語文秋遊1教學目標的教學設計；
1，學習本課生詞，理解由生詞組成的單詞。
1)，能正確、流利、有感情地閱讀課文。
2)感受秋天的美景，激發熱愛大自然的思想感情。
教學的重點和難點:識字和寫作。
教具和學習工具的準備:投影，生詞卡。
主要板書:
工作設計:
課堂上:抄寫單詞，構成單詞，說話，擴展單詞。
課後:抄寫單詞，聽速寫單詞。
教學時間:三個課時。
教學過程:
第壹類
第壹，新課程的引入
1，背誦1的《秋天來了》這首詩，說說這首詩主要講的是什麽？
2.過渡:秋天這麽好，妳們都想出去玩嗎？
第二，板書，解決問題
“秋遊”就是秋天出去玩。
秋天去哪裏玩？看什麽，玩什麽，看圖讀文。(顯示投影)
第三，引導畫面
秋天的天空是什麽樣的？妳覺得白雲怎麽樣？
2.秋天農田裏哪些作物成熟了？妳怎麽看出來的？
3.小夥伴們在草地上怎麽玩？(展示小黑板:有的孩子()，有的孩子()，有的孩子()。要求學生用“妳”的句子說話)
第四，初次閱讀指導
1，自學單詞。
(1)，寫出每個自然段的序號。
(2)細讀課文，畫出不認識或不理解的單詞。
(3)記生詞。
2.檢查自學情況。
(1)，顯示單詞，按名字讀。重點理解“郊、追、滾”的含義。
②閱讀田字格裏的所有生詞。
3.輕聲讀課文。
4.按自然段落中的名字讀課文。
5、理清脈絡，展示思考題:下面寫出課文四個自然段的意思，對照課文思考壹下，在前面的括號裏填上序號。
()學生們玩得很開心。
()學生們和老師去郊區玩了。
()天空很美。
()農田很美。
把名字填在前面。
6.壹起讀課文
5.閱讀並抄寫單詞(課後第三題)
第二節課
首先，聽素描單詞
二，精讀訓練
1，按名字讀。
2.自然段落閱讀。
第壹自然段
(1)，按名字讀。
(2)這壹段有多少單詞？第壹句說了什麽？可以先說“天氣變冷了”，再說“秋風起”嗎？
(3)加“逐漸”有什麽區別？
(4)第二句說了什麽？妳為什麽去郊區秋遊？
(5)過渡:學生們去郊區時看到了哪些美麗的景點？請讀第二段。
第二自然段
(1)，按名字讀。
(2)誰來讀和寫關於秋天天空的句子？
妳覺得秋天的天空怎麽樣？
(4)帶著感情大聲朗讀。
第三自然段
(1)，按名字讀。
(2)這壹段講的是秋天的什麽？秋天的農田是什麽景象？
(3)對比:a .米黃、高粱紅、棉白。
B.大米是黃色的，高粱是紅色的，棉花是白色的。
這兩句話意思壹樣嗎？為什麽？
(4)第三段壹起讀。
第四自然段
(1)，老師範讀書。
(2)這壹段的單詞是什麽？第壹句說了什麽？想想“向藍天敞開妳的聲音”是什麽意思？
(3)第二句說了什麽？“跑”和“追”這兩個詞完全壹樣嗎？
(4)本段第壹句用“壹些…………”，第二句用“大家”。想想區別。
(5)“多開心”是什麽樣的語氣？學生練習閱讀。
(6)第四段壹起讀。
3.總結。
這篇課文是關於學生去郊區玩的。秋天的天空和農田很美，每個人都玩得很開心。看完有什麽感受？
4.壹起讀課文。
第三，作業
大聲朗讀課文。
第三類
第壹，閱讀指導
1.按名字讀課文。
2.這篇課文中的哪壹句表達了人們快樂的心情？所以整篇課文要用歡樂的語氣來讀。
3.第壹段應該是陳述語氣，慢慢讀。教師示範閱讀。學生嘗試閱讀。
4.第二段中的“淺藍色”和“白色”應重讀；慢慢讀《沒完沒了》《有時候喜歡》；《幾朵白雲》《壹群白兔》《幾只羊》要輕快地讀，表現歡樂。
5.第三段中的“黃”、“紅”、“白”三個字要重讀。教師示範閱讀，學生嘗試閱讀。
6.對於第四段的三個“是”，要逐步提高聲音，加快語速；《大家》和《多開心》要重讀，慢慢讀。
7.個人練習閱讀。
8.按名字讀。
9.壹起讀。
二，寫作指導
第三，作業
1，紅畫練習。
2，比較，然後組詞。
穿越()兔子()家()喊()
郊區()夜晚()由()城市()組成
3.根據所提供的句子說話。
在操場上，孩子們有()，壹些()和壹些()。大家()，好開心！
語文“秋遊”教學設計的教學目標2:
1，本課學習9個新單詞，兩條綠線的7個新單詞只知道不寫。理解由新單詞組成的單詞。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。通過閱讀和理解課文，感受秋天的美景，激發學生熱愛自然的思想和感情。
3、能模仿課文，簡單的寫作訓練。
教學重點和難點:
1.理解由新單詞組成的單詞。通過閱讀和理解課文，感受秋天的美景，激發學生熱愛自然的思想和感情。
2、能模仿課文，簡單的寫作訓練。
教學準備:
多媒體、實物投影、字卡
教學過程:
首先，看圖激發興趣
孩子們，妳們還記得這些照片是什麽時候拍的嗎？(勝七答:我們去秋遊的時候。)
2.對！秋天的陽光溫暖寧靜，秋風溫暖柔和，藍天白雲飄逸悠揚，秋遊正當其時。今天壹群小朋友也去秋遊了。讓我們跟隨他們的腳步，壹起開心，好嗎？
3，好！今天這節課，老師要帶妳去秋遊。(把問題寫在黑板上，展示問題，壹起讀)
第二，觀察課本插圖
1.(出示文字插圖)他們來到了美麗的郊區，這是靠近城市的田野和村莊。
2.同學們在郊區看到了哪些美麗的秋景？他們在做什麽？老師指導學生從高到低，從遠到近觀察圖片(天空怎麽樣，距離怎麽樣，附近有什麽)，並點名學生回答。老師根據孩子們的回答，用相機展示單詞卡片，並按名稱朗讀，用各種形式練習朗讀，並壹起朗讀。
3.郊區的風景多迷人啊。孩子們想去嗎？
第三，第壹次讀課文
1.請把語文書翻到第22頁。請自行閱讀課文，看看課文中是如何描述美麗的風景的。在閱讀之前，我們先來看看老師給妳的閱讀提示。
顯示提示:(1)閱讀課文時，如果遇到不認識的單詞，壹定要仔細閱讀漢字上標註的拼音，才能準確讀出發音。(2)先逐句讀句子，然後逐段讀。(3)標註自然段的序號。)
2.根據老師給妳的提示認真讀課文，妳壹定會讀得很好。試試看，妳會做到的！(學生可以根據需要自由閱讀課文)
第四，精讀課文
(壹)學習第壹自然段
1.誰能給我們讀第壹段？說出學生的名字，大聲朗讀第壹段。
2.(出示字卡)酷這個字很容易讀錯。讀對了，按名字念。
3.註意涼字形(右邊壹個北京，左邊兩個水點)。水的兩點通常與什麽有關？(與冰和冷有關，表示天氣寒冷)
4.(1)是的，天氣變冷了，秋天來了(點擊課件)-(學生:秋風已起，天氣變冷了)
(2)請再讀壹遍這句話！(展示:秋風已起，天氣漸冷。)誰會看？(說出學生讀這句話的名字)
(3)這兩個句子有什麽區別？(第壹句比第二句多壹個漸變)(點擊課件:漸變顏色)
(4)循序漸進和不循序漸進有什麽區別？(生:逐漸變冷...)評價:妳善於思考。妳是個識字的孩子！
(5)沒錯！逐漸變冷，不是突然！
6.秋風已起，天氣漸冷。誰能讀懂天氣變冷的感覺？(按名字念。)
(點評:唉，老師能感覺到有點冷。老師聽說天氣越來越冷了。天氣真的壹天比壹天冷了。)
7.(1)在這樣的黃金季節，學生——(閱讀:學生跟著老師去郊區玩)
(2)出示字卡“郊區”引導記憶字形:郊區左邊是交通路口，寫字時要變成點，右邊挨著壹只耳朵。妳知道耳朵是什麽意思嗎？說出壹兩個學生來說，老師就釋疑了。有時用耳朵來代表山，耳朵的演變過程用實物投影來演示。所以，有山有水的地方，就是郊區！這麽美的地方，我們好好讀，壹起讀。
8、秋遊！對於孩子來說，是壹件幸福的事！誰來讀這句話？(回顧)
9.我們壹起玩吧！拿起書，把第壹段讀得很美！壹起讀
學習第二段。
1，秋天的美在哪裏？先欣賞壹下天空的景色吧！讓壹個同學大聲朗讀第二段，其他人思考。說出學生的名字，大聲朗讀第二段。(板書:天空)
2.(展示天空圖片)妳看到的是什麽樣的天空？點名回答？除了“……”，還有哪些詞可以用來表示藍色？藍色，藍色，藍天)
3.是啊，秋天的天空那麽藍那麽高，我們壹眼看不到邊！這句話在正文裏。妳能找到它並把它讀出來嗎？被點名的學生回答:藍天壹望無際。
4.非常好！(出示字卡)請大家壹起讀壹下好嗎？(學生讀，壹起讀)
5.文中用“壹望無際”四個字來形容天空的浩瀚。妳能改變這個詞來表達天空的廣闊嗎？(指名道姓，沒完沒了，沒完沒了)
6.天空就像壹個魔術師。看，他在改變什麽？點名回答，出示字卡(羊、白兔)，大聲朗讀，背熟字形:看“勉”字形，左邊有絞索，表示與絲線有關。羊經常有毛，就像長毛壹樣。註意兔子的兔子。那是什麽感覺？(小尾巴)
7.太神奇了！妳能讀好這個句子嗎？
8.在我們孩子眼裏，白雲的變化更多，不是嗎？讓我們壹起變魔術，看誰變得又快又好，好嗎？
配樂放了壹組白雲的圖片，然後放出來:藍天壹望無際，幾朵白雲有時像壹群白兔，有時像綿羊，有時又像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
9.孩子們，妳們覺得秋天的天空怎麽樣？(漂亮)(板書:漂亮)
10，秋天的天空帶給妳如此美好的想象，讓我們再次感受如此美麗的天空！
學習第三段
1.秋天的農田美在哪裏？(黑板:農田)點名讓學生讀第三段，其他孩子邊聽邊找課文中的答案。
生1:米飯是黃色的。
(1)展示單詞卡(米)，幫助學生記憶字形。在木頭旁邊，表示它與幼苗和莊稼有關。
(2)妳想用什麽詞來形容妳看到的大米？(金色、黃色、金色...)
(3)黃金大米多可愛啊！妳能好好讀書嗎？誰來讀？說出兩個學生的名字來閱讀。(評論:顏色很好看。真的很美！)壹起看。
生2:高粱是紅色的。
(1)展示字卡(高粱)幫助學生記憶字形。在米字旁邊，表示與食物有關。
(2)妳看到的是什麽樣的高粱？(紅色，火紅，紅色，艷紅...)
(3)這麽鮮艷的高粱要不要看？男孩和女孩閱讀。(評論:男生讀的高粱是火紅的，女生讀的高粱是那麽鮮艷美麗！)
生3:棉花是白色的。
(1)出示單詞卡(cotton)，對比“cotton”和“cotton”，幫助學生記憶字形。在木字旁邊，表示和莊稼有關。
(2)看圖，告訴我妳看到的棉花是什麽樣子的。(雪白，雪白，晶瑩，柔軟...)
(3)這樣又白又軟的棉花妳看得懂嗎？(點評:老師聽說妳特別喜歡這種棉花)
2.(出示第三段和圖片)同學們看，等稻子黃了，就成熟了；高粱紅了，他成熟了；棉花是白色的，棉花也收獲了，秋天的田野真的是壹幅五彩斑斕的美麗畫卷！同時也是壹個收獲的季節！老師相信妳能讀好這壹段，拿起書，我們壹起讀:在農田裏(學生壹起讀第三段)。
3.欣賞完五顏六色的農田，我們去果園看看那裏是什麽樣子。
(展示:在果園裏，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _能模仿這壹段描述果園裏的景色嗎？
說出學生的名字，選擇學生說的好句子，通過實物投影寫下來。
4.孩子們很棒。他們可以寫課文。在妳的幫助下，我們的課文還有壹節。現在讓我們壹起讀這兩節。(伴著音樂閱讀)
5.秋天的美景我看不厭，欣賞不完。孩子們是秋遊中最快樂的人。想知道他們怎麽玩的嗎？下節課我們將繼續學習。
第四，指導寫作
1.欣賞完秋天的美景後，我們該坐下來休息了。學兩個新單詞！
2、展示“郊區，酷”，壹起讀生詞。
3.尋找新單詞的朋友，創造新單詞。
4.孩子們，我們可以閱讀。試著記住它們。哦，妳有什麽好的方法來記住它們嗎？(說出學生記憶的方法)
5.這兩個字雖然簡單，但是粗心的孩子在寫字的時候很容易出錯。讓我們仔細閱讀老師的書寫，並伸出手和老師壹起書寫。
6.老師在黑板上寫新單詞:
涼:左右結構，二筆是要提的，北京的左半部分寫的稍微偏右，中間口要寫的平寬。
郊區:左右結構，左邊最後壹筆較長，手較細，下壹點寫在右耳旁邊。
7、生紅，評論。
8.今天的課，我們將跟隨課文中的小朋友，去郊外欣賞秋天的美景。當然，秋天的美景是說不盡的。下節課，老師會帶大家繼續欣賞郊區的風景。
語文"秋遊"教學設計3。激發興趣簡介
1.小朋友們，在練習1中，我們學習了四個描寫秋天的成語(如屏幕所示):金風送爽，大雁飛過，秋高氣爽，晴空萬裏。(壹起讀)
2.誰想談談金風的含義？有壹句話正好說明了這壹點:秀壹下:秋風已起，天氣漸冷。“逐漸”是什麽意思？(慢慢地，逐漸地，壹點壹點地)
誰能用妳的朗讀讓我感受到秋天天氣的變化？啟示詞:金風送爽。
這樣涼爽的天氣，(點擊出現:學生老師去郊區玩。)趕緊跟著老師壹起去秋遊吧。
過渡:看，我們到哪裏了？(郊區)郊區是個什麽樣的地方？(遠離城市，沒有...不...僅僅...)郊區太美了，真是壹個秋遊的好地方。
二，觀察插圖，整體感知課堂
1.現在到了郊區，妳看到眼前是什麽風景？
2.正文的第二段和第三段也描寫了郊區的景色。隨便看看，看看書上怎麽說的。
第三，學習第二、三段。
1.現在，讓我們和書中的孩子們壹起欣賞郊外的風景吧。向上看。妳看到了什麽？
a(藍天)(展示句子:藍天是無盡的)
讀讀這句話，想壹想從中妳知道了什麽。
(1)顏色:藍色。這裏用了兩種藍色，表示天空很藍。我還能說什麽呢？(顯示填空的天空())
(藍天，藍天，藍天)
(2)大:從“壹眼望不到頭”這個詞看天空是什麽樣子的？(大)
什麽叫“壹眼望不到頭”？是的，天那麽大，壹眼看不到邊。沒完沒了！
(3)天好藍，好大，好漂亮。妳能讀好嗎？
仔細看。天空中有什麽？(白雲)
(1)天上的白雲是什麽？
展示句子:有些白雲有時像壹群小白兔，有時像壹些綿羊。
(2)白雲為什麽像白兔和羊？
(3)白雲有時候是什麽樣子的？
秀:蔚藍的天空無邊無際，幾朵白雲有時看起來像是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
先自己思考和發言，再和同桌交流。最後，集體交流。
(4)總結:天空是白雲的家。它不僅可以在天空中自由自在地漂浮，還可以變成它想變成的任何東西。這是多麽的無憂無慮，舒適和幸福啊！讓我們做壹朵白雲，讀壹讀這段話。(壹起讀第二段)
轉場:天蒼茫，白雲多變。這個時候的郊區，秋天真的很宜人！
讓我們再看看遠處。我們看到了什麽？(農田)
(1)郊區的農田對於城裏的孩子來說很少見。我們去農田看看吧。妳在農田裏看到了什麽？
(出示句子:農田裏，水稻是黃色的，高粱是紅色的，棉花是白色的。)
(2)在農田A中，大米是黃色的。我們來看看(展示圖片)。誰能用這句話來說說妳看到的稻田？稻子是黃色的，像金色的地毯，像金色的地板，像金色的海洋，像金色的陽光。
總結:稻谷飽滿金黃，告訴人們它成熟了。
高粱
高粱是紅色的，像壹片火海，像壹個醉酒的娃娃，像壹輪火紅的太陽，像火球。
總結:高粱也熟了。高粱地裏壹片火紅，就像農民伯伯的笑臉。
棉花
棉花是白色的，像厚厚的壹層雪，像白雲，像雪山，像草原上的羊群，像雲海。
總結:棉花裂開了，笑了，仿佛在向人們報告豐收的喜訊。
(3)農田五顏六色，莊稼已經收割。讓我們用自己的閱讀向農民伯伯報告作物成熟的喜訊。
過渡:看來秋天不僅是壹個美好的季節，也是壹個收獲的季節，真的是碩果累累！(揭秘詞)
第四，學習第四段
1.秋天，學生們在如此宜人、碩果累累的郊區做什麽呢？
2.書裏寫了什麽？讀第四段。
交換；溝通
(1)壹些學生在草地上打滾。妳在草地上打過滾嗎？來讀讀這句話。
(2)有些人忙著抓蚱蜢。妳抓過蚱蜢之類的昆蟲嗎？妳是怎麽抓到的？讀這句話。
(3)有些人朝著藍天張開了喉嚨。妳什麽意思，兩個聲音？妳會喊什麽？
學生們還會做什麽？(在老師身邊玩倒立、捉蝴蝶、做遊戲、跳舞、唱歌、畫畫、拍照、說笑...)
妳看，大家都在跑著追著，笑著喊著，多開心啊！
學生不受任何約束，多麽自在。自己讀壹讀這段自然的文字，感受壹下他們快樂的心情。
讓我們壹起讀第四段，再次感受秋天帶來的快樂。(開場白:興高采烈)學生們現在真的是——興高采烈！
動詞 （verb的縮寫）根據板書總結課文。
孩子們，今天，我們跟著文中的朋友，壹起去郊外玩。涼爽的秋風吹著我們，宜人的秋色讓我們心曠神怡，農田裏碩果累累讓我們滿心歡喜，在郊外玩耍讓我們心曠神怡。這個秋遊妳開心嗎？