選擇公平的教學內容是備課的條件。教學內容的選擇應根據知識的特點、編寫教材的意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況來決定。如何合理選擇壹節課的教學內容?首先是根據教材的安排來選擇。通常我們把壹個習題的知識分成幾個小段落,每個小段落就是壹個課時的教學內容。現在的數學教材都是這樣編排的。教師在備課時,只需查看教材新講授的內容和相應的習題,就可以確定壹個課時的教學內容。二是根據知識的難易程度進行選擇。壹般來說,學生容易接受和理解的相對簡單的知識內容可以選得多壹些;對於學生難以理解和掌握的知識,由於在教學中花費的時間較多,所以內容選擇要適當少壹些。在選擇壹節課的教學內容時,要根據具體情況來對待,壹節課能圓滿完成教學任務,教授的知識有利於學生理解和掌握。
2.目標應該設定正確。
正確的目標是指教學目標既要符合課程標準的要求,又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的基礎,是課堂教學的總指導思想,是課堂教學的出發點和最終歸宿。如何制定壹個具體可行的教學目標?首先要認真研讀教材,結合數學課程的目標和教學內容,制定出本節課的教學計劃:學生要掌握哪些知識,形成哪些技能,達到什麽樣的熟練程度,用什麽方法解決問題等。這就是雙基目標。其次,要考慮通過這些知識的教學,培養學生什麽樣的思維能力,這就是思維能力的目標。再次,通過這些知識的傳授,思考學生應該具備什麽樣的思想教育和良好的道德品質,這是滲透思想教育的要求。最後,要考慮學生在哪裏可以接受創新教育,如何培養他們的創新意識和創造力。這是創新教育的要求,也是課堂教學最重要的目標。
3.應該抓住重點和難點
重點難點的教學是壹堂課的關鍵,教師課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。壹般來說,學生在壹節課中應該掌握的主要知識是這節課的教學重點,學生理解和接受的難度就是教學難點。課堂教學如何突出重點,突破難點?首先,老師壹定要抓住重點和難點。當教學內容確定後,教師要認真考慮:通過教學讓學生理解和掌握哪些知識,主要的、關鍵的知識是教學的重點;學生在學習中會遇到哪些困難,學生難以理解、容易出錯的知識是教學中的難點。其次,考慮如何突出重點,突破難點。當重點和難點確定後,教師還要考慮:如何將教學與學生熟悉的生活聯系起來?如何與學生已有的知識相銜接?最後制定出具體可行的教案,幫助學生化難為易,理解和掌握所學知識。
4.應該了解學生的水平
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化和延伸的。因此,教師在備課時,要根據自己所教知識的內容,找出與新知識相關的舊知識,看壹看學生掌握了哪些知識,哪些知識還沒有完全掌握,確定需要學生填補哪些知識漏洞,在課前安排哪些復習內容,為新教師選擇哪些學習方法和教學方法。這就是我們常說的準備學生的知識水平。只有這樣,我們在備課。
5.學習方法要合適
學生的學習方法是課堂教學的壹個重要方面,它不僅能反映教師的教學思想,還會影響學生的課堂學習效果和新課程目標的實現。如何選擇學生的學習方法?首先要合適,符合學生的實際情況;其次,要有助於學生理解和掌握知識;第三,有利於學生創新意識的形成和創新能力的發展。