遣詞造句壹般涉及到詞義、典故、遣詞造句的精妙。重點是那些對表達主題、深化意境、突出形象起關鍵作用的詞句。比如《春風與綠江南岸》中“綠”字的賞析；品味《雲破月作影》中的“破”“巷”二字。
理解壹句話的意思，壹般是考察壹句話的寓意或含意，選擇的句子往往是“為了重要而陳述”的關鍵句。比如對“劉郎今日又來”這句話意思的理解，對“花落時又遇君”這句話意思的咀嚼。又比如“林中花謝春，太倉促了。在《夜來寒雨來風別無選擇》中，對自然衰微的描寫中所包含的民族仇恨、家族仇恨的悲憤和人生無常，“去年燕子去天涯，今年燕子是誰”，寫燕子所包含的漂泊世界的憂郁心態和情懷，往往是考查的重點。
2.圖像分析？
把握詩歌的意象是感受和理解詩歌的基本途徑。
圖像可以是字符圖像。
包括客觀形象(作者描述的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜)
主觀形象(作品所塑造的抒情主人公，如陵中的“我”)
詩人從社會生活中提煉出來的東西(動作意象，如《客》中的“撞棋子，墜鼻煙”。
形象(事物的形象，如蟬中的蟬)
風景(風景意象，如《大漠孤煙直》《吹開萬株梨樹花瓣》)
抓住圖像背後的寓意是鑒賞成功的關鍵。比如從《孤帆·藍天·只有長江在天上流》中描寫的“孤帆”和“遠影”的形象，就可以體會到作者對他至今仍戀戀不舍的深情厚誼。再比如“今宵酒醒何處？”
3.評估寫作技巧和風格。
分析古典詩歌的寫作技巧壹般集中在以下幾個方面:
體驗各種修辭方法的作用；
分析詩歌中使用的表達方式；
分析詩歌的結構技巧；
分析其他寫作技巧。
1)修辭方法:比喻、借代、擬人、對偶性、誇張、闡述、重復、頂針、襯托、反問？
(傅必興，符號)？
2)表達:敘述，描述，討論，？表達/傳達自己的情感
描述:動靜結合，虛實結合？|?點面結合，明暗結合，正面結合，粗刷輪廓，工筆，樂壇寫喪，悼念寫樂。
抒情方式:直抒胸臆，借景抒情，寓情於景，融景於境。
3)結構技巧:自始至終協調，層層深入，先總結後劃分，先場景後情感，過渡，鋪墊，伏筆。
4)表現手法:賦、比、興；抑制變化、布局描寫、象征聯想、襯托、對比、渲染、表誌、想象、聯想、照顧、表誌、語序顛倒等。
5)篇章結構:開門見山，開門見山，抒發抱負，以景結情，總分適當，以小見大，層層深入，照顧過渡，鋪墊。
6)思想感情:迷戀、悲傷、憂郁、寂寞、悲傷、孤獨、厭倦、冷靜、閑適、喜悅、欽佩、憤怒、堅守節操、憂國憂民。
7)功能:深化意境，深化主題，意境深遠，意境優美，意味深長，耐人尋味，影響深遠等。
典故:壹般來說，我們借過去來抒發感情，借過去來諷刺現在，惜過去來傷害現在。
想象力:更加開放和獨特。
襯托或對比:可分為正對比和負對比。
渲染:突出形象，加強藝術效果。
象征:表達相似或相近的概念、思想和特征。
適度:突出重點。
素描:簡潔的筆墨，刻畫生動的形象。
分析詩歌的風格要結合時代特征和作者的生活，尤其是寫這首詩的背景。比如李清照南渡前後詩風的變化就是很好的體現。
4.評價作品的思想性？
詩歌借助具體的語言描寫，表達詩人的感情，傳達詩人的思想。這些感受和想法就是我們所說的“思想內容”。無論是憂國憂民的情懷，國破家亡的痛苦，還是遊子的悲傷，夫妻的怨恨，都是感人肺腑的。如果我們把古典詩詞中所表達的思想感情稍微細分壹下，我們很容易發現，有悲傷，有孤獨，有憂傷。
5.加強書面表達？
書面表達的訓練要求是紙脆、表達嚴謹、規定明確、邏輯合理。
刷新論文的要求就不用細說了。雖然欣賞的文字遠比作文少，但壹定要遵循“先立意後動筆”的原則，然後落筆，避免塗抹。卷子讓人耳目壹新，閱卷老師自然高興，考生無形中獲得了更好的印象。
嚴密的表達，就是在寫作中註重表達的嚴密性，無論是前後的照應，還是起承轉合等環節，都不能顧此失彼，更不能前後到。
清晰是壹種結構要求。壹般來說，如果妳采用壹、二、三、四、壹、二等標誌明顯的風格，往往會得到明確的評價。
邏輯和合理意味著，即使妳的觀點是“在我之前，過去的時代在哪裏？在我身後，下壹代在哪裏？”，妳應該能自圓其說。
詩歌內容
1.？描寫對象的詩
詠物詩的特點是抒情。欣賞詠物詩時，壹定要註意作者在描寫事物時所寄托的感情。有些描寫對象的詩詞在情感表達上更為微妙，需要我們在閱讀時仔細欣賞。
比如於謙的詩《石灰頌》說:“千錘鑿出深山，閑來火焚。如果妳被壓成碎片，妳應該在這個世界上保持清白。”這首詩的價值就在於處處用石灰做比喻，表達妳忠於國家，不怕犧牲，堅守高尚情操的決心。唱石灰是在唱妳光明磊落的胸懷和高潔無邪的人格。
2.？邊塞詩
盛唐邊塞詩豪邁不屈，代表人物有高適、岑參等；而宋代邊塞詩更多的表現為報國的憤懣和抑郁，以及還鄉無望的悲涼，如代表人物範仲淹。邊塞詩的特點是從不同角度表現時代特征。在欣賞它們時，首先要把握時代特征，然後再去推敲作品中蘊含的不同思想感情。
3.？心靈的詩
如果說寫山水詩是通過景物來抒情的話，那麽鄉愁詩的特點就是抒情立現。
4.？詠史詩
吟詩多以凝練的文字、精挑細選的意象，融合了對自然、社會、歷史的感悟，或感嘆朝代興亡，或感嘆歲月變遷之快，或諷刺掌權者的放蕩無恥，從而表達了作者閱盡滄桑後的沈思，蘊含著深深的憶舊傷今的憂患意識。
語言特點
語言是詩歌的載體，分析語言是文學鑒賞的重要環節。只有準確理解作品的語言，才能進壹步評價和欣賞作品。
(1)新鮮。其特點是用詞新穎，不落俗套。
比如杜甫的絕句:“兩只黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺上青天。窗含西陵雪，吳棟萬裏船泊門口。”四句話描述了四種景色，包括動態景色、靜態景色、絢麗的色彩和清新生動的語言。再比如辛棄疾的《西江月》？晚上走在黃沙路中間又窮又幸福？村居，使用的語言屬於清新明快。
②平原，又稱平原。其特點是選擇確切的文字直接陳述，或用簡單的畫圖不加修飾，真實深刻，平易近人。
比如陶淵明的組詩《歸園》，寫的是平實的語言，比如家常話，寫的都是家事。李漁後來的詞《於美人》平淡卻感人。
(3)華麗。其特點是文字豐富，文采華麗，感情奇幻。
比如李商隱的《無題》詩，李賀的《李平語錄》，白居易的《琵琶行》描寫音樂。
(4)活潑。其特點是堅定而犀利。
比如李清照早期的詞“點下嘴唇？”踢秋千，白居易的詩草等。
(5)含蓄性。它的特點是意在含蓄，往往不直接敘述，而是迂回曲折地說，說這個意思他，或引而不發，或想說，讓讀者欣賞。
如杜牧的史詩，李清照後期的詩詞。
(6)簡潔。意思是幹凈簡潔。比如賈島的詩，蘇軾的詞。
解答古詩詞鑒賞題的六種範式
1.？意境分析？
問:這首詩(詞)營造了怎樣的意境？
解題分析:這是最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人感情的物象(即意象)組合而成的想象境界。包括場景、情感、環境三個方面，答題時三個方面缺壹不可。
答案範式:畫出畫面(描繪詩中展示的畫面)+點狀氛圍(概括景物營造的氛圍的特點)+分析情感(分析作者的思想感情)。
閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
春色(李華)
益陽城下，草長鶯飛，水自東向西流。樹上沒有花，春山壹路鳥鳴。
談及詩歌創作，古人曾說:“詩只寫情與景。”請從情感和風景的角度來欣賞這首詩。
清晰:這首詩描寫了作者“春遊”時的所見所聞:有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂壹景，各有特色(畫圖)。但不是單純的場景描寫，而是感情和場景的混合。詩中的“花落”和“鳥在空中歌唱”的場景都表現了山裏的寧靜。
2.？分析技能型？
問:這首詩(詞)用了什麽樣的表達方式？效果如何？
解題分析:表達是詩人用來表達感情的壹種手段。
答案範式:明手法(確切指出用了什麽手法)+闡述應用(說明詩人如何結合詩歌運用這種手法)+分析效果(這種手法表達了什麽樣的情感、意象或主題)。
例句:讀下面兩首古詩，然後回答這個問題。
祁安縣中學題(杜牧)
二極夕陽溪橋上，半縷煙柳影。多少綠荷花相恨，回望西風壹會兒。
黃昏遊荷塘(楊萬裏)
細草搖頭忽謝儂，披肩止壹西風。荷花還在擔心黃昏的炎熱，低垂的臉藏在藍色的傘裏。
這兩首詩用了哪些表現手法來描繪“蓮花”的意象？請指出兩首詩中“蓮”的不同情感特征，並作簡要分析。
清晰:兩首詩都用了擬人(明手法)。前詩《青荷》有“恨”“回西風”(解釋與應用)，蘊含詩人之恨，表現悲憤不平之情，語氣悲憤(分析效果)。後壹首詩《荷花》，西風吹來，躲在荷花裏，似是“悲熱”
3.？分析語言類型？
問:這首詩(詞)的語言特點是什麽？
解法分析:這類題不是揣摩單個詞的用法的技巧，也是整首詩(詞)的語言風格。用來回答問題的詞語壹般有:清新自然，不做作，華麗，易懂易唱，多用口語，委婉含蓄，豪放不羈，風格婉約，簡潔生動等。
答案範式:明確特點(壹兩個詞準確指出語言特點)+列舉實例(用詩中相關句子具體分析這壹特點)+分析感受(指出詩人的感受是如何表達的)？
閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
觀看並祈禱下雨(李越)
桑葉無葉，煙從土中來。小關迎龍水寺。看朱門歌舞，怕春音吞弦。
這首詩在表達技巧和語言特色上有什麽突出的特點？試著做壹個簡單的評價。
明:語言含蓄，具有諷刺意味(具有明特色)。第壹句中的“桑葉”和“鄉土煙”在場景中是感傷的，含蓄地表達了農民對春雨的焦慮之情。第四句，朱門心中擔心春陰(雨)，影響享受(列舉例子)。同樣的“煩惱”，兩種感受，詩人的同情和憤慨。
4.？細化字體？
問:這幅對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？
解法解析:古人在詩詞中講究煉字。這種類型的問題需要品嘗這些調和詞的美。答題的時候不要孤立的看這個詞，要放在壹個句子裏，結合全詩的意境和情感來分析。
回答範式:說明意思(說明該詞在句中的含義)+描述場景(將該詞放在原句中描述場景)+指出情境(指出該詞襯托了什麽樣的意境或表達了什麽樣的感情)？
閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
路過季翔寺(王維)
不知香積寺路，山雲千裏下，古林無人跡，今聽得鐘高。
春燕危巖，青松錘煉日頭。黃昏時分，在壹個幹涸的池塘邊，思想可以征服激情之龍。
註:安禪:佛語，指閉目靜坐，無雜念。龍:指世俗雜念。
古人評論詩歌時常用“詩眼”壹詞。所謂“詩眼”，往往是指壹首詩中最精煉、最傳神的壹個字。妳覺得這首詩第三聯兩句中的“詩眼”是哪個字？為什麽？請簡要欣賞全詩。
很明顯“詩意的眼睛”分別是“吞”和“冷”。山中流動的泉水散發出低毒，像是啜泣的聲音。照在松樹上的太陽色，因為森林的黑暗，看起來很冷(說明意思，描述場景)。“燕子”和“冷”這兩個詞生動地表現了山中安靜和孤獨的景象(簡潔而生動)
5.？壹個詞(句)支配著整個詩歌風格
問題:壹個字(句)是全詩的關鍵。為什麽？
解法解析:古詩(詞)非常註重立意，往往壹個字、壹個詞或壹句話就能成為全詩的線索，構成全詩的情感基調。把握其命題往往能以小見大，考驗學生對全詩的把握。
答案範式:思考結構(其在結構中的作用)+思考主題(其在突出主題中的作用)？
例句:閱讀下面這首歌詩，然後回答問題。
東坡(蘇軾)
雨洗東坡，月色清。人們像野蠻人壹樣走路。
註:此詩為蘇軾貶謫黃州時所作。東坡是蘇軾在黃州生活和耕作的地方。
全詩第壹句的作用是什麽？請簡單欣賞壹下。
清:第壹句是全詩的伏筆，描繪了壹幅雨後東坡的月夜圖，營造了壹種清幽的氛圍(思維結構)來體現作者心靈明澈的精神境界(思維主題)？
6.？觀點不同？
問題:有人這麽認為，有人這麽認為，妳怎麽看？
答案解析:根據原詩(詞)，妳必須從原詩(詞)中找到原因和理由。
答案範式:找要點(找原詩中的關鍵點)+以文章描述(以翻譯的形式)？
閱讀下面的單詞，然後回答問題。
菩薩蠻(李白)
平地林茫茫煙靄，寒山區悲天憫人。變成高樓，樓上有人傷心。玉階空立，飛鳥匆匆飛歸。回程在哪裏？長亭短。
有人認為這個詞的內容是“遊子想家”，有人認為是“思女思人”，也有人認為兩者兼而有之。妳怎麽想呢?請簡要說明原因。
清晰:遊子想家:壹兩句話是遊子眼前所見；三至六句是遊子觸景生情，幻想家人盼其歸來；最後兩句，遊子感嘆路途遙遠，歸途不定，更添愁苦(找到要點，分篇描述)。
思女思人:上壹部片子中，思女見晚景悲；寫五六句，以為女子站在玉階上，鳥歸時思念遊子；最後兩句，我覺得遊客難歸故裏，感嘆再也遇不到。
兩者皆有:全詞以漂泊的鄉愁和歸鄉的憧憬為基調，傳達了“壹種相思，兩處閑愁”的情懷。
這首詩采用了(表現、修辭、表現)的手法，寫出了(形象)的特征，表現(突出)了(壹定)的思想感情，起到了(壹定)的作用。
關鍵概念的解釋
1 .對比度
對比法是中國畫的壹種技法，用墨水或色彩來渲染和襯托壹個物體的輪廓，使之明顯突出。用於藝術創作中，指從側面有意描寫，作為襯托，使所要表現的事物鮮明突出。可以是對比，比如秦洛甫，用“行者”和“少年”的反應來襯托秦洛甫的美。也可以是壹種對比，如《蟬鳴》Tonamiyama更幽、《和尚敲月亮的門》、《月亮是驚山之鳥》等來息事寧人。更多的東西是用來對比人的。如《江邊的月亮》三次用琵琶寫成，分別襯托出琵琶優美迷人的音色和人物哀怨、孤獨、悲涼的心境。再比如《桃花潭深千尺》，很明顯的襯托出了王倫對詩人的感情。
使用典故
用典就是引用史實，在詩詞中運用典故。古詩詞十分註重用典，不僅能使詩詞語言凝練，還能增加內容的豐富性、表達的生動性和含蓄性，能收到凝練、發人深省的效果，增強作品的表現力和感染力。比如辛棄疾在《永遠？《京口顧北亭記》中成功運用的典故有五個:孫權、劉裕、劉義隆、河貍和廉頗。這些典故是京口的歷史軼事，詩人借助這些史實含蓄、自然、充分地表達了自己的思想感情。
此外，前人詩詞歌賦的運用也是壹種典故，如王波在《王騰亭序》中幾乎每句話都有典故，增強了文章的文化內涵；《揚州慢》中，姜夔或明或暗地使用了杜牧的詩詞，形成了虛實對比，表達了物是人非的蒼涼。
3.虛擬現實
這是古人討論文章時常用的概念。虛與實是相對的，有的是實，沒有壹個是虛的。客觀是真，主觀是虛；具體是實，抽象是虛；現在是事實，想象是虛擬的...詩歌經常運用這種手法來拓展詩歌的意境。比如柳永的《玉林令》，表現的是當下的真實，後期的想象是虛擬，產生了無窮的回味。再比如李漁的《於美人》，前六句壹實壹虛，即“春花秋月何時(實)，往事知多少(虛)？只不過是朱妍變了(虛)”罷了，虛實結合，寄托了故鄉的哀思。再比如姜夔的《揚州慢》，腐朽的景象是真的，假設的想象是空的。運用虛實結合的寫作方法，可以使作品更加緊湊，形象更加生動，大大增加作品的容量。
高考古詩詞賞析八法
1.？從詩歌的題目突破？
有些標題概括了作品的重要內容，有些標題揭示了作品的線索，有些標題奠定了作者的情感基調。
比如:？壹聽到竹窗風聲就派妙法去找司空舒？李易？
坐在黃昏的微風中，思考從容地面對。打開門，再次移動竹子。我懷疑是老朋友。
當樹枝露出來的時候，上面微微長滿了青苔。我為什麽要以彈奏綠豎琴為目的進入劄幌呢？
題目中的“聞風”二字是全詩的線索，是理解全詩內涵的關鍵。頸對聯寫風吹樹葉，露珠長青苔，意在寫風；當尾巴與風相連時，表示風是白日夢，希望風來思念朋友。可以看出，全篇緊緊圍繞“聞風”來展開意境，並通過微風的意象，表達詩人孤獨寂寞的心情，抒發對故人的思念之情。
2.？從詩歌中描寫景物的“冷”“暖”色彩的突破？
古人寫詩填詞時，常以景物來抒發感情。因此，在欣賞詩詞時，首先要搞清楚景物的用詞和表達方式，再去體會所寫景物的“冷”與“暖”，進而把握作者的思想感情。
比如:？水檻詩二首(上)？杜甫？
去郭萱，沒有村莊俯瞰的功勞。澄江平岸少，幽樹晚花多。
細雨中魚出，清風中燕斜。市裏十萬戶，這邊兩三戶。
這首詩裏的風景主要寫在第二、三段。詩人先用“澄江兩岸少平，幽樹晚多花”的文字描寫草堂周圍開闊優美的環境，再用“細雨中魚出，清風中燕斜”的文字描繪出壹幅生機勃勃的春景。看，魚兒在細雨中搖曳，燕子在微風中輕盈地飛翔。多麽歡快，多麽自由！正是通過描繪這樣壹幅“溫暖”的色彩場景，詩人表達了壹種戰後暫時安頓下來的閑適快樂的心情。
3.？選自詩歌的意象突破？
古詩中的許多意象都有特定的含義，詩人往往通過選擇特定的意象來表達自己獨特的內心感受。我們在欣賞詩歌時，要註意意象，調動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內容。
比如:？常心秋的五首詩(上)？王長齡？
金井梧桐秋葉黃，珠簾夜不卷霜。煙籠玉枕無彩，長臥聽南宮。
詩的第壹句用“梧桐”和“秋葉”渲染蕭瑟的氣氛，第三句的“煙籠”進壹步襯托深宮的寒夜環境。結合最後壹句話可以知道，是因為詩人心情悲傷，睡不著覺，感覺從南宮(皇帝的住處)傳來的聲音悲傷而悠長。
4.？從詩歌中隱含的關鍵詞突破？
詩歌是詩人“感覺”的產物。有時候，如果我們能捕捉到最能表現詩人感情的詞語，我們就找到了欣賞這首詩的鑰匙。
比如:？江樓感覺老了？趙薇？
獨自在河底，月色如水。壹起來看月亮的人在哪裏？景色依稀像去年。
第壹句中的“思”字奠定了全詩的情感基調，成為我們窺視詩人內心世界的壹個窗口。詩人為什麽要“思考”？思考的對象是什麽？從下面可以知道，詩人想念他的朋友，因為他看到了與去年相似的場景。
5.？從作品中有詩意眼神的句子突破？
古人寫詩，特別註重遣詞造句的精煉，力求壹字壹句的傳達意思。這些充滿詩情畫意的句子往往最能體現作品的內涵和表達技巧。
比如:？陸縣東石門派杜·？李白？
幾天不醉，登上泳池平臺。石門路什麽時候再開？
目光落在泗水，海水壹片明。飛檐走壁遙遙相望，杯子在妳手裏！？
詩中第三聯形象生動，“落”“明”二字凝練傳神，是詩的點睛之筆。“落”賦予“泗水”運動感，仿佛從天而降，使靜態的形象變得動態；“明”賦予靜態的自然色彩以運動感，且不說徂徠山有多綠，只說淡綠色主動而有意地體現徂徠山。聯系全詩，不難發現，詩人為了烘托與朋友的情誼，把山水寫得如此優美動聽。
6.？從作者的生活經歷上突破？
“詩言誌”，作者的人生經歷不同，通過詩歌表達的思想傾向也不同。所以，我們在欣賞它的時候，不妨從作者所處的時代環境和生活經歷上有所突破。
比如:？清平樂？壹個人呆在博山王廟？辛棄疾？
饑餓的老鼠圍著床，蝙蝠舞著燈，屋裏吹著散漫的風，碎紙窗間自言自語，回到人生北方的江南，感覺蒼白蒼白，秋夜如夢，眼前能看到萬裏。
辛棄疾是南宋著名的愛國詩人。他壹生堅持抗金興國，卻沒有得到重用，抱憾而死。為了恢復對國家統壹的愛國熱情，傾訴心中的悲憤，此詞表達了憂國憂民的大旨。
7.？從詩詞典故的含義上突破？
古代詩人創作時，有時會用壹些典故來表達博大精深的主題。如果我們註意並理解這些典故，無疑有助於我們把握作品的主題。
比如:？發送？懷孕了？杜牧？
落魄江湖攜酒樓，楚細腰輕掌。感受十年揚州夢，得青樓名。
詩中“楚的腰是纖細的”暗語出“壹切都做錯了嗎？二把手:“楚靈王腰細，但全國饑民多。《飛燕傳》中提到漢成帝的皇後趙，她“身體輕盈，能在手掌上跳舞”。“詩人借這兩本書，是想說明他縱情聲色，放蕩不羈。再看第三句，詩中的“十年”“十年”。
8.？從詩歌的註解中突破？
有些詩是在原詩後加註釋欣賞的。閱讀這些註釋可以幫助我們理解作者和他的作品，從而更準確地理解作者的感情和作品的內容。
比如:？和夏十二壹起爬嶽陽樓？李白？
樓觀嶽陽盡，川炯洞庭開。雁過拔去愁，山過好月。
即使妳呆在雲裏，妳也會收到天上的壹個杯子。妳喝醉了，風就吹，把人吹回去跳舞。
【註】此詩寫於李白被赦免流放後的秋天。夏天是李白的朋友，排名第12。
詩後的註釋提供了這首詩的寫作背景。從“我在流放中被寬恕”這幾個字可以想象，詩人應該是懷著輕松的心情來寫這首詩的。所以，詩人作品中的壹切，仿佛都被賦予了生命:大雁高飛，帶走了詩人悲傷壓抑的心；月亮出山口，似乎君山帶來了壹個團圓的好月。這種有情有意的場景，襯托出詩人被原諒後無比愉悅的心情。