如何整合秋思漁父的考點？

麥豪中學龍世炎古詩詞鑒賞是近幾年中考的常見題型，考試形式比較穩定。從考試範圍來看，課內課外都有，以壹節課為主。從考察的主要材料來看，多為愛國詩、送別詩、熱愛自然、熱愛生命的詩歌。壹般長度都比較短。從考查的題型來看，以填空、簡答類主觀題為主，判斷選擇類客觀題為輔。從知識和能力來看，重點是:品味詩歌的語言，感知詩歌中的藝術形象，理解和欣賞詩歌的內容和表達效果，理解詩歌的主題和作者的思想感情。海南中考從2007年開始設置古詩詞賞析題，命題材料都是課堂上學到的唐詩中的格律詩或絕句。“漁夫的驕傲？秋思是壹個離別詞，也是壹個愛國詞。下面是我個人對這個詞如何融入中考考點的看法::這個詞的第壹張圖充滿了荒涼的秋景。壹個不同的詞概括了普遍的感覺。詩人筆下的西北邊陲秋色，悲涼詭異；這座孤立城市的孤立暴露了軍事形勢的嚴重性。詩中的長煙晚霞，自然讓人想起王維《致邊塞》中的名句:大漠孤煙，長河落日圓。下篇抒情邊塞兵的悲涼。在詞中，作者將直抒胸臆與借景抒情相結合，表達了邊塞將士誌存高遠的苦悶和愛國思鄉之情。在講授此詞時，要引導學生理解和感受詞中所描寫的西北邊塞風光特色，感受戍邊將士生活的艱辛，理解作者在詞中所體現的思想感情。同時也要註意詞中的名句，如:千裏長煙暮，孤城不眠人，將軍白發蒼蒼淚下的欣賞。