作為壹名人民教師，經常需要寫壹份講稿，有助於順利有效地開展教學活動。那麽高二英語講稿怎麽寫呢？下面是我給大家整理的高二英語講稿。希望妳喜歡！
高二英語口語稿1壹、教材分析
(1)教材概述:
這套教材在保留SEFC的基礎上，根據當前教育改革的精神進行了改寫。很好地銜接了已經實施三年的初中義務教育教材，體現了“中小學英語壹教”的理念。本單元圍繞未來生活這壹主題開展豐富多彩的教學活動。隨著人類文明的進步，未來社會人們的生活方式會如何發展，人們的生活會是壹種什麽樣的情境，這是壹個非常貼近生活、具有時代性和可挖掘性的教學主題。語言材料與人類生活方式的不斷演變有關，具有典型的時代氣息，有利於學生理解生活，拓展想象力。教材的選擇考慮了學生的知識、已有的詞匯和生活經驗，體現了“以學生為中心”和“聽說讀寫”的教學理念。
(2)教學目標:
理論依據:新課程標準(實驗稿)
根據新課標(實驗稿)對總目標的具體描述，結合高二學生的實際情況和教材內容，我們從語言知識、語言技能、學習策略、情感態度等四個方面制定了相應的教學目標:
(1)語言知識:
單詞:學習壹些關於生活的詞匯，如預測、當代、現金、購買、改革、壹瞥、保持聯系、關註、在店等。
功能:學習掌握壹些用於討論和評價生活的結構句，如:
未來的生活會是怎樣的？
他們會有什麽樣的工作？
如果…那就太好了
沒有人能預測什麽時候會發生什麽…
語法:學習並掌握關系副詞when，where，why，how引導的名詞從句，關系代詞和連詞引導的名詞從句。
(2)語言技能:
聽:訓練學生集中註意力、把握疑問詞線索、捕捉具體信息的能力。
學生可以根據自己的經驗和想象互相提問和回答，從而提高真實語境下的英語交際能力。
閱讀:獲取文章中給出的未來生活變化的相關信息，瀏覽、跳過、關心閱讀、概括；推理等閱讀微技能訓練。
寫:想象妳剛從3000年的旅行回來，告訴他或她妳在這次旅行中的所見所聞。教材列出大綱和問題供學生參考，指導學生寫作的內容和方法。
(3)學習策略:學生在壹定程度上形成自主學習、有效交流、信息處理和英語思維能力。
(4)情感態度:在學習文章的相關內容後，讓學生了解社會發展的趨勢，激發學生的思維，喚起對未來人類生活的幻想和想象，使學生形成社會競爭意識和發展意識，理解學習的重要性。
(3)教學重點和難點:
(1)關系副詞引導的名詞從句和關系代詞、連詞引導的名詞從句。
(2)與生活有關的詞語。
(3)表達個人觀點的句式和結構。
二，教學方法和教材處理
上述教學目標的確定是以“第二語言習得理論”和“整體語言教學理論”為基礎的，滲透了當前課程改革的壹些理念。為了實現上述教學目標，我們將采用任務型教學方法，初步設計壹個“P-T-P”自主學習的三維模型:(前任務-任務-循環-後任務)。
(1)前置任務:引入話題，激活學生的知識網絡和清除詞匯障礙，明確學習任務和完成任務的步驟，激發學習英語的興趣。
學生:認知活躍，有完成任務的強烈願望。
教師:學習的組織者和促進者；引導和激發興趣的過程。
(2)任務周期:任務的完成過程。
學生:用英語做事，運用體驗、參與、合作、實踐、交流、探究等方式開展自主學習過程，培養英語聽、說、讀、寫的綜合技能。
教師:指導者、幫助者、參與者和合作者的角色；思考的過程。
(3)後任務:展示和交流結果的過程。
學生:體驗成功享受稅收，自我評價，團體評價，認識自己，樹立自信，反思自己，規範自己。
教師:評價者和總結者；總結教學中的成功與不足；找出學生學習中的問題和不足；強調過程。
總體:學生願意學習-願意學習-習慣學習-討論學習的過程。
師生真正學習* * *同構的形成過程:教與學的交流互動，師生之間的交流，相互溝通，相互啟發，相互補充。
第三，教學程序
根據學生學習英語的特點和規律、學習階段的側重點以及高壹學生的發展情況，我們將本單元分為六個課時:熱身、聽說(2課時)、閱讀(2課時)、作業(1課時)、語言(0.5課時)、寫作與評價(0.5課時)。
高二英語講稿2 I .教材分析
本單元的中心話題是“_ _”(f _ _)，聽、說、讀、寫始終圍繞這個主題。語言知識和語言技能主要圍繞中心話題“_ _”進行設計。文本講述了美國黑人爭取自由的歷史，從而說明了自由和平等的重要性。同時也表達了對那些為自由和平等權利而犧牲的勇士們的敬佩。
在“熱身”部分，設計了三個討論問題，讓人們了解馬丁·路德·金和曼德拉這兩位為黑人的自由和平等權利而鬥爭的領袖的人生經歷，並通過討論增進對自己國家現狀的了解。
“聽”部分在“熱身”活動的基礎上，進壹步幫助學生理解從馬丁·路德·金的聽力中摘錄的“我有壹個夢想”的部分句子。練習包括四個項目，設計多樣，生動有趣。第四題有利於培養學生用英語概括思想的能力。
演講設計了兩個問題。第壹個問題是組織學生以三人小組活動的形式談論約翰·布朗和哈麗雅特·塔布曼的生活經歷，發人深省，使學生能夠用英語表達自己的觀點。第二個問題以詩歌的形式出現，有利於寓教於樂，激發學生學習英語的興趣。
“預讀”設計了三個問題，為進入課文學習做準備。第壹題分別描述了三個國家的人民爭取自由的鬥爭，有利於培養學生的觀察能力和語言表達能力。()第二個問題假設了壹個情境，要求學生描述自己受到不公平對待時的具體感受，有利於培養學生的想象力和表達能力。第三題要求掃描文章，判斷以下內容的正確性。目的是引起學生對文章內容的思考，從而提高學生學習的自主性，培養學生快速閱讀的技能。
《閱讀》講述了馬丁·路德·金為黑人爭取平等權利的故事。教材設計的目的是在訓練學生閱讀技能的基礎上，讓學生體會到馬丁·路德·金為黑人爭取自由和平等權利的艱辛。文章主題有利於培養學生堅強的意誌，樹立正確的人生觀和世界觀。
“讀後感”部分要求學生在閱讀的基礎上完成五道題，問答設計由表及裏深入，幫助學生逐步加深對課文的理解。
“語言學習”分為詞匯和語法兩部分。詞匯部分的第壹個問題要求學生用課文中的單詞填空。第二題要求學生區分各種詞類的具體用法。語法部分是復習被動語態的用法，聯系課文練習，可以加深學生對課本的理解。
《集成技能》的閱讀，不僅講了人類爭取自由平等的鬥爭，也講了動植物、海洋、地球，甚至機器、機器人的權利。在閱讀和討論的基礎上，讓學生寫出自己的觀點。這是壹個任務型的學習活動，練習生動有趣，能引起學生的興趣。同時，讓學生在實踐中體驗“自由”的含義，有助於提高語言概括能力。(摘自教學參考)
二，教學目標
1，語言知識
1)詞匯(見教學參考)
2)句型:學會使用壹些表達邏輯關系的句型。
3)語法知識:復習被動語態
三，教學的重點和難點
1，要點
關鍵詞和短語:自由，民權，革命，奴隸制，墮胎，把…放入棱鏡，種族，歧視，攜手，設置壹個放大到，不管，第壹眼，等等。
句型:首先發生的是…
由於…發生了什麽
妳可以期待…因為…
這導致了…
…的原因之壹是…
…後面經常是…
語法:被動語態
2.難點:如何訓練學生根據閱讀材料提高寫作能力？
第四，教學策略
教師應從學生的生活經驗和興趣出發，在課堂教學中設計任務型教學活動，這種教學活動能體現以學生為中心的教學活動，使學生在完成各種任務的過程中自主學習語言。
各位評委老師早上好，我是3號考生，今天我說的課的內容是外研版高二必修5嘉年華閱讀部分的《面具的魔力》。我計劃用兩個小時完成這部分的教學，壹個是理解課文，壹個是處理語言點。下面我想說的是第壹節課的安排和處理。
壹、教學背景
教學對象是高二學生。英語基礎知識和技能壹般，學生對英語學習不感興趣。所以目標是激發學生的學習興趣，激發學生的主動學習。
二。教材分析
(壹)教學內容的地位和作用
這節課以“狂歡節”為題。在引言部分，該模塊通過四個活動介紹了有關西方節日的詞匯，為閱讀部分學習面具的魔力做了鋪墊。
這節閱讀課是本模塊的主要內容。圍繞狂歡節這壹主題，本文主要通過威尼斯狂歡節讓學生了解西方國家的節日及其特點。我設計的這節課，主要是利用多媒體，通過圖片和慶典場景，把這個節日展現給大家。在理解的情況下，引導學生壹起學習課文，體驗西方節日，更容易理解課文。網絡資源的利用使學生的學習活動多樣化，學生更願意自主學習、積極思考，從而達到樂於合作、勇於創新的學習效果。
(二)教學目標分析(教學目標)
根據新課標總目標的描述和教學大綱的要求，結合本節課的內容和學生的實際情況，我確定了以下教學目標:
1.知識和能力目標:
1)訓練學生的閱讀技巧，提高學生組織分析文章的閱讀能力；
2)在閱讀中識別生詞，通過上下文推斷詞義。
2.過程和方法:培養學生獨立閱讀的能力，通過自主學習和協作學習獲取信息和加工信息。
3.情感、態度和價值觀:讓學生更多地了解中國和西方的節日，從而更多地了解世界上其他國家的節日。
(三)教學重要性和教學難度。
教學重點:
1)訓練學生的閱讀技能(包括速讀、略讀、查找等。);
2)了解狂歡節的描述、起源和歷史演變。
教學難點:用自己的語言概括課文大意。
三。教學方法
新課標倡導的任務型教學、啟發式教學和借助多媒體的教學活動。本著“教師為主導，學生為主體，師生互動”的原則，我分別設計了回答問題、討論問題和口頭表達的任務。讓學生在我的指導下積極討論、發現、總結內容，探索文章的內涵。從而實現對文章的整體理解，改變傳統的只註重語言點而忽視文章內容的教學方法。
四。學習方法
作為壹門工具學科，外語的特點是聽、說、讀、寫並舉。所以在學習方法上，我註意引導，積極參與討論，敢於暢所欲言。同時掌握壹些基本的閱讀技巧，培養學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。通過小組形式完成豐富多彩的活動，培養探究與合作的意識和能力。
動詞 （verb的縮寫）教具:電腦和自制多媒體課件
不及物動詞口語教學程序
步驟1審核導入
教學程序:播放《恭喜發財》這首歌，然後問學生，在聽這首歌的時候，妳能想到什麽樣的節日？然後引導學生多說關於春節的單詞，並在電腦上給出三張與慶祝春節有關的圖片。同時給出這樣的問題:想到場景，就能想到春節。看到新圖片妳會有什麽想法？接下來，在電腦上給出不同風格的狂歡節面具的圖片。
設計意圖:復習上節課所學內容，為這節課的學習做鋪墊。不僅復習了上節課涉及的詞匯，也自然進入了今天的主話題。圖片的展示可以讓學生更直觀的獲取信息。準備可以制造憤怒，激發興趣，為整個項目指明思考方向。更重要的是可以訓練聯想、比較、歸納等認知策略。
第二步:明確目標
教學程序:在電腦屏幕上給出本課的學習目標。
1.掌握狂歡節的特點。
2.分析和理解閱讀材料。
3.猜猜這篇文章中壹些新單詞的意思。
設計意圖:給學生壹個明確的教學目標，讓學生明白這節課要學什麽，從哪個角度去學習。
略讀
教學步驟:找出每段的主題句
設計意圖:訓練學生快速閱讀能力，使學生初步感知課文內容，為進壹步閱讀理解奠定基礎。這已經初步突破了這節課的壹個關鍵點。
第四步:掃描
教學程序:閱讀課文前三段，主要通過設計-提問-回答的方法，以小組討論的形式進行，同時在電腦屏幕上給出討論的關鍵詞，如:何時、何地、做什麽、如何。
設計意圖:訓練學生的閱讀能力，小組討論可以提高學生的合作意識，在討論中享受信息，相互學習。根據關鍵詞，學生可以很容易地知道這壹部分介紹了節日的最基本信息，什麽時候慶祝，從哪裏起源，做什麽。
詳細了解
教學程序:分別讀四段或五段課文，引導學生對狂歡節有進壹步的了解。讀第四段，通過18世紀三個時期，找出關於戴口罩的規律。從男人到人再到徹底禁止，戴口罩逐漸被徹底禁止，成為回憶；然後給問題是誰復興了嘉年華？什麽時候復興的？學生可以很容易地從第五段找到問題的答案。然後進壹步向學生提問。同時，在計算機屏幕上給出關鍵詞，如時間、人、旅館、街道、主要語言、鑰匙。通過聽，讓學生知道威尼斯今天是如何慶祝狂歡節的。
設計意圖:通過深入、環環相扣的提問，加深學生對文章細節的理解。同時，這次活動培養了學生的合作精神和總結能力。同時，課文內容簡化，思路清晰，讓學生進壹步了解狂歡節的歷史沿革。本文初步突破了本文的壹個難點。
高二英語講稿4 I .教材分析
交朋友是高二課本第二單元第二課。本單元的教學要求包括三個方面:壹是從課文中學習如何對待朋友，如何與朋友交流，二是理解友誼在生活中的重要意義，三是通過友誼這壹主題讓學生體會到語言的魅力。
因此，在交友教學過程中，要註重引導學生總結文章要點，提煉精華。學生應該被很好地閱讀和欣賞，從中他們可以體驗他們的思想和感情。這正好體現了新大綱中“要致力於學生素養和綜合能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語言運用能力”的要求。"
二、學習情境的分析
二年級八班的學生在成績上處於中下位置，由於事先積累不足，對英語學習缺乏信心。這節課的主題容易引起學生的興趣，文章也不難。我希望學生通過學習課文內容和語言，對英語學習有更多的興趣和信心。並且由於班裏英語學習能力的兩極分化，我們采取面向全體、因材施教的教學方法，力求讓每壹個學生真正融入課堂學習。
三，教學目標
根據新大綱的要求，結合本論文的特點和學生的實際情況，設置以下教學目標:
1，知識目標:了解與人交朋友的方式。
2、能力目標:
(1)通過課文的語言學習，掌握知識要點。
②欣賞這篇文章的語言特色，培養思維和語言表達能力。
3.情感目標
理解文中表達的對友誼的理解和交友的方法，學會更好的與人相處。
②在英語學習過程中，了解課本中所包含的情感、態度和價值觀。
第四，教學方法和教學手段
新課程標準大力提倡教師是課堂的主導，而學生是課堂的主體。在教學中，引導學生多看、多讀、多討論，調動學生的各種感官，主動參與學習。同時，以課內知識為觸發點，從課內延伸到課外，力求學以致用，豐富學生知識和生活的積累。具體使用以下教學方法:
1，跳讀法:文章較長，但相對簡單，可以用來訓練學生的閱讀速度，尋找不熟悉的單詞和短語。語言學家大衛·威爾金斯(David Wilkins)指出，沒有語法幾乎不可能交流思想，沒有詞匯幾乎不可能交流思想，因此在理解壹篇文章之前，疏通生詞和難詞是必不可少的步驟。
2.朗讀:語文只有通過反復朗讀才能品味其魅力，讓學生讀到自己喜歡的句子，加深印象和理解。發出書面語的聲音是最基本的閱讀技能。在朗讀的過程中，學生可以通過眼睛聽、嘴巴說、耳朵聞、心靈專註來直接感知和欣賞文章的內容；可以加速對文章的理解。
3.討論法:組織學生討論，鼓勵學生發表對事物的看法和意見。討論既培養了學生的自主能力，又鍛煉了學生的口頭表達能力。
4.互動法:現代教育理論認為，學習是學習者在其他學習夥伴的幫助下完成的主動意義建構。教師應建立以合作討論和學習為主要形式的課堂教學組織策略。如何讓每個學生都有不壹樣的體驗，參與課堂教學，小組合作是壹種有效的組織形式。
5、運用多媒體教學方法:直觀欣賞或聽，激發學生的學習興趣。
課時安排:1課時
動詞 （verb的縮寫）教學過程
(課前預習:思考生活中如何交友。
(2)進口:
1，同桌討論:說說我為什麽把XXX當好朋友。我之所以把…當成最好的朋友，是因為……同學們會根據自己的感受做出各種或長或短的回答。
2.玩美語，讀永遠的朋友。問:“文章中哪壹句話讓妳印象最深？”
①播放配樂，大聲朗讀《永遠的朋友》。在聽之前，引導學生註意給他們印象最深的句子。
②讓學生反饋自己的感受。各抒己見。
結論:好朋友對我們的生活如此重要，如何才能交到這樣的好朋友？從而引導課文學習。
(3)明確教學目標。讓學生知道這節課的目標。壹是從課文中學習如何對待朋友和與朋友交流，二是理解友誼在生活中的重要意義，三是通過友誼的主題讓學生體會到語言的魅力。
(四)學習課文的具體過程。
1.解決預習中的問題，整理單詞和短語。
△把新詞華麗起來；；真誠地；回應；平易近人；聚光燈；恭維；吹噓；去爭取；關心；心安理得；趕上；聚焦於；插話；專註於；點亮；Tear down通過快速反應的練習，解決了預習中的問題。
△通過填句練習加深學生對這些生詞的掌握。
2.提出預習問題，引導學生跳過閱讀，抓住關鍵單詞和短語，培養學生的概括能力。
1)傑米到底有什麽地方讓大家註意到了她？特殊疑問句提醒學生註意重讀的句子
2)除了這個交友的大秘密，還有壹些額外的策略。提醒學生，這個句子是倒裝句。
3)只需要壹分鐘就可以給別人壹句贊美，或者註意到壹個人有什麽天賦。提醒學生註意句型:it take/take+time+(對某人來說。)做某事.
3.用課本中的圖表填空，讓學生理解全文的主旨。利用跳讀訓練學生在段落中尋找主題句和關鍵詞的能力。
4、在理解課文的基礎上，完成對課文內容的總結。新課程標準指出詞匯教學離不開文本閱讀。課文大意總結是在理解整篇文章大意的基礎上進行填空練習，從而加強學生對所學單詞和短語的記憶。
5.以小組合作和朗讀的形式完成諺語搭配的任務。利用經典諺語提高學生的學習內容。
(5)對全班進行總結，並對學生的表現進行點評。
高二英語講稿5 I .教材分析
交朋友“_ _”是高二課本第二單元第二課。本單元的教學要求包括三個方面:壹是從課文中學習如何對待朋友，如何與朋友交流，二是理解友誼在生活中的重要意義，三是通過友誼這壹主題讓學生體會到語言的魅力。
因此，在交友教學過程中，要註重引導學生總結文章要點，提煉精華。學生應該被很好地閱讀和欣賞，從中他們可以體驗他們的思想和感情。這正好體現了新大綱中“要致力於學生素養和綜合能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語言運用能力”的要求。"
二、學習情境的分析
二年級八班的學生在成績上處於中下位置，由於事先積累不足，對英語學習缺乏信心。這節課的主題容易引起學生的興趣，文章也不難。我希望學生通過學習課文內容和語言，對英語學習有更多的興趣和信心。並且由於班裏英語學習能力的兩極分化，我們采取面向全體、因材施教的教學方法，力求讓每壹個學生真正融入課堂學習。
三，教學目標
根據新大綱的要求，結合本論文的特點和學生的實際情況，設置以下教學目標:
1，知識目標:了解與人交朋友的方式。
2、能力目標:
(1)通過課文的語言學習，掌握知識要點。
②欣賞這篇文章的語言特色，培養思維和語言表達能力。
3.情感目標
理解文中表達的對友誼的理解和交友的方法，學會更好的與人相處。
②在英語學習過程中，了解課本中所包含的情感、態度和價值觀。
第四，教學方法和教學手段
新課程標準大力提倡教師是課堂的主導，而學生是課堂的主體。在教學中，引導學生多看、多讀、多討論，調動學生的各種感官，主動參與學習。同時，以課內知識為觸發點，從課內延伸到課外，力求學以致用，豐富學生知識和生活的積累。具體使用以下教學方法:
1，跳讀法:文章較長，但相對簡單，可以用來訓練學生的閱讀速度，尋找不熟悉的單詞和短語。語言學家大衛·威爾金斯(David Wilkins)指出，沒有語法幾乎不可能交流思想，沒有詞匯幾乎不可能交流思想，因此在理解壹篇文章之前，疏通生詞和難詞是必不可少的步驟。
2.朗讀:語文只有通過反復朗讀才能品味其魅力，讓學生讀到自己喜歡的句子，加深印象和理解。發出書面語的聲音是最基本的閱讀技能。在朗讀的過程中，學生可以通過眼睛聽、嘴巴說、耳朵聞、心靈專註來直接感知和欣賞文章的內容；可以加速對文章的理解。
3.討論法:組織學生討論，鼓勵學生發表對事物的看法和意見。討論既培養了學生的自主能力，又鍛煉了學生的口頭表達能力。
4.互動法:現代教育理論認為，學習是學習者在其他學習夥伴的幫助下完成的主動意義建構。教師應建立以合作討論和學習為主要形式的課堂教學組織策略。如何讓每個學生都有不壹樣的體驗，參與課堂教學，小組合作是壹種有效的組織形式。
5、運用多媒體教學方法:直觀欣賞或聽，激發學生的學習興趣。