本文從學習、心理、交往三個方面分析了三四年級學生的特點，並分析了產生這些現象的原因，提出了壹些對策。
三四年級是小學的過渡年級，是孩子進入中高年級的起始年級。同時，三四年級是孩子學習習慣和態度從可塑性強向逐漸定型轉變的重要過渡階段。三四年級也是壹個不穩定的階段，孩子開始有自己的主見，不像高年級的孩子那樣幼稚，不懂事。如果家長在家庭教育中處理不當，可能會導致孩子的發展危機。
三四年級的學生有什麽特點，產生這些現象的原因是什麽？我們應該如何面對這些？
壹、三、四年級學生的特點
每個孩子的父母，在事業有成的時候，也希望看到孩子茁壯成長，感到幸福。六年制小學壹般可分為三個階段:壹、二年級為低年級；三四年級是中間階段；五六年級是高年級。三年級是小學的過渡年級，是孩子進入中高年級的開始年級。對語文、數學等科目有很多新的要求。同時，三四年級是孩子學習習慣和學習態度從可塑性向逐漸定型轉變的重要過渡階段。小學三年級是小學重要的轉折點。作為家長和老師，壹定要掌握孩子的所有情況，因材施教。只有這樣，孩子才能健康成長。三四年級是不穩定階段。這個時候，孩子開始有自己的主見了。他們作為高年級的孩子，既不幼稚，也不懂事。如果父母對家庭教育處理不當，可能會導致孩子的發展危機。三四年級的孩子有什麽特點？
學習
1，學習成績的分化
初壹初二，孩子壹般都能考90分以上，沒有太大差別。但是到了三年級以後，孩子的成績就會開始出現很大的差距。這種現象叫做學業成績分化。
2.學習能力的分化
高壹高二的內容比較簡單，實用內容少，學生學起來比較輕松，看不出孩子學習能力的差距，而高三的內容明顯加深，學生會有學習能力的分化。
我經常跟學生說的是，“高壹高二考100分並不稀奇。如果妳在初三拿到65，438+000的分數，妳會是壹個真正的好學生。
(2)心理方面
三年級兒童的心理特點主要表現在以下幾個方面:
1，人格的分化
三年級是小學生自信心形成的關鍵時期。他們能找到自己的價值，產生興奮感和自豪感，在被別人評價時對自己充滿信心。有的孩子還表現出很強的自主性、自作主張、自我評價很高，甚至有時會“目空壹切”，容易導致自負。相反，有些孩子因為成績不好或缺乏某壹方面而受到同學的歧視，往往自我評價很低，對自己失去信心。性格差異很大。
2.學科分化