如何通過閱讀活動激發閱讀興趣1 1？激發情感，激發閱讀興趣。
情感是興趣的前提，是提高閱讀教學質量的基礎。只有大膽而深入地改革閱讀教學，努力激活學生參與閱讀實踐的情感，真正讓學生在閱讀中自主學習、自得其樂、積極發展，學生才能高效、高質量地掌握教學內容。
1.用美妙的音樂激發學生的閱讀情感。
美妙的音樂給人壹種美好的感覺。在教學中滲透音樂，不僅能陶冶學生的情操，還能調動學生的情感。在《長江之歌》的教學中，我引導學生對長江有了初步的了解。提出題目後，我演奏了《長江宋松》，激動人心的旋律，激昂的歌詞，迅速將學生的情緒推向高潮，激起了他們的激情，使他們產生了學習詩歌的緊迫感，在情感上與詩歌達成了初步的統壹，激發了學生的閱讀情感。
2.利用多媒體課件激發學生的閱讀情感。
在教學中，教師可以充分利用現代教育媒體的優勢，精心創設有趣的情境，烘托教學氣氛，激發學生的閱讀興趣，發揮學生在課堂上的主體作用，影響學習情緒。比如在學習觀潮的時候，由於年齡和地域的特點，學生對大海和潮汐的概念非常模糊。所以在教學中，我會先播放蔣超到來的錄音，讓學生想象並說出所聽到的內容，從而達到“入鄉隨俗”的效果。然後播放潮汐的視頻，第壹次整體觀看潮汐，先對大潮有個感性認識；第二遍，結合相關句子用相機看視頻，讓學生感受觀潮時的氛圍，從而更好地理解文章內容；第三遍，讓學生邊看視頻邊練習背誦，既有助於學生理解課文，又能促進學生對文章的記憶，大大提高學生的閱讀興趣和對語言文字的理解能力，還能讓學生領略錢塘江潮的奇觀，領略祖國的大好河山。
3.用迷人的語言激發學生的閱讀情感。
課堂教學中教師的語言是打開學生心靈的鑰匙。課堂教學的效果在很大程度上取決於教師的語言表達能力。同時，語言藝術也能激發學生的情感。因此，教師的語言應該具有教育性、科學性、直觀性和針對性。豐富的詞匯可以生動地再現課文的思想和情感，充分實現課堂教學的目的。
第二，給學生留下閱讀的空間和時間，激發學生的閱讀興趣。
《義務教育語文課程標準》指出，小學各年級都要重視朗讀，讓學生充分閱讀，在閱讀中感受整體，在閱讀中感悟東西，在閱讀中受情感影響。引導學生進入文本，通過各種形式的閱讀營造濃厚的書香氛圍，在充滿書香氣息的氛圍中感受語言和文字，是壹種樂趣。
在講授《宋慶齡故居張書》課時，我采用多層次、多形式的“閱讀”，引導學生理解文章的“情懷”。初讀感悟，精讀體味，升華閱讀，層層落實；個別閱讀、男女生閱讀、同步閱讀、教師主導閱讀，形式多樣；輕聲讀，默讀，動情讀，背誦，循序漸進深化。就這樣，在閱讀的聲音中，我引導學生去欣賞重點，去閱讀，去琢磨，讓學生和文本相互碰撞，相互觸發，學生和作者的感情是和諧的。
第三，利用多種閱讀活動激發閱讀興趣
1.圖文結合，激發閱讀興趣。
大三學生以直覺思維為主，所以在課文的編排上，大多配有生動的插圖，且大多包含生動的故事。在教學中，要充分利用課文中的插圖，讓學生在學習課文之前，通過看圖說話，在直觀感知的基礎上更深入地閱讀課文。比如在《秋小姐來信》的教學中，可以先引導學生仔細閱讀插圖。看完圖片後，讓學生談論秋老師給誰寫信。因為這些插圖是壹個故事的再現，所以學生們講得非常生動和富有想象力。不僅提高了學生的學習興趣，而且在壹定程度上提高了閱讀質量。
2.把閱讀和思考結合起來，加深閱讀興趣。
《義務教育語文課程標準》強調:“讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會閱讀。”讀書不思考就像小和尚念經――不是故意的。因此，在教學實踐中，要註意閱讀與思考的緊密結合，讓學生養成良好的閱讀習慣。
3.讀演結合，升華閱讀興趣。
小學課本中，有些課文很有故事性，內容簡單，充滿童趣。在這壹點上，我們不妨放棄繁瑣的講解，讓學生去揣摩課文中的角色，表演出來，說出來，這樣會達到極佳的閱讀效果。例如，讀完課文“狐貍和烏鴉”後，學生們戴上頭飾，分別扮演狐貍和烏鴉。課文中，同學們揣摩著人物的表情和語氣，狐貍的三句贊美很有感情。這種在閱讀過程中表演和閱讀的過程，不僅加深了學生對文本的理解，也使學生在閱讀中學會了自我控制。
如何通過閱讀活動激發閱讀興趣2閱讀是搜索和處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，能使學生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。書籍對孩子的成長無疑是重要的。對於小學階段的孩子，如何從閱讀興趣、閱讀內容、閱讀方法、培養閱讀習慣等方面引導他們提高課外閱讀能力？
壹，創新指導形式，激發閱讀興趣
1，巧借課文激活學生閱讀期待。
2、推薦閱讀材料，激發學生的閱讀興趣。
(1)，推薦適合小學生年齡特點的讀物。
(2)推薦適合學生性格特點的讀物。
(3)推薦貼近現實生活的書籍。
3、根據要求，規定學生的閱讀內容。
(1)作文，(2)名言警句，(3)科普，(4)寓言，(5)文學，
(6)童話，(7)謎題...
4.舉辦讀書交流會，享受讀書的成果。
第二，激發閱讀興趣的源泉，培養閱讀的主動性。
1，用老師的興趣激發學生的興趣。
2.用閱讀材料的內容激發學生的興趣。
3.通過聽和講故事激發學生的閱讀興趣。
4.通過繼續編課文，表演課文，激發學生的閱讀興趣。
第三，營造閱讀氛圍，增加閱讀興趣。
1.在學習場所營造文化氛圍。
2.營造良好的閱讀氛圍。
四、鼓勵先進，開展活動，展示閱讀成果，提高閱讀能力。
1，開展識字，朗讀，講故事，背詩。
2、做讀書剪報和做黑板報。
3.在班級和學校層面廣播新聞。
4、開展師生* * *讀書日活動。
5.評價節選，看誰抄的好詞好句多，寫的好。
6.評價《讀書心得》、《讀後感》、《讀書記錄卡》的寫作。
第五，教給學生閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。
1，培養學生的閱讀習慣。
2.培養邊閱讀邊思考的閱讀習慣。
3.培養學生堅持不懈的閱讀習慣。
4.培養學生讀後寫的習慣。
5.培養學生學以致用的習慣。
如何通過閱讀活動激發閱讀興趣3。如何培養孩子良好的閱讀習慣
1，要以身作則。
現在我們的生活水平提高了，電腦在家庭中已經非常普及，各種網上聊天打遊戲也很快過去了；有時候朋友來家裏，壹起打牌聊天，孩子跑來跑去不重要。如果有壹天，我在打牌的時候，宣萱突然說我手裏剩下的牌，我嚇了壹跳，他怎麽會知道？！！然後我又拿出壹張牌讓他認，現在我居然全認識了。小小年紀真的很不容易，讓我們的孩子這麽快就明白了！我突然意識到，我的行為正逐漸影響到我們的孩子，這是不行的。父母是孩子模仿的對象，我們的壹言壹行都可能影響孩子以後漫長的人生。
都說榜樣的力量是無窮的。從此以後，我再也不打牌了，我會堅持自己學習。後來我報了壹個函授學院，增長見識。有時候周末去學習。宣萱會說:“媽媽，妳今天不休息，但是妳又要學習了。”“是啊，妳看媽媽多累，工作學習多辛苦。妳壹定要好好學習！”當我們有空的時候，我們應該多拿壹些書，少去壹些娛樂場所。我們自己不讀書，家裏就沒有讀書的氛圍。看來，教育孩子，必須從自己做起，給孩子創造壹個良好的閱讀環境。孩子們會比我們想象的做得更好。
2.讓我們的孩子養成愛讀書的好習慣。
作為父母，我們都知道可能是好玩，這是孩子與生俱來的孩子天性。所以我家玄關這麽積極，在孩子玩的時候能在合適的時間支持和引導他怎麽玩好。結合宣萱特別愛動手，我就在這種情況下給她買了壹些動手書。壹家人吃完晚飯後，我會幫孩子們完成基本的四頁練習。這樣做是為了讓宣萱學習和玩耍。如果他做得好，會有很多獎勵給他。也許是小紅花的吸引力太強了，宣萱的學習熱情很高。壹本書看完了，他會嚷嚷著再買幾本書過去。
有時給孩子講壹個故事，讓他看著中間漂亮的畫面，試著自己講，激發他的想象力。讓孩子覺得讀書是壹種樂趣和享受。我們堅持每天給孩子讀壹點，讓孩子養成早讀的習慣。
很多孩子對世界的認識都來源於書本，所以營造良好的閱讀氛圍可以讓孩子更加享受閱讀，這是家長可以給孩子營造的良好環境。
第二，培養孩子對閱讀的註意力
1，正確引導閱讀不強求。
如何讓孩子愛上閱讀至關重要。有些家長因為孩子急於求成而強迫孩子學習，規定孩子每天必須讀多長時間，讀多少頁。這種強制閱讀會造成孩子對閱讀失去興趣，在閱讀的過程中感到很累，不想閱讀，沒有真正起到閱讀的作用。
家長要引導孩子正確閱讀，讓孩子對書籍產生興趣，尊重孩子的閱讀意願，有固定的閱讀時間，但不是強制性的，否則閱讀就失去了本來的意義。
2.尊重孩子的閱讀興趣。
俗話說:“興趣是最好的老師！”讀書也是壹樣。孩子會非常認真仔細地閱讀自己喜歡的書籍和讀物，甚至壹本書會看很多遍。