.(出示第三段和圖片)同學們看,等稻子黃了,就成熟了;高粱紅了,他成熟了;棉花是白色的,棉花也收獲了,秋天的田野真的是壹幅五彩斑斕的美麗畫卷!同時也是壹個收獲的季節!老師相信妳能讀好這壹段,拿起書,我們壹起讀:在農田裏(學生壹起讀第三段)。

3.欣賞完五顏六色的農田,我們去果園看看那裏是什麽樣子。

(展示:在果園裏,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _能模仿這壹段描述果園裏的景色嗎?

說出學生的名字,選擇學生說的好句子,通過實物投影寫下來。

4.孩子們很棒。他們可以寫課文。在妳的幫助下,我們的課文還有壹節。現在讓我們壹起讀這兩節。(伴著音樂閱讀)

5.秋天的美景我看不厭,欣賞不完。孩子們是秋遊中最快樂的人。想知道他們怎麽玩的嗎?下節課我們將繼續學習。

第四,指導寫作

1.欣賞完秋天的美景後,我們該坐下來休息了。學兩個新單詞!

2、展示“郊區,酷”,壹起讀生詞。

3.尋找新單詞的朋友,創造新單詞。

4.孩子們,我們可以閱讀。試著記住它們。哦,妳有什麽好的方法來記住它們嗎?(說出學生記憶的方法)

5.這兩個字雖然簡單,但是粗心的孩子在寫字的時候很容易出錯。讓我們仔細閱讀老師的書寫,並伸出手和老師壹起書寫。

6.老師在黑板上寫新單詞:

涼:左右結構,二筆是要提的,北京的左半部分寫的稍微偏右,中間口要寫的平寬。

郊區:左右結構,左邊最後壹筆較長,手較細,下壹點寫在右耳旁邊。

7、生紅,評論。

8.今天的課,我們將跟隨課文中的小朋友,去郊外欣賞秋天的美景。當然,秋天的美景是說不盡的。下節課,老師會帶大家繼續欣賞郊區的風景。

語文"秋遊"教學設計3。激發興趣簡介

1.小朋友們,在練習1中,我們學習了四個描寫秋天的成語(如屏幕所示):金風送爽,大雁飛過,秋高氣爽,晴空萬裏。(壹起讀)

2.誰想談談金風的含義?有壹句話正好說明了這壹點:秀壹下:秋風已起,天氣漸冷。“逐漸”是什麽意思?(慢慢地,逐漸地,壹點壹點地)

誰能用妳的朗讀讓我感受到秋天天氣的變化?啟示詞:金風送爽。

這樣涼爽的天氣,(點擊出現:學生老師去郊區玩。)趕緊跟著老師壹起去秋遊吧。

過渡:看,我們到哪裏了?(郊區)郊區是個什麽樣的地方?(遠離城市,沒有...不...僅僅...)郊區太美了,真是壹個秋遊的好地方。

二,觀察插圖,整體感知課堂

1.現在到了郊區,妳看到眼前是什麽風景?

2.正文的第二段和第三段也描寫了郊區的景色。隨便看看,看看書上怎麽說的。

第三,學習第二、三段。

1.現在,讓我們和書中的孩子們壹起欣賞郊外的風景吧。向上看。妳看到了什麽?

a(藍天)(展示句子:藍天是無盡的)

讀讀這句話,想壹想從中妳知道了什麽。

(1)顏色:藍色。這裏用了兩種藍色,表示天空很藍。我還能說什麽呢?(顯示填空的天空())

(藍天,藍天,藍天)

(2)大:從“壹眼望不到頭”這個詞看天空是什麽樣子的?(大)

什麽叫“壹眼望不到頭”?是的,天那麽大,壹眼看不到邊。沒完沒了!

(3)天好藍,好大,好漂亮。妳能讀好嗎?

仔細看。天空中有什麽?(白雲)

(1)天上的白雲是什麽?

展示句子:有些白雲有時像壹群小白兔,有時像壹些綿羊。

(2)白雲為什麽像白兔和羊?

(3)白雲有時候是什麽樣子的?

秀:蔚藍的天空無邊無際,幾朵白雲有時看起來像是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

先自己思考和發言,再和同桌交流。最後,集體交流。

(4)總結:天空是白雲的家。它不僅可以在天空中自由自在地漂浮,還可以變成它想變成的任何東西。這是多麽的無憂無慮,舒適和幸福啊!讓我們做壹朵白雲,讀壹讀這段話。(壹起讀第二段)

轉場:天蒼茫,白雲多變。這個時候的郊區,秋天真的很宜人!

讓我們再看看遠處。我們看到了什麽?(農田)

(1)郊區的農田對於城裏的孩子來說很少見。我們去農田看看吧。妳在農田裏看到了什麽?

(出示句子:農田裏,水稻是黃色的,高粱是紅色的,棉花是白色的。)

(2)在農田A中,大米是黃色的。我們來看看(展示圖片)。誰能用這句話來說說妳看到的稻田?稻子是黃色的,像金色的地毯,像金色的地板,像金色的海洋,像金色的陽光。

總結:稻谷飽滿金黃,告訴人們它成熟了。

高粱

高粱是紅色的,像壹片火海,像壹個醉酒的娃娃,像壹輪火紅的太陽,像火球。

總結:高粱也熟了。高粱地裏壹片火紅,就像農民伯伯的笑臉。

棉花

棉花是白色的,像厚厚的壹層雪,像白雲,像雪山,像草原上的羊群,像雲海。

總結:棉花裂開了,笑了,仿佛在向人們報告豐收的喜訊。

(3)農田五顏六色,莊稼已經收割。讓我們用自己的閱讀向農民伯伯報告作物成熟的喜訊。

過渡:看來秋天不僅是壹個美好的季節,也是壹個收獲的季節,真的是碩果累累!(揭秘詞)

第四,學習第四段

1.秋天,學生們在如此宜人、碩果累累的郊區做什麽呢?

2.書裏寫了什麽?讀第四段。

交換;溝通

(1)壹些學生在草地上打滾。妳在草地上打過滾嗎?來讀讀這句話。

(2)有些人忙著抓蚱蜢。妳抓過蚱蜢之類的昆蟲嗎?妳是怎麽抓到的?讀這句話。

(3)有些人朝著藍天張開了喉嚨。妳什麽意思,兩個聲音?妳會喊什麽?

學生們還會做什麽?(在老師身邊玩倒立、捉蝴蝶、做遊戲、跳舞、唱歌、畫畫、拍照、說笑...)

妳看,大家都在跑著追著,笑著喊著,多開心啊!

學生不受任何約束,多麽自在。自己讀壹讀這段自然的文字,感受壹下他們快樂的心情。

讓我們壹起讀第四段,再次感受秋天帶來的快樂。(開場白:興高采烈)學生們現在真的是——興高采烈!

動詞 (verb的縮寫)根據板書總結課文。

孩子們,今天,我們跟著文中的朋友,壹起去郊外玩。涼爽的秋風吹著我們,宜人的秋色讓我們心曠神怡,農田裏碩果累累讓我們滿心歡喜,在郊外玩耍讓我們心曠神怡。這個秋遊妳開心嗎?