兔子逃出大班教案1目標:
1，了解作品中的母子親情，體驗“妳改變我的趣味”。2、能通過大膽的想象、創造，理解事物之間的關系。
準備:課件PPT點擊下載資源。
流程:
1，說話討論
壹只小兔子想離開家。它說:“媽媽，我要逃跑了！””媽媽說，“妳跑，我去追。兔子說:“我變成了壹條小魚。”。”媽媽說，“我要成為壹名漁夫。“妳知道兔子會變成什麽嗎？媽媽會變成什麽樣？
孩子們分別猜兔子和媽媽會變成什麽。比如兔子變成了老鼠，媽媽變成了貓。
引導幼兒討論“小魚”和“漁夫”、“老鼠”和“貓”的關系，為理解故事做準備。
2.聽這個故事
完全享受這個故事。討論為什麽媽媽在追兔子。
兔子和媽媽分別變成了什麽？為什麽要這樣改變？
最後，兔子還想跑嗎？為什麽？
老師把故事完整地講了壹遍，加深孩子們對故事的理解。
如果妳是壹只兔子，妳想成為什麽？
3.遊戲:妳跑我追。
孩子們可以自由地兩人壹組做遊戲，比如壹個孩子說“我變成了壹只鳥”，另壹個孩子說“我變成了壹棵樹”等等。
還可以加上動作，讓它更加生動形象。
兔子逃離大班教案二的活動設計:
兔子逃脫了這是壹個充滿愛和溫暖的故事。故事中的兔子試圖逃跑，離開媽媽的保護，但無論兔子怎麽變，都逃不出媽媽的愛。這非常符合大班孩子的心理特點，獨立性在逐漸增強。希望自己可以壹個人做更多的事情，向往獨立的天空。故事通過小兔子和媽媽的對話展開，既有重復，又有變化，而且相互之間有壹定的聯系，對大班的孩子有壹定的挑戰性，滿足了孩子想象力和創造力的需求。
活動目標:
1.了解作品中的母子親情，體會“妳改變我”的趣味。
2.學會使用句型“如果……”來發展孩子的想象力。
3.能夠通過大膽的想象和創造來理解事物之間的關系。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:
課件:兔子逃跑了
兔媽媽和小兔的頭飾。
活動流程:
壹:說話引出故事。
1.教師話語導入活動
2.播放媽媽和兔子的對話。
問題:兔子說了什麽？媽媽為什麽追他？(讓孩子感受母子之愛)
3.玩魚。
問題:兔子變成了什麽？媽媽呢？為什麽壹眼就能從兔子身上找到壹條小魚？
4.情景互動:
老師:現在老師要當兔媽媽了(戴著頭飾)。請其中壹個小朋友做兔子(戴頭飾)，其他小朋友都在做小魚。讓我們看看母親能否抓住嬰兒:
想象這個部分
老師:讓孩子們想想。兔子會變成什麽，逃跑？大家討論壹下。(兒童自由想象)
第二，分段欣賞故事:
1.播放可變搖滾
創造壹個故事:如果兔子變成了山上的壹塊石頭，媽媽會變成什麽？
繼續玩。媽媽變成什麽了？
表演:老師和孩子們壹起表演攀巖和攀巖。
玩花
老師:兔子現在應該變成什麽樣子？充分發揮花
問題:小兔子變成了什麽？媽媽呢？(園丁)
展示:請壹個孩子做園丁。來了解壹下吧。哪個是兔子？
完整圖片:請用完整的文字告訴這張圖片:如果兔子變成了呢？媽媽變成了？
扮演小鳥
老師:兔子還是想逃。兔子這次會變成什麽逃跑呢？“彈鳥暫停。
想象壹下:如果兔子變成了鳥，媽媽應該變成什麽樣？兒童的想象力
繼續玩。媽媽變成什麽了？
表演:如果兔子變成了鳥，媽媽就會變成樹。
老師:現在我是壹棵大樹，孩子們是小鳥，落到媽媽的樹上休息。-(師生互動)
第三，整體欣賞故事——換船，空中蕩秋千，換孩子。
(享受故事到最後)
1.問題:它聽完故事想改變什麽？
2.點擊播放-我會變成壹條船逃走！
引導孩子用完整的詞語說出這幅圖。“如果兔子變成了…，媽媽就會變成…”
3.單擊播放-搖擺
小兔子試圖逃跑，它逃到了馬戲團的秋千上。
表演:蕩秋千，走鋼絲。
4.點擊玩耍-兒童(完全欣賞)
老師:兔子還會跑嗎？
上面寫了什麽？媽媽說了什麽？
第四，情感教育:
故事裏的兔子以後是不是要跑了？為什麽？
教孩子不要亂跑:不管妳想去哪裏，壹定要告訴父母。
五、教師和孩子壹起表演“兔子逃跑”
老師是兔媽媽，孩子們是兔，表演開始。
老師:有壹天，兔子想離開家。他對媽媽說(引導孩子)。
六、遊戲:妳變我變。
1.老師和孩子玩壹個“寶寶和媽媽，妳變我變”的遊戲。
-點擊寶貝創建。
老師:讓我們看看這幅畫上有什麽。(荷葉，青蛙)，請壹個孩子說壹個帶“如果-”的詞。
2.兒童手術
請壹個孩子上來選擇壹個並點擊。
第七，結尾部分。
活動反映:
當我第壹次看到《兔子逃跑》這個故事的時候，首先被故事的趣味性所吸引，笑過之後才發現其中蘊含的深刻道理。在活動中，我和孩子壹起感受故事情境，把這次教學活動總結如下:
在整個教學過程中，我都不忘說:“兔子為什麽要跑？是因為它不喜歡家和媽媽嗎？”孩子認為不是，有的說兔子想自己出去玩，媽媽不允許。有人認為小兔子在和媽媽玩捉迷藏。這樣，兔媽媽和兔子的關系就不僅僅是妳躲著我跑了，而是兔媽媽對兔子壹個人出門感到不安，想陪伴和守護它。所以，兔子變成了鳥，母親是鳥生活的樹；兔子變成了魚，母親是漁夫或是追逐魚的海浪；當兔子變成蝴蝶時，它的媽媽是最美麗最芬芳的花朵。兔子就算變成老鼠，它的媽媽也會變成大貓脖子上的鈴鐺！
通過這個故事，孩子明白了兔子想要證明自己成長的願望，也體會到了媽媽對孩子的愛和保護。最終，兔子放棄了奔跑，因為她知道，無論走到哪裏，媽媽的心都會壹直跟著她。
當然，在教學過程中也存在壹些不足。比如剛開始的時候，孩子總是無法通過展示封面圖片來引導提問，從而提出有價值的問題，這與圖片內容單調有關。用這幅圖來引導孩子質疑，似乎有點“為質疑而質疑”。再比如，孩子在創作對話時，個別孩子不能很好地理解兔媽媽深沈的母愛，以至於當壹個孩子說“我要當大樹”時，另壹個孩子說“我要當砍樹人”。這說明前面圖片的討論和分析還不夠透徹，對兔媽媽這種孩子角色轉變總是出於對孩子的愛的理解還不夠深刻。
在以後的教學活動中，我會繼續深入思考，努力用更有效的方法，讓孩子們快樂地學習知識，體驗樂趣。
兔子逃出大班教案3活動流程:
壹:說話引出故事。
1.教師展示兔子的圖片，並進行活動討論。
老師:兔子優優最近心情不好。他母親家發生了壹些事。讓我們聽聽發生了什麽。
2.播放媽媽和兔子的對話。
問題:兔子說了什麽？媽媽為什麽追他？
3.玩魚。
問題:兔子變成了什麽？媽媽呢？為什麽壹眼就能從兔子身上找到壹條小魚？
4.想象部分
老師:孩子們，想想吧。兔子會變成什麽，逃跑？
第二，分段欣賞故事
1，玩變量搖滾
創造壹個故事:如果兔子變成了山上的壹塊石頭，媽媽會變成什麽？繼續玩。媽媽變成什麽了？
2.玩花
老師:兔子現在應該變成什麽樣子？完全玩花。問題:小兔子變成了什麽？媽媽呢？
完整圖片:請用完整的文字告訴這張圖片:如果兔子變成了呢？媽媽變成了？
3.扮演小鳥
老師:兔子還是想逃。兔子這次會變成什麽逃跑呢？“彈鳥暫停。
想象壹下:如果兔子變成了鳥，媽媽應該變成什麽樣？孩子的想象力壹直在發揮。媽媽變成什麽了？表演:如果兔子變成了鳥，媽媽就會變成樹。
第三，整體欣賞故事——換船，空中蕩秋千，換孩子。
從頭到尾完整地欣賞這個故事。
1.問題:它聽完故事想改變什麽？
2.點擊播放-我會變成壹條船逃走！
引導孩子用完整的詞語說出這幅圖。“如果兔子變成了…，媽媽就會變成…”
3.單擊播放-搖擺
小兔子試圖逃跑，它逃到了馬戲團的秋千上。
4.點擊玩耍-兒童
老師:兔子還會跑嗎？上面寫了什麽？媽媽說了什麽？
第四，情感教育
故事裏的兔子以後是不是要跑了？為什麽？教孩子不要亂跑:不管妳想去哪裏，壹定要告訴父母。
5.看圖用“如果、、、、、”模仿句子。
老師:讓我們看看這幅畫上有什麽。(荷葉，青蛙)，請壹個孩子說壹個帶“如果-”的詞。
第六，結尾部分。
活動反思和意見
在整個教學過程中，我還不忘說，“兔子為什麽要跑？是因為他不喜歡家和母親嗎？”孩子認為不是，有的說兔子想自己出去玩，媽媽不允許。有人認為小兔子在和媽媽玩捉迷藏。這樣，兔媽媽和兔子的關系就不僅僅是妳躲著我跑了，而是兔媽媽對兔子壹個人出門感到不安，想陪伴和守護它。所以，兔子變成了鳥，母親是鳥生活的樹；兔子變成了魚，母親是漁夫或是追逐魚的海浪；當兔子變成蝴蝶時，母親是最美麗、最芬芳的花朵。就算兔子變成老鼠，媽媽也要做大貓脖子上的鈴鐺！
通過這個故事，孩子明白了兔子想要證明自己成長的願望，也體會到了媽媽對孩子的愛和保護。最終，兔子放棄了奔跑，因為她知道，無論她走到哪裏，媽媽的心永遠跟著她！
兔子逃出大班教案4壹、活動目標:
1，了解作品中的母子親情，體會“妳改變我”的趣味。
2.大膽想象，創造，理解事物之間的關系。
3.在遊戲中發泄對獨立的渴望。
二、活動準備:
多媒體課件。
三、活動過程:
(1)交談和討論。
1，對話:小兔子想離家出走。它說:“媽媽，我要逃跑了！””媽媽說，“妳跑，我追。兔子說:“我變成了壹條魚。””母親說，“我成了漁夫。"
2.討論:妳能猜出兔子和媽媽分別會變成什麽嗎？
3.討論“××”和“××”的關系。
(2)演示課件，聽故事。
1，邊看圖邊聽故事。
2.討論:
媽媽為什麽追兔子？
②兔子和媽媽是怎麽變的？為什麽要這樣改變？
兔子最後怎麽樣了？
如果妳是壹只兔子，妳會變成什麽？
(3)遊戲:妳跑我追。
1，提個要求:有空壹起打遊戲。壹個說:“我變成了壹只鳥。”另壹個說:“我變成了壹棵大樹。”.....可以添加動作。
2.孩子們自由玩耍。
兔子逃出大班教案5活動目標:
1.通過聽故事，讓孩子理解故事中母子之間的親情，體會“妳改變了我”的趣味。
2、能通過大膽的想象和創造理解事物之間的關系。
3.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
4.參與閱讀和討論，體驗故事的詭異和幽默，初步了解故事中主人公的性格特點，進壹步激發看書的興趣。
活動的重點和難點:
1，重點:通過聽故事，讓孩子理解故事中的母子親情，體會“妳改變了我”的趣味。
2.困難:我能通過大膽的想象和創造理解事物之間的關系。
活動準備:
故事，各種動物的圖片。
活動流程:
首先，交談和討論
1.小兔子想離開家。他對他媽媽說，“媽媽，我要逃跑了！”媽媽說:
“妳跑，我去追。”兔子說:“我變成了壹條小魚。”媽媽說:“我成了漁夫。”妳知道兔子會變成什麽嗎？媽媽會變成什麽樣？
2、引導孩子討論
“小魚”和“漁夫”、“老鼠”和“貓”的關系，為理解故事做準備。
第二，聽故事
1.完全享受這個故事。
2.媽媽為什麽追兔子？
3.兔子和媽媽分別變成了什麽？為什麽要這樣改變？
4.最後，兔子還想逃嗎？為什麽？
5.把故事完整地講壹遍，加深孩子對故事的理解。
6.如果妳是壹只兔子，妳想成為什麽？
三、遊戲:妳跑我追。
1，玩:
孩子們可以自由地兩人壹組做遊戲。
比如壹個孩子說:“我要變成壹只鳥”，另壹個孩子說:“如果妳變成壹只鳥，我就變成壹棵樹，等妳落下來休息。”像這樣循環。
2.孩子要用語言表達“追求”的關系，可以加入動作，使之更加生動形象。
活動反映:
剛拿到《兔子逃跑》這個故事的時候，首先被故事的趣味性所吸引，笑過之後才發現其中蘊含的深刻道理。
備課和教具的時候發現《兔子逃跑》這個故事沒有配套的圖片和相關的活動資料。後來我上網搜索發現壹只兔子逃跑的課件。考慮到壹些設備問題，我在課堂上選了幾張圖片作為教具，讓孩子更好的理解故事。在活動中間，我加入了“如果老師逃跑了妳會怎麽辦”的問題，進壹步引導孩子學習“如果老師變成……我會變成……”這個句型。這不僅有利於孩子掌握句型，也有利於孩子理解老師和孩子的感受。也有必要讓孩子理解老師和孩子在開學時的感受。最後壹部分，建構主義的課程以遊戲結束，但我考慮到這個學期才剛剛開始，很多孩子很難在壹個暑假之後靜下心來。另外，由於我是帶孩子的新老師，他們不會壹下子就認同我，這讓我在管理上有點困難。所以我應該把遊戲活動變成美術活動，讓他們學會靜坐，讓孩子把他們討論的結果以繪畫的形式表現出來。
從孩子們的表現來看，有兩件事我比較滿意。首先，孩子們仔細觀察圖片，從山上的大石頭到花園裏的花，孩子們很快發現兔子變成了什麽，他們也可以嘗試用故事中的句型來表達他們的發現和理解。第二，孩子從故事中的壹些句子感受到濃濃的親情，比如“因為妳永遠是媽媽的寶貝”“吹妳回家”...
隨著故事的展開，孩子們的觀察和講述有很大的差異。有的始終專註積極參與，有的講述時心不在焉。課後可能我的設計需要調整，不能引起每個孩子的興趣。其次，我沒有從情感上喚醒我的孩子。雖然提到了母子親情，但並沒有重點說。我本想讓我的孩子在我的啟發下感受到他們的親情，但現在他們大多都是獨生子女，還沒有真正體會到父母對他們的愛。所以孩子沒有很好的把握情緒，這和自己在講述時的處理有關。導致這個原因的壹個問題就是他們在講述的時候不能很好的結合語調和手勢。
總的來說，這節課的目標已經基本達到，孩子們也已經掌握了“如果………”的句型
百科:逃避是壹個漢字，拼音:táop?o，意思是從不利的環境或事物中逃離出來。
兔子逃出大班教案6活動目標
1.通過聽故事，讓孩子理解故事中母子之間的親情，體會“妳改變了我”的趣味。
2、能通過大膽的想象和創造理解事物之間的關系。
3.通過視聽、視聽、口語的互動方式，發展連貫表達的能力。
4.幫助孩子體驗和理解故事，並嘗試解釋簡單的事情。
活動重點
通過聽故事，讓孩子理解故事中母子之間的親情，體會“妳改變了我”的趣味。
活動難度
能通過大膽的想象和創造理解事物之間的關系。
要準備的活動
故事，各種動物的圖片。
活動過程
首先，交談和討論
1.小兔子想離開家。他對他媽媽說，“媽媽，我要逃跑了！”媽媽說:
“妳跑，我去追。”兔子說:“我變成了壹條小魚。”媽媽說:“我成了漁夫。”妳知道兔子會變成什麽嗎？媽媽會變成什麽樣？
2、引導孩子討論
“小魚”和“漁夫”、“老鼠”和“貓”的關系，為理解故事做準備。
第二，聽故事
1.完全享受這個故事。
2.媽媽為什麽追兔子？
3.兔子和媽媽分別變成了什麽？為什麽要這樣改變？
4.最後，兔子還想逃嗎？為什麽？
5.把故事完整地講壹遍，加深孩子對故事的理解。
6.如果妳是壹只兔子，妳想成為什麽？
三、遊戲:妳跑我追。
1，玩:
孩子們可以自由地兩人壹組做遊戲。
比如壹個孩子說:“我要變成壹只鳥”，另壹個孩子說:“如果妳變成壹只鳥，我就變成壹棵樹，等妳落下來休息。”像這樣循環。
2.孩子要用語言表達“追求”的關系，可以加入動作，使之更加生動形象。
活動反思
當我第壹次看到《兔子逃跑》這個故事的時候，首先被故事的趣味性所吸引，笑過之後才發現其中蘊含的深刻道理。在活動中，我和孩子壹起感受故事情境，把這次教學活動總結如下:
在整個教學過程中，我都不忘說:“兔子為什麽要跑？是因為它不喜歡家和媽媽嗎？”孩子認為不是，有的說兔子想自己出去玩，媽媽不允許。有人認為小兔子在和媽媽玩捉迷藏。這樣，兔媽媽和兔子的關系就不僅僅是妳躲著我跑了，而是兔媽媽對兔子壹個人出門感到不安，想陪伴和守護它。所以，兔子變成了鳥，母親是鳥生活的樹；兔子變成了魚，母親是漁夫或是追逐魚的海浪；當兔子變成蝴蝶時，它的媽媽是最美麗最芬芳的花朵。兔子就算變成老鼠，它的媽媽也會變成大貓脖子上的鈴鐺！
通過這個故事，孩子明白了兔子想要證明自己成長的願望，也體會到了媽媽對孩子的愛和保護。最終，兔子放棄了奔跑，因為她知道，無論走到哪裏，媽媽的心都會壹直跟著她。當然，在教學過程中也存在壹些不足。比如剛開始的時候，孩子總是無法通過展示封面圖片來引導提問，從而提出有價值的問題，這與圖片內容單調有關。用這幅圖來引導孩子質疑，似乎有點“為質疑而質疑”。再比如，孩子在創作對話時，個別孩子不能很好地理解兔媽媽深沈的母愛，以至於當壹個孩子說“我要當大樹”時，另壹個孩子說“我要當砍樹人”。這說明前面圖片的討論和分析還不夠透徹，對兔媽媽這種孩子角色轉變總是出於對孩子的愛的理解還不夠深刻。在以後的教學活動中，我會繼續深入思考，努力用更有效的方法，讓孩子們快樂地學習知識，體驗樂趣。
兔子逃出大班教案7活動目標:
1，了解作品中的母子親情，體會“妳改變我”的趣味。
2、能通過大膽的想象和創造理解事物之間的關系。
活動準備:
故事磁帶
活動流程:
首先，交談和討論。
壹只小兔子想離開家。它說:“媽媽，我要逃跑了！”"媽媽說，"如果妳跑了，我會追妳。兔子說:“我變成了壹條小魚。”。”母親說，“我成了漁夫。“妳知道兔子會變成什麽嗎？媽媽會變成什麽樣？
孩子們猜兔子和媽媽會變成什麽。比如兔子變成了老鼠，媽媽變成了貓。
——引導幼兒討論“小魚”與“漁夫”、“老鼠”與“貓”的關系，為理解故事做準備。
第二，聽故事。
-完全享受這個故事。
-媽媽為什麽追兔子？
-兔子和媽媽分別變成了什麽？為什麽要這樣改變？
——最後，兔子還想跑嗎？為什麽？
——老師把故事完整地講壹遍，加深孩子對故事的理解。
如果妳是壹只兔子，妳想成為什麽？
三、遊戲:妳跑我追。
-孩子們可以自由地兩人壹組做遊戲。比如壹個孩子說“我變成壹只鳥”，另壹個孩子說“我變成壹棵樹”，另壹個孩子說“我變成壹只腳”，還有壹個孩子說“我變成壹只鞋”。這個循環。
——引導孩子用文字表達“追”的關系，也要加上動作，使之更加生動形象。
活動建議:
1，兔兔換了壹種逃避的方式，想離開媽媽的保護，向往壹個獨立的世界，這非常符合大班孩子的心理特點:獨立性逐漸增強，希望自己能壹個人做更多的事情。教師可以通過遊戲讓孩子宣泄獨立的欲望，體驗故事中自然、親切、豐富的親情，激發孩子大膽的想象力。
2.在最後的遊戲環節，孩子們可以通過引用故事中的對話來玩遊戲。
《兔子逃出大班》教案8的設計意圖:
《綱要》提出“要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，註重對各領域內容的興趣，在生活和遊戲中做到無知者無畏。”通過讓孩子聽故事、模仿故事，可以培養孩子的思維、語言、想象力和個性的發展。兔子逃生是壹個很有趣的故事，可以讓孩子在笑過之後發現深刻的道理，感受到母子之間的親情。
活動目標:
1，通過聽故事，感受故事中母子之間的親情，了解事物之間的關系。
2.學會使用“如果……”句型，學會抄寫故事。
3.培養孩子愛媽媽的感情。
教學重點和難點:
重點:理解故事，學會用句型講故事。
難點:理解事物變化的關系。
活動準備:
多媒體課件。
活動流程:
首先，幻燈片的介紹。
"今天我們壹起玩壹個多變的遊戲，好嗎？"展示壹個圓圈。“猜猜這是什麽？”“在圈裏多畫兩只眼睛怎麽樣？”然後三個小圓弧被畫在壹起。“今天我們要講壹個關於兔子的故事。名字叫《兔子逃脫》。妳想聽嗎？”
第二，聽故事。
1.完全享受這個故事。
“兔子是怎麽逃出來的？”
2.使用幻燈片幫助孩子理解故事和學習句型。
“兔子成什麽了？媽媽變成什麽了？”
3.引導孩子討論事物之間不斷變化的關系。
“媽媽為什麽會變成這樣？”
4.老師和孩子們壹邊看幻燈片，壹邊扮演角色，講故事。
老師扮演兔子，孩子扮演兔媽媽。
5.創作故事，引導孩子創作故事。
“兔媽媽，如果我變成蝌蚪呢？妳會變成什麽樣？”
第三，情感教育。
理解故事中母子之間的親情，教育孩子愛母親的感情。
“最後，兔子還是想逃跑嗎？為什麽？為什麽媽媽去追兔子？兔子為什麽跑了？是因為它不喜歡家和媽媽嗎？孩子的媽媽是怎麽愛妳的？妳怎麽愛妳媽媽？”
四、活動結束。