1.學習本課的新單詞。妳能在上下文中或借助參考書理解它們嗎？移植？、?啟蒙？、?嫁接？、?傑出？、?醫生？、?主人？像這樣的詞的意思。
2.理解詩的內容，體會文字想象的魔力。
3.帶著感情讀課文，得到愛科學、學科學、用科學的教育。
教學重點:
理解詩的內容，體驗文字想象的神奇，受到愛科學、學科學、用科學的教育。
教學時間:
1課時。
教學過程:
壹、啟發談話，揭示話題，說明話題
1.今天我們要學習壹首想象力豐富的詩？如果記憶可以移植。
2.解釋:移栽的意思是:①把種在苗床和稻田裏的秧苗拔起或在田裏挖出來。(2)在同壹生物或另壹生物的缺損部位上補上壹個生物的組織或器官的壹部分，使其逐漸生長得更好。
看了標題，妳覺得標題揭示了什麽？
二，根據自學的要求自學課文
1.自己讀課文，標出小節，圈出生詞，用自己喜歡的方式記憶生詞，在上下文中或借助參考書理解詞義。
2.通讀課文，了解課文的大致內容。勾掉起過渡作用的詩節。
3.根據？幻想？啟蒙？序，理解詩歌的內容。
4.從生活中的啟蒙到大膽的假設，妳從作者的思想中悟出了什麽？
第三，檢查自學效果，交流討論
1.明白嗎？移植？、?啟蒙？、?嫁接？、?傑出？像這樣的詞的意思。
2.哪壹節是過渡節？體驗它在文章中的作用。
3.哪些詩節描述了作者的想象力？哪些詩句描述了生活給予的啟示？
4.帶著感情讀作者的虛部，體會虛部末尾省略號的作用，想:記憶是可以移植的，好嗎？為什麽？
5.如果記憶可以移植，妳還會怎麽想？怎麽辦？說出來。
過渡:記憶移植能實現嗎？是的。這來自於人生的啟示。
6.帶著感情讀5~7節詩。思考:怎樣才能移植記憶，讓這種神奇的想象成真？
7.說說妳看完這首詩後得到了什麽啟發？
8.總結。讓學生受到愛科學、學科學、用科學的教育。
第四，引導朗讀
讀詩時，我們應該註意詩歌的特點。既要通過適當的停頓讀出鮮明的節奏，不要把詩打斷，又要大聲讀出押韻，讀出詩的韻味。這首詩賭的是什麽？我？押韻
比如讀第壹和第二節:
如果/還記得/可以移植，
生活/應該/應該有多有趣？
給我爺爺的記憶/移植，
我/能看見/爺爺的爺爺/
它看起來像什麽？
把我的記憶移植給爺爺，
爺爺/也會看到我/
在操場上/真淘氣。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
如果記憶可以移植，妳還會怎麽想？試著用筆寫下來，或者以詩歌的形式。
板書設計
如果記憶可以移植
幻想記憶是可以移植的。生活是多麽有趣啊！
啟發樹木嫁接創造奇跡。
實現不懈探索，努力移植到現實中