1.妳在教學中是如何設定重點和難點的？
參考答案
《送二使安西》詩，是王維送友人到西北邊疆時所作，後為樂師譜曲，名為《陽關三層》。元二奉命出使安西保府，王維赴渭城送別，寫下此詩。這首詩通過王維對周圍景物的細致描寫，如諧音“柳”“劉”等，表達了他對朋友的真摯懷念。五年級的學生對詩有了初步的感知和理解，可以逐漸理解詩中的情感。但由於生活經驗的限制，存在認識不足的問題，需要老師的指導。因此，根據本課程的內容、課程標準的要求和學生的特點，我確定了如下教學目標:
(1)帶著感情讀課文，正確理解“安溪”和“陽關”這兩個詞。
(2)通過“自主、合作、探究”的學習模式，了解詩歌的大意，掌握詩歌的內容。
(3)理解作者送朋友的心情，學會珍惜友誼。
確定本課程的重點和難點:
要點:通過“自主、合作、探究”的學習模式，了解詩歌的大意，掌握詩歌的內容。
難點:理解作者送朋友的心情，學會珍惜友誼。
我的回答就這些。謝謝妳，考官。
2.簡單介紹壹下作者王維。
參考答案
王維，墨子人，盛唐山水田園詩人、畫家。因為他們信仰佛教，所以被稱為“詩佛”。作為盛唐詩人的代表，王維的重要詩作有《相思》、《山居秋夜》等。王維年輕時有政治抱負，但後來受政局影響，轉而信佛。所以他的詩大多是遠離世俗、隱居山林的田園詩，詩風自然清新，充滿禪意。王維精通佛學，受禪宗影響很大。佛教有壹首《維摩詰經》，這是王維名字和詞的由來。王維詩書畫皆有名，多才多藝，精通音樂。和孟浩然壹起被稱為“王蒙”。蘇軾評價王維:“詩中滿畫；看畫，畫中有詩。”
我的回答就這些了，謝謝考官！
3.妳的板書是怎麽設計的？這樣設計的原因是什麽？
參考答案
我的黑板設計是:
壹開始，這壹課的標題和作者是選定的。中間從詩中提取了“晨雨”、“柳樹”、“客舍”、“酒”等意象，既指出了天氣和時間是晨雨，又指出了詩的主要內容是送別朋友，故事發生的地點是客舍，最後以“故人”結束，突出了詩人對朋友的不舍。整體形象鮮明突出，情感簡單明了。板書工整，重點突出。可以吸引學生的註意力，有利於學生的理解和記憶。
我的回答就這些。謝謝妳，考官。
請簡單談談妳對這首詩內容的理解。
參考答案
這首詩描述了壹個很常見的離別。它沒有特別的背景，有的是離別的深情。所以適合大部分的餞行，後來納入樂府，成為膾炙人口、經久不衰的歌曲。
詩的前兩句明描春色，暗含離別。其中，不僅“劉”與“劉”諧音，更是離別的象征。《輕塵》和《招待所》也暗示了此行的目的，巧妙地指出了告別的時間、地點和環境。最後兩段明確了主題是以酒餞行，詩人通過勸酒來表達對朋友的深情。
5.王維詩歌的詩風。
參考答案
王維的詩多為田園詩，描繪自然美景，有隱居山林之感。或恬靜，或天氣蕭瑟，或寂寞冷清，表現了詩人對佛冷漠專壹的思想情感。再加上高超的藝術技巧，備受後人推崇。在王維的《送別》、《邊塞》等詩中，常有關於風景的美句，如“大漠孤煙直，長河落日圓”(《使至邊塞》)。
王維是盛唐山水田園詩派的代表。他繼承和發揚了謝靈運開創的山水詩，獨樹壹幟，使山水田園詩的成就達到頂峰，在中國詩歌史上占有重要地位。他對自然美的感受是獨特的，細致入微的，他的山水充滿神韻，略顯誇張，意境悠長，色彩明麗，畫得很棒。他把靜態和動態的景物結合起來，善於細致地表現自然光、色彩和聲音的變化。他的山水詩篇幅短小，語言細膩，音節舒緩，適合表現寧靜的景色和舒適的心情。
王維在其他方面也有優秀的作品。有的反映軍隊和邊塞生活，有的表現俠義精神，有的揭露時代弊端。壹些送別親友、寫日常生活的小詩，如《送別元二使》、《相思》、《山日思山東兄弟》、《送別沈子夫歸江東》等，代代相傳。
我的回答就這些了，謝謝考官！
關於小學語文教師資格證答辯信息:“送元二師安Xi”，夠了。希望大家做好以上問題的準備，提前了解教師資格證面試要點，提前做好必要的準備，確保考試成功！