首先，學校黨委要選擇強化教育，樹立思想政治教育課程的高標桿。各專業課程與思政要素的天然附著性差異很大，課程思政建設必須樹立高標桿，有序推進。思政課涉及思政課和專業課、第壹課堂和第二課堂、教學工作和學生工作等。某個部門或學院很難單獨完成，必須由學校黨委整體協調推進，保證決策的權威性和執行的有力度。首先，思政課的專業覆蓋面要廣，這樣才能激發更多學生的興趣，才能充分認可並真正熱愛思政課的建設效果。其次，思政課教師不僅要有過硬的教學科研能力和過硬的教書育人水平，還要能把思政元素與專業課結合起來。
二是聚焦專業前沿知識，激發學生報國的職業抱負。如果妳吻了妳的老師，妳可以相信它。以“現代科技與家國情懷”為例。這些講座有的聚焦科技前沿和當前熱點，涵蓋人工智能、信息技術、量子科學、清潔能源、綠色環保、健康產業、文化創新、大數據、科技人文等領域和學科。有些是從電子芯片、大飛機、金融穩定等熱點技術、熱點時事問題推導出來的。思政課教師鼓勵學生開闊視野，關註新興學科和領域，找準專業興趣，隨時準備把自己高超的專業知識貢獻給社會主義現代化建設。
第三，思想政治要素要有機融合，潤物細無聲。思想政治建設課程的目標是消除專業教育與思想政治教育之間的"兩張皮"現象，在知識傳授和能力培養中進行價值觀引導，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。各校的課程思想政治建設可以“用學校的人物講身邊的榜樣”、“用學校的故事講中國的故事”、“用學校的精神講使命”，把理想、信念、使命從抽象的地平線拉回具體的側面。實踐證明，思政建設課程不僅不排擠專業內容，而且成為專業課的點睛之筆，增加了專業課的吸引力。思想政治教育建設把思想政治教育從少數思政教師變為全體教師的責任，以職業修養和家國情懷做好教書育人工作，既使學生深刻了解我國科技發展前沿和科研發展現狀，又激發了他們的愛國情懷、使命感和責任感。
第四，思政課，思政課和校園思想政治教育要相互促進，* * *鑄“三輪育人”工作體系。課程思想政治建設可以實現多重目標。首先，思想政治課反過來促進思想政治課的追趕。思想政治教師不僅要關註自己的專業，還要開闊視野，適度了解其他專業的壹些知識，以壹定的科技素養反哺思想政治教育。其次，課程思想政治教育有助於加強師德師風教育，提高教師的德育水平，提高教師的課程思想政治教育意識。再次，思政課，通過發揮專業課的特色和優勢，抓住思政素材的重點和亮點，從小處和細節影響和滋養學生。第四，大力發展課程思想政治教育，有助於營造人人談專業、人人談思想政治教育的濃厚校園思想政治氛圍，構建“全員育人、時時育人、全方位育人”的工作體系，培養家國情懷濃厚的職業社會主義事業建設者和接班人。