選擇公平的教學內容是備課的條件。教學內容的選擇應根據知識的特點、編寫教材的意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況來決定。如何合理選擇壹節課的教學內容？首先是根據教材的安排來選擇。通常我們把壹個習題的知識分成幾個小段落，每個小段落就是壹個課時的教學內容。現在的數學教材都是這樣編排的。教師在備課時，只需查看教材新講授的內容和相應的習題，就可以確定壹個課時的教學內容。二是根據知識的難易程度進行選擇。壹般來說，學生容易接受和理解的相對簡單的知識內容可以選得多壹些；對於學生難以理解和掌握的知識，由於在教學中花費的時間較多，所以內容選擇要適當少壹些。在選擇壹節課的教學內容時，要根據具體情況來對待，壹節課能圓滿完成教學任務，教授的知識有利於學生理解和掌握。
2.目標應該設定正確。
正確的目標是指教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的基礎，是課堂教學的總指導思想，是課堂教學的出發點和最終歸宿。如何制定壹個具體可行的教學目標？首先要認真研讀教材，結合數學課程的目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃:學生要掌握哪些知識，形成哪些技能，達到什麽樣的熟練程度，用什麽方法解決問題等。這就是雙基目標。其次，要考慮通過這些知識的教學，培養學生什麽樣的思維能力，這就是思維能力的目標。再次，通過這些知識的傳授，思考學生應該具備什麽樣的思想教育和良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後，要考慮學生在哪裏可以接受創新教育，如何培養他們的創新意識和創造力。這是創新教育的要求，也是課堂教學最重要的目標。
3.應該抓住重點和難點
重點難點的教學是壹堂課的關鍵，教師課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。壹般來說，學生在壹節課中應該掌握的主要知識是這節課的教學重點，學生理解和接受的難度就是教學難點。課堂教學如何突出重點，突破難點？首先，老師壹定要抓住重點和難點。當教學內容確定後，教師要認真考慮:通過教學讓學生理解和掌握哪些知識，主要的、關鍵的知識是教學的重點；學生在學習中會遇到哪些困難，學生難以理解、容易出錯的知識是教學中的難點。其次，考慮如何突出重點，突破難點。當重點和難點確定後，教師還要考慮:如何將教學與學生熟悉的生活聯系起來？如何與學生已有的知識相銜接？最後制定出具體可行的教案，幫助學生化難為易，理解和掌握所學知識。
4.應該了解學生的水平
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化和延伸的。因此，教師在備課時，要根據自己所教知識的內容，找出與新知識相關的舊知識，看壹看學生掌握了哪些知識，哪些知識還沒有完全掌握，確定需要學生填補哪些知識漏洞，在課前安排哪些復習內容，為新教師選擇哪些學習方法和教學方法。這就是我們常說的準備學生的知識水平。只有這樣，我們在備課。
5.學習方法要合適
學生的學習方法是課堂教學的壹個重要方面，它不僅能反映教師的教學思想，還會影響學生的課堂學習效果和新課程目標的實現。如何選擇學生的學習方法？首先要合適，符合學生的實際情況；其次，要有助於學生理解和掌握知識；第三，有利於學生創新意識的形成和創新能力的發展。