在日常生活中，我們的工作之壹就是課堂教學，反思自己，壹定要讓自己出去看看壹段時間內的事件或場景，看看自己。怎麽寫反思才能更好的發揮作用？以下是我為大家收集的幼兒園公開課活動的總結和反思，僅供參考。讓我們來看看。
幼兒園公開課活動總結與反思1 65438+2月15我園組織了壹次公開課展示活動，也是我們青年教師展示和鍛煉的機會，所以我踴躍報名。有六位老師參加了這次活動。我們互相學習，找到自己的不足，改正存在的問題，吸取別人的精華，來調整自己扭曲的教學習慣。
這次公開課讓我感觸頗深。我授課的內容是“過年”小班的科學活動“找朋友”。感覺準備的很充分，但沒想到效果並不理想。
這次公開課，我們小班的三位老老師幫了我很多，幫我準備教具，幫我看教案設計，給我建議。雖然我的班級效果不是那麽好，但是我很感謝他們，這充分證明了我們小班團隊的凝聚力。我以為我準備的教具會讓這個活動更有吸引力，讓孩子們更感興趣。沒想到，因為我有點忙著給孩子們分發，整個班級都有點亂。
課後，我進行了深刻的反思。雖然孩子們很好地掌握了這壹課，但對於小班的孩子們來說，缺乏趣味性和遊戲性，這是我在設計這壹課時所忽略的。活動開始的時候，我是帶著小熊開店開始的，但是在整個過程中，我們幫孩子們做了很多，幫他們收集分發積木等等。其實這些孩子自己也能做到。在這個班裏，我沒有讓孩子自由參與活動，而是在我的要求下，讓孩子按我的要求去做，這樣孩子就被束縛了。如果我讓孩子走上前臺，以玩的形式自由操作，而不是限制孩子，我覺得會更好。而且我選擇的教學方式太系統，不適合小班的孩子，這是我在這個班最大的缺點。
最後老師們的點評讓我受益匪淺，尤其是王園長的話，我真的學到了很多。教師在活動課中要掌握技巧，要靈活，不能太死板。只要妳去嘗試，去鍛煉，去改正，妳壹定會進步的。我以後會更加努力，學習，鍛煉，不斷進步。
幼兒園公開課活動的總結與思考2。接到小班“跳”的主題後，我們團隊首先翻看了小班幼兒體育課的目標和內容。小類主要有:垂直跳、觸摸物體跳、從高到低跳、單腳跳、雙腳跳等等。在我園小班原有經驗的基礎上，選擇了雙腳並攏跳和雙腳分開跳的教學內容。
中午我們團隊討論形成初步教學方案後，下午馬上進行試教活動。作為壹名教練，我提出以下幾點思考:
首先，體育活動的“味道”不夠豐富，與體育遊戲的區別值得玩味。因為是小班體育活動，所以我們壹直提倡情境遊戲活動，引導孩子的興趣和主動探索的欲望，但是運動的形式和強度需要考慮。適當滲透隊列隊形和體育活動的指令應該更好。
其次，孩子的常規伸縮性。因為我們壹直倡導每個孩子都有自己的想法和嘗試的空間，所以在活動組織的過程中，個性化的需求也很明顯。為了更好的滿足個性化需求，活動上有了更多的自由。如何把它放在合適的比例，是團隊接下來需要討論的問題。
最後，這個活動的重點是鞏固雙腳並攏的跳躍，難點在於雙腳分開和並攏的交替練習。在教學活動過程中，難點突破主要在於第三環節中的“送禮”穿越路徑。如果能適當進行之前的高難度前面，讓孩子自由練習雙腳並攏，交替跳躍，接下來的高難度突破應該會有更好的效果。
幼兒園公開課活動總結與反思第三部分這是壹堂大班音樂課《小米鼓》。在今天的活動中，孩子們表現得非常好，不僅學會了歌曲，還在唱歌的同時用肢體動作表達了歌曲。從整個活動的效果來看，孩子們興趣濃厚，參與熱情高，較好地實現了本次活動的教學目標。在活動中，孩子們最喜歡的樂器——小鼓“唱”被引入到活動中，激發了他們的學習興趣。我把學唱歌和有趣的科學探究活動結合起來，讓孩子感受和體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面小顆粒動態變化關系的物理現象，獲得知識和經驗，有效幫助孩子理解和記憶歌詞，避免生硬的歌詞解釋。另外，我在“壹個小鼓怎麽會唱歌”、“輕重鼓敲擊引起米粒變化”等環節，讓孩子們大膽想象、操作、體驗，為孩子們提供了壹個探索和表現自我的舞臺。其次，是教學的組織。在整個活動過程中，我註重遊戲教學的方法，靜態與動態交替，循序漸進。在活動中，我們註重將遊戲的形式貫穿始終，讓孩子在學習中遊戲，在學習中學習，充分調動孩子參與的積極性，更好地實現教學目標，充分體現快樂教學給孩子帶來的樂趣。比如玩米舞的遊戲，以及最後的“我是鼓，妳是小米”，孩子們都很開心，同時也體驗到了擊鼓的重量和小米之間的動態關系。
在孩子操作和感受鼓的震動方面，沒有考慮到所有的孩子，只有壹部分孩子上來操作，其他孩子都是旁觀者，沒有親身體驗。《綱要》指出:為幼兒提供豐富的、可操作的素材，讓每壹個幼兒都能以多種感官和方式進行探索，提供活動條件，讓每壹個幼兒都有嘗試的機會。“本來我也想多準備壹些鼓，讓每個孩子都有嘗試的機會，但是我擔心孩子會被弄糊塗，地上散落的米飯會轉移他們的註意力，就取消了這個想法。現在想來，僅僅為了保持教學有序而扼殺孩子的探索欲望，是得不償失的。在最後的遊戲環節，本來可以邀請孩子三五成群壹起玩，壹個是鼓手，壹個是小米，然後互換角色，讓孩子充分體驗遊戲的樂趣。我們當時只是考慮到教學不要拖得太久，而忽略了學生之間的互動，這也是以後活動中要註意的。
幼兒園公開課活動總結與反思4月28日，清新縣學前教育教研活動在我園舉行。這次公開課活動給老師們創造了壹個互相學習，互相交流的機會。在這次活動中，老師們通過對教材的分析，對教材進行了精心的加工和重組。通過親自授課、課後聽課、課後反思，他們不僅認識到了自己在教學中的不足，也從其他老師那裏學到了壹些好的經驗和方法。很多老師表示，每壹次這樣的公開課，對自己的教學能力都有很大的提升，教學專業水平在每壹次練習中得到提升，在相互交流中得到進壹步發展。希望幼兒園多創造這樣的機會。現在總結壹下這次公開課的情況:
壹是領導重視，教師參與廣泛。
每壹堂公開課都得到了幼兒園領導的高度重視，他們可以壹直跟著上課。在這次開放式的教學活動中，主任在繁忙的學校公務中與分管教學的領導壹起聽課，還能坐下來與老師們進行簡短的交流，充分體現了領導對教學的重視，也說明羅主任是壹位務實的主任。另外，我們幼兒園的副園長平時也很忙，百忙之中還能堅持上課，說明我們幼兒園的領導對教育教學的重視。
這次公開課，有三個幼師參加上課，邀請了縣城的幼師來聽課，我們也實行了簽到制度。參加活動的教師能夠按要求認真完成教學任務，積極聽課和交流。其他幼兒園的老師更加珍惜這個學習機會。他們上課態度認真，壹直記筆記。我相信他們會通過不斷的學習快速成長。
第二，老師的教學思路新穎
教師教學理念新穎，教學理念先進。張翔宇老師選擇孩子們熟悉的手指進行活動，在遊戲中為孩子們創造了愉快的學習環境，為活動教學增添了不少魅力。健康活動更精彩。鄭寧夏老師脫離了傳統的教學模式，讓孩子在遊戲中玩紙，很有新意。此外，黃麗華的教學思想和理念也很有創意。
第三，多媒體輔助教學增強了活動的有效性。
現代教學手段的應用確實對課堂教學效果的提升起到了積極有效的作用。老師可以自己制作課件，也可以在網上搜索相關資料制作課件，課件還配有音樂，渲染活動氣氛。而且課件制作水平很高，效果也很好。這說明教師的教育技術水平也有了很大的提高。
第四，創設情境，激發學生的探究意識，積極參與學習。
教學是壹門藝術，是壹種精神交流活動。這種活動總是與情緒密切相關，在壹定的環境中進行。在教學過程中，教師運用藝術語言或其他媒介，以壹定的感情和色彩為主體，引入或創造生動具體的情景或氛圍，以引起幼兒壹定的態度體驗，激發其學習興趣。
在總結經驗，借鑒他人優點的同時，也要看到教學活動中的不足，才能有更大的發展。在這次公開課上，也有壹些不盡如人意的地方，需要我們老師在以後的教學工作中加以改進。比如活動教學環節安排不夠合理，占用時間分配有待改進；衷心希望各位老師在今後的活動教學中能夠努力學習，做好每壹項活動，不斷提升自己的專業能力，成為幼兒園教學的帶頭人。
幼兒園公開課活動的總結與思考。幼教部“人人壹堂公開課”活動圓滿結束。本次活動為期三周，共有39名教師積極參與其中，39名教師組織了幼兒園、小學、中學、大學等不同領域的教育教學活動。我們對活動的教案進行了認真的分析、評估和評分，最終評出壹等獎4個，二等獎7個，三等獎28個。通過這次活動，我們的老師在教育方法和理念上有了新的認識和突破。
在評比過程中，我們得到了總校和園區領導的認真點評。最後我會總結壹下這個優質班的情況，盡可能的向老師們介紹壹下這個活動的優缺點:
首先我總結壹下優點:在這次活動中，我們老師齊心協力，精心準備，將“教學生活”的理念融入到我們的教學活動中，理念和目標得到了集中體現。設計的活動都可以來源於孩子們的生活，貼近他們的生活，如“長而圓的盤子”和“鞋子的聚會”等活動，其中的概念很突出；老師們也非常重視活動中的師生互動，可以給孩子營造良好的活動氛圍，充分調動孩子對活動的興趣，如“紅綠燈”、“水果寶寶開火車”等。課堂氣氛不僅活躍，老師也有更好的駕馭課堂的能力。教學活動的設計也很新穎，不拘泥於固定的教學思維格式，如活動《魔水畫》、歌曲《賣面包》、想象畫《孩子眼中的世界》。活動環環相扣，循序漸進，選材不僅獨特，而且采用的教學方法也非常適合孩子的年齡特點。壹系列教育教學活動更加貼近孩子的生活，讓孩子在生活教學中學會主動探索、合作交流、自主創新，讓孩子真正學到東西。
同時，活動過程中也存在不足之處:
1.在壹些活動中，尤其是面對幼兒時，師生之間缺乏溝通。如何吸引他們積極有效地與老師交流互動，仍然是我們要攻克的難題。活動中，教師要時刻為孩子營造民主、公平的課堂氛圍，拉近與孩子的距離，主動走進孩子，真正體現民主。
2.教師語言缺乏簡潔性，教師在活動中組織的語言隨意性大，教師口語突出。
3.教師采用的教學方法不恰當，有些活動沒有抓住重點和難點，環節之間內容脫節，過渡不自然，整個活動設計不細致，不能很好地結合幼兒現有的生活經驗，駕馭課堂的能力有待加強。
4.老師在活動中要從前面引導孩子，不要從後面混淆孩子的判斷能力和學習能力。同時，作為壹個有課的老師，還沒有意識到自己課的重要性，還沒有完全融入到活動中。相反，教訓起到了負面作用。
總之，整個優質課活動達到了預期的效果，不僅促進了教師教學水平和業務素質的提高，也得到了總校領導的充分肯定。我們要以這次高質量的班級活動為契機。在今後的教學過程中，我們要繼續把握優點，發揚優點，勇於自我批評，找出不足，彌補不足，不斷提高自己的教學水平，為我們的幼兒教育事業做出更好的貢獻。
幼兒園公開課活動總結與反思6為期三周的公開課教學活動結束了。期間，* * *組織了十五節公開課，大家可以認真聽課，聽課，及時記錄。每周三中午組織老師評課、說課。很多努力和汗水。回顧三周的課程，有喜悅，有收獲，有失誤，有不足，但總的來說，三周的辛苦沒有白費，因為每壹位老師都能在實踐的過程中發現問題，總結經驗，從而更好的反思自己，爭取更大的進步。
先總結經驗，分享給* * *
1.教師認真對待觀摩活動，積極準備。有的老師甚至犧牲大量休息時間，反復安排教案，找同行講課，認真查閱資料，制作教具。
2.教師可以緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，根據孩子的特點，將枯燥的教學活動融入遊戲活動中。比如音樂課，用圖片和動作表演幫助孩子記憶歌詞，把音樂旋律和節奏直觀地呈現給孩子，有助於孩子很好地理解和接受；在語文課上，用圖畫或圖片幫助孩子理解和記憶詩歌和故事，創設情境引導孩子多學，起到充分調動孩子積極性的作用，讓孩子在有趣的遊戲和情境中輕松學習技能，達到預期的教育效果。
3.大部分老師都能在原有基礎上有所進步和突破。沒有壹門課是完美的。雖然每個人在每節課後都能找出問題和不足，但是每個老師都能找出值得學習的亮點和地方。如張傑、、老師授課自然大方，課程設計把握精準。曾、、燕青老師穩重，語言簡練，樸實活潑；徐磊、李靜老師活潑大方，註重師生互動，表現出良好的課堂駕馭能力；羅惠、陳堅紅、楊翔制作的精美大氣的教學圖片；皮研和唐亞英是善良自然的老師，而杜文和吳欣佳則勇於嘗試和挑戰。
ppt教學的使用等等都給大家留下了深刻的印象。希望每個人都能足夠看到別人的優點，彌補自己的不足。
4.大家可以利用午休時間集中精力講評課，在講評課過程中踴躍發言，充分表達自己的想法。敢於承認自己的不足，對活動有壹種回顧和反思的意識。相信在這種真誠交流、相互學習的花園式的指導下，大家都能提升自己，不斷進步，成長得更快！
第二，通過講座和交流，也認識到大家性方面的不足，以及未來需要努力的方向。
1.教師的朗讀能力和演唱技巧有待提高。在給孩子唱歌、朗誦、講故事時，壹定要充滿聲音和感情，給孩子帶來美的享受，充分吸引和感染孩子。
2.上課少說廢話，多提問，有效溝通。我們必須使語言簡潔，引導語言到位。多學習童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的主動性。
3.在按照自己的思路教學的同時，更要註重孩子的接受和學習，靈活處理和應對突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂適應能力。
總之，這次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲是讓我們明白，無論是孩子還是老師，做任何事情都要有嘗試的勇氣，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，有所收獲，無論是成功還是失敗，對我們的專業成長都有很大的幫助。要把不足作為自己不斷改進的動力，在以後的工作中不斷改進和提高。使教學基本功紮實，教學語言生動、簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索，多發現，多思考，更好地融入活動情境，放飛自我，提高教學水平和質量。
幼兒園公開課活動總結與反思7迎著六月明媚的陽光，聽著嘹亮的歌聲，5月27日上午，我園人山人海，我園全體師生懷著愉快的心情迎來了又壹個“六壹”國際兒童節。為了迎接六壹兒童節的到來，我們幼兒園邀請所有小朋友的家長來園與小朋友們壹起歡度節日。我們的大班孩子不甘落後，老師和孩子都做了充分的準備，活動緊湊有序，老師們的默契配合贏得了家長的壹致好評。早上老師提前到園，收拾衛生，給孩子們準備開水，迎接孩子和家長的到來。除了積極配合園方組織的壹些活動外，年級組還特別安排制定了為期壹周的慶祝六壹的課程活動設計，希望進壹步烘托節日氣氛，讓他們對兒童節有壹個初步的了解，知道這個節日屬於他們獨特的節日。對於我們這個大班的孩子來說，這個兒童節的意義就大不壹樣了。所以我們要加倍利用這樣的機會，希望通過這樣的活動給他們帶來壹些啟迪，教育，情感的因素。
在慶祝六壹的整個過程中，我們也發現了工作中的許多缺點。活動準備不到位，顯得有點倉促。在活動中，家長的心態更加積極，能夠積極配合我們的工作。我對孩子們的表演非常滿意。他們紛紛表示，沒想到孩子在這麽短的時間內舞跳得這麽好，有的家長激動得流下了眼淚。總的來說，我們班很成功。在這次六壹的慶祝活動中，體現了“在活動中成長，體驗成功的快樂”，讓孩子們體驗成功的快樂。讓父母感受到孩子的成長。
幼兒園公開課活動的總結與思考第八章總結
作為幼兒園教育主管，做好教研活動是我義不容辭的責任。然而，壹直以來，教研活動都成了空中樓閣，鏡中花。總感覺形式多了，教育上解決的實際問題少，老師積極性不高。但我對如何做好教學和科研的熱情從未停止，也壹直在努力尋找壹條適合我們的路。
最後，努力是有回報的。從本學期開始，我們就找到了想要的感覺，即不要任何“華而不實”的形式和內容，立足現實挖掘身邊案例，解決身邊問題，激發教師對教研活動、教育工作以及以教研活動為載體的全園工作的極大熱情，真正體現了“以人為本”的管理理念；然後以“熱情”為動力，推動辦園水平的提高。
最讓我啟發和滿意的是第壹次主題活動的教研:主題活動前的準備。因為都是自己遇到過的熟悉的問題，大家都急於提出問題，發表自己的看法，有時還會為了兩種矛盾的觀點而面紅耳赤。他們用友好、熱情和智慧感染了彼此。我真的很感動。我真的沒有理由不做好教研活動。討論中設計了壹些問題:什麽時候開始準備比較合適？準備工作應該包括哪些方面？誰參與了準備工作？孩子們參加了多少準備活動？如何從準備開始讓孩子對活動感興趣？最終大家達成了* * *認識:孩子做什麽不重要，重要的是在活動的過程中得到快樂和發展。
是的，我們教研活動的結果並不重要。重要的是我們在活動中暢所欲言，得到滿足，得到快樂。有什麽比老師的熱情和積極性更重要？
自我檢查/反省
1.管理者永遠不應該高高在上，像教育者壹樣行事。相反，他們應該彎下腰，作為學習者和合作者加入他們。
2.管理者必須尊重和鼓勵每壹位老師的觀點和做法，用他們的熱情和真誠感染老師。
3.教研活動必須立足實際，解決教師感興趣、有疑問的問題。
4，形式不要太單壹，每次教研活動都要讓老師耳目壹新，意猶未盡。
5.教研活動的最終目的必須是以兒童為本，以教師為本。
6.幼兒園應當保證教研活動的時間和空間。
幼兒園公開課活動的總結與思考第九章總結
觀摩了其他園的教研活動後，在熱身遊戲、討論小組、活動流程、理論提升等方面都有所啟發。
首先，熱身賽有很多功能
1，熱身賽有效。
熱身遊戲有效激發教師參與活動的興趣。在輕松的氛圍中，熱身遊戲不僅溫暖了身心，還激活了思維，為以後教研活動的開展奠定了基礎。比如X園的動物遊戲，老師要快速模仿不同的動物，在遊戲中老師身心放松，思維活躍。
2.熱身遊戲充分發揮教師的專業素質。
幼兒園老師和小學老師不壹樣，需要全面發展，多才多藝。北莊幼兒園的熱身賽證明了這壹點。在畫筆記表達的遊戲中，每個老師用不同的方式表達筆記的內容。有的老師用肢體動作和語言，有的老師用情感聲音，有的老師用繪畫。每個老師根據自己的特長在紙條上顯示語言。
3.熱身賽指向討論問題。
每壹場熱身賽的設計都不是對其他類型熱身賽的簡單模仿，而是在自己討論的基礎上再創造。遊戲不是為了遊戲，都指向討論的問題，為後面的教學和研究做鋪墊。比如十園找小花的遊戲，讓每個老師用壹個完整的句子說出小花的位置，滲透了讓孩子說出完整單詞的發展目標，與本次討論的問題息息相關。
第二，分組自然有趣。
每個教研組都精心設計了如何分組，分組自然，不留任何分組痕跡，不為分組而分組，把更多的時間留給後面的教研活動。比如北莊的分組，就是老師選擇音符，壹些花草，壹些動物的遊戲，這樣分組自然就完成了。比如第六園的老師在場地玩的時候，每人選了壹張紙，上面畫著不同的動物。比賽結束後，老師們根據動物將他們分組。
第三，活動流程完整清晰
每次教研活動都是從整體上介紹整個教研活動，讓每個老師對整個過程有壹個完整的了解，有利於以後教研活動的開展，讓每個老師對整個活動都有壹個很好的概念。
第四，理論點評，簡單扼要，真的提高。
每次關鍵的地方，或者老師有爭執的地方，主持人都做了簡短的點評。評論有理有據，是理論與實踐的有效結合。評論很到位，聽者有醍醐灌頂的感覺，比專家純理論的敘述更有效。如X老師的點評，簡單扼要，有理有據。
第五，教研問題，接地氣靠它
各教研組的研究問題都是基於園區的實際，是真實的問題，需要認真研究。比如X Park的研究問題，基於問卷調查，讓參與教研的老師意識到每個人的異同，每個人都對這個問題深信不疑。只有他們真正信服了，才能真正討論解決。
自我檢查/反省
總之，通過對優秀教研活動的觀察，我們看到了自身教研的不足。在今後的教研活動中，我們將積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式，同時充分利用問卷調查，研究真實問題，進行真實教研。盡力發揮教學和科研的作用。
幼兒園公開課活動的總結與思考10總結
壹年的工作即將結束。回顧過去的壹年，我們在思想政治、業務潛力等方面都取得了長足的進步。當然也有不足之處。現在我總結了壹年來的德、能、勤、績，為以後的工作打下了良好的基礎。
自我檢查/反省
(壹)搞好教育教學。
虛心向從事學前教育的有經驗的老師學習，觀摩其他老師的課，用心參加園本教研活動，在新大綱的指導下，選擇幼兒感興趣的事物和問題，貼近幼兒的生活和年齡特點，制定切實可行的月計劃和周計劃，精心組織半天活動。在活動中，我能正確選擇和使用教具，重視教材的趣味性。在教學中也不斷反思自己的教育實踐，找出問題的癥結所在，改進教育方法和策略，得到必要的結果。
壹年來，根據幼兒的年齡特點，在教學活動中開展德育教育。圍繞傳統美德教育，開展了快樂助手、禮貌寶寶豬、白米飯、別人什麽都不要、我的家庭等多項主題活動，培養了孩子們良好的行為習慣和舉止。孩子們已經從初入園時的哭鬧、驚恐、亂扔紙屑，變成了活潑可愛、彬彬有禮的小寶寶。父母都說我的孩子現在很有禮貌。
(二)全心全意，關心與教育相結合，熱愛尊重和理解幼兒。
今年我擔任小班副班主任，X老師輪流當幼師。這個班有X個孩子，年紀小，什麽都不懂。且不說自理潛力，連壹點紀律觀念都沒有。針對這種情況，我們X老師互相協商，同時把握班級的紀律性和自立潛力。經過努力，我們班的孩子可以說進步很快，家長的反應也很好。自立潛能:堅持主動教育，註重表揚孩子，強化自我服務意識，改變依賴思維。對孩子的良好行為或表現給予肯定、欣賞和鼓勵，讓孩子更自信、更用心地做好事情、完成任務。我們老師及時幫助提高孩子的自立潛能，及時與家長溝通，爭取家長的配合。管教:對於少數孩子的不良行為，我及時分析原因，給予批評，給予適當的教育，讓孩子養成良好的行為習慣，逐漸遵守紀律。
在我們的努力下，孩子開始喜歡上幼兒園，喜歡和孩子壹起上課、做遊戲，也交了很多好朋友。他們也學會了很多禮貌用語，初步具備了生活自立的潛質。在教學上，孩子在原來的基礎上有了不同程度的提高，個性就是讀兒歌，聽故事，唱歌等等，都取得了不錯的效果。孩子在身心愉悅的氛圍中成長，性格好，出勤率高。
在養護方面，我能積極配合班主任，保證孩子活動室和午睡室的整潔，對孩子的毛巾、杯子、餐具進行清洗消毒。要求孩子用後洗手，通過主題活動等多種形式培養孩子良好的衛生習慣，保護環境衛生，不亂扔，用我的愛和耐心烹飪孩子的日常生活。
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