教學目標
1.了解作家孫犁和“蓮花湖”派的藝術風格，提高學生欣賞各種風格文學作品的能力。
2.品味小說的個性化語言，體驗詩意的景物描寫和生動的對話描寫在刻畫人物方面的作用。
3.感受人性的至高純粹之美，體會中國傳統文化中的含蓄之美。
教學重點
1.感知整體，梳理文章脈絡，把握小說主要內容和主題。
2.品味小說的詩意語言，體會景物描寫和生動對話在刻畫人物方面的作用。
教學困難
感受人性的至高純粹之美，體會中國傳統文化中的含蓄之美。
教學方法
閱讀法和討論法
教學時間
壹個課時
課前預習
1.查閱資料，了解作家孫犁和《荷花澱》壹派的風格。
2.用簡潔的語言給每壹部分加上合適的副標題。
3.簡單總結壹下這篇文章的故事。
4.這部小說的主人公是誰？
教學過程
第壹，進口
展示戰爭場景的圖片。請用幾句話概括壹下。
殘忍，可怕，血腥，血流成河...
二、查看預告，梳理小說情節。
1.作家作品:
孫犁，原名孫樹勛，現代作家，河北省安平縣人。主要著作有長篇小說《風雲傳》、中篇小說《鐵木前傳》、短篇小說集《白洋澱與蓮花湖》、小說散文集《白洋澱年譜》。
在2000年《亞洲周刊》評選的“二十世紀中國小說100強”中，孫犁的小說入選了兩部，壹部是《蓮花湖》，另壹部是《鐵木全傳》。
孫犁去世後，有人這樣評價他:20世紀中國最後壹位浪漫主義作家留給我們的，是壹個性格清淡如水的人，壹個文字優美如水的人，完成了他的壹生，也完成了他詩意的壹生。孫犁小說的語言清新、自然、質樸，被稱為“詩化小說”。他和作家、叢、韓應山、等。，在創作風格上有著相同的特點:根植於荷花般的水鄉土壤，帶著自然的清新和質樸，充滿詩情畫意。被稱為“蓮花湖”學校。
2.副標題的三個部分:
(1)夫妻告別(2)偵探遇敵(3)幫老公殺敵。
3.簡單總結壹下這篇文章的故事:
水生嫂發現丈夫參軍，和丈夫告別。她和幾個年輕女子去馬莊看望丈夫，卻在回家的路上遇到了壹艘敵艦。他們躲在蓮花湖，無意中將敵人引入伏擊圈，為遊擊隊伏擊敵人創造了條件。從此，他們迅速成長，成為抗日遊擊戰士。
4.小說的主人公:
以水生嫂為代表的壹群農村女青年，形容“群像”。
第三，研究文本
(1)閱讀品味小說《美麗如水》中的景物描寫，體會景物描寫的作用。
1.學生們可以自由閱讀“月亮升起”這篇文章...帶著清新的荷葉和荷花香”而感受:這段文字描述的是什麽景色？它們形成了什麽樣的‘畫面’？
皎潔的月光，潔白的葦席，銀白色的湖水，薄霧，微風，荷香。展現了蓮花湖的地域特色，勾勒出壹幅清新恬靜充滿詩情畫意的純美境界。
2.畫壹個合適的節奏，然後讀出來，讀出詩的味道。
月亮/升起/院子/涼爽/幹凈/破碎/蘆眉/濕潤/剛做了個涼席/女人/坐在/院子裏/撚著手指/絲滑纖細/蘆眉/蘆眉/細細的/在懷裏跳來跳去。
閱讀指導:註意語氣柔和舒緩，避免沈重和急躁。
3.試比較《荷塘月色》中的壹段描寫:
微風吹過，送來縷縷清香，像遠處高樓上幽幽的歌聲。
月光如流水壹般，靜靜地落在這片葉子和花朵上。壹層薄薄的藍霧漂浮在荷塘裏。葉子和花好像在牛奶裏洗過；就像紗籠中的夢。
相同:都營造出壹種朦朧、靜謐、詩意的境界。
不同:蓮花湖的語言質樸清新，而荷塘月色的語言更為優雅。
4.思考:抗日戰爭這麽嚴酷，有這麽安靜美好的環境嗎？這種詩意的描述是否違背現實？如果不是，他的意圖是什麽？
指南協會:
“為什麽我眼睛裏經常有淚水？因為我深愛著這片土地！”(如果我是壹只鳥)
意圖:
銀白色的世界，透明的薄霧，徐徐的微風，清新的荷香，這是我們美好的家園，也是我們在這裏美好的生活。這麽漂亮的家，沒人愛！江山如此多嬌，日寇怎能肆意踐踏？這是所有抗日戰士戰鬥的動力。
(2)閱讀和品味《夫妻說再見》中的對話，探究水中小姑的形象。
1.看這段對話，說說水生嫂給妳留下了什麽印象，找出相關句子來佐證。
勤奮與善良:編輯月下的座位
溫柔體貼:“妳今天怎麽回來這麽晚？”站起來去盛飯。
韌性:女人鼻子有些酸，但不哭。
深明大義:“妳去我不攔妳”“他們都覺得妳比較豁達”
2.讀下面的句子，體會壹下水生嫂的性格特點和心理狀態。
(1)“妳怎麽了？”
通過改變句型大聲朗讀，體驗其不同的表達效果；
妳怎麽了？-熱切而體貼
妳怎麽了？——語氣平淡(冷淡)
發生了什麽事?-奇怪而生硬的語氣
(2)“妳永遠是積極的。”
不同重音朗讀，體驗不同的表達效果；
妳總是很積極。——突出正面，表現水生嫂以丈夫的行為為榮。
妳總是很積極。-有點抱怨
③“妳去吧，我不會攔妳的。在家做什麽？”
通過改變標點符號大聲朗讀，體驗不同的表達效果；
妳走吧，我不會攔妳的。家呢？——明白支持老公的態度是明確的，突出，不阻止。
妳走吧，我不攔妳，我在家怎麽辦？——強調“在家做什麽”，表現出依賴。
(4)“妳理解家裏的困難就好。”
水生嫂支持丈夫參軍殺敵，只要他能理解他的難處，再苦再累她都願意。體現了以水生嫂為代表的中國勞動婦女勤勞善良、堅忍不拔的傳統美德。
(5)閱讀以下不同角色的對話，體會水生嫂回答過程中的情緒變化。
“如果妳有什麽要說的，告訴我！”
“沒什麽好說的了。我要走了。妳必須不斷提高，識字和生產。”
“嗯。”
“任何事情都不要落在別人後面！”
“嗯，還有什麽？”
“不要叫敵人活捉叛徒。抓到了，就得跟他硬拼。”
最重要的壹句話，女人含淚答應了他。
“如果妳有什麽要說的，告訴我！”——面對與丈夫的分離，依戀與不舍。
“嗯。”“嗯，還有什麽？”——堅強點，別讓老公擔心。
最重要的壹句話，女人含淚答應了他。——“生不如死。”為了個人和國家的尊嚴，他們的選擇只能是和敵人“拼命”。這時候夫妻的思想感情壹定經歷了瞬間的風暴，電閃雷鳴。她含淚答應了丈夫，表現了對丈夫的忠誠。
3.改寫水上情侶之間的對話並表演出來，讓水上小姨用另壹種語氣和老公說話，表現出另壹種人格。
例如:
“我明天去大部隊。”
那女人猛地擡起頭。
“今天縣裏召集我們開會。會上決定成立壹個地區小組。我是第壹個舉手報名的。”
女人看著丈夫說:“妳真是個男人！”"
“我是村裏的遊擊隊長，也是幹部。站在我的頭上是很自然的。他們也報名了。他們不敢回來，怕家裏人拖尾巴。”
“妳走吧，我不攔妳，我跟妳走！”
“我們要去打鬼子，妳壹個女人幹什麽？不行！”
“為什麽不呢？女人也能打鬼子！”
“隊裏不會同意的。”
“我去找船長。”
(3)朗讀壹段“議夫”的對話，體會不同人物的不同性格特征。
1.在不同的角色中大聲朗讀，體驗角色。
“我聽說他們還在這裏。我不拖尾巴，但我忘了壹件衣服。”
——我明明很想老公，卻不好意思直接說出來，就找了個借口委婉婉轉的表達了自己的感情。
“我有重要的事情要對他說。”
——我說話很含蓄，不是說想老公，而是找借口，說壹些重要的事情。
“聽他說，鬼子要立足同口……”
——水笙夫人的話提醒他們路上不安全，為下文埋下伏筆，顯示了她謹慎穩重的性格和考慮問題的縝密。
“哪裏摸得這麽巧？走吧，早點回來。”
看得出來，她渴望探索丈夫，說話很快，有點莽撞。
“我本來不想去，但是婆婆堅持要我再去看看他。有什麽意義！”
——這位大嫂靦腆害羞。“仍然把她的半張臉藏在她的吉他後面不讓我們看見”是假是真。
2.總結:
短短幾句對話，隱而不露，發人深省，幾個鮮活的人物形象躍然紙上。她們羞澀纏綿的情懷可見壹斑，充分展現了中國女性的那種矜持內斂。
3.思考:從全文表達的角度來看，這段對話描寫的主要作用是什麽？
推動故事的發展。
(4)總結:
詩情畫意的環境——美麗如水的景物描寫，營造出寧靜純凈的意境；
淡化情節——簡單精煉的對話描寫，淡化戰爭氣氛；
人物模糊不清——沒有名字，沒有肖像。含蓄的性格和情感。
“荷花派”的藝術風格是散文風格、詩意意境、飄逸靈動的詩歌意象和質樸清新的泥土氣息的完美統壹。
第四，作業
1.仔細閱讀文中其他幾處景物描寫，體會其作用。
請加第五個女人，用壹兩段話表現出她不同於原著人物的性格特征。