蒂希
閱讀中國古典名著《李翁對韻》教案
教學目標:
1.給孩子中國傳統文化的根，讓孩子紮根傳統，發揚國學教育，讓孩子學經典，活經典，活經典。
2.讓學生知道《李翁對雲》的原文和大意。
3.熟練地背誦課文
教學重點:熟練閱讀和背誦課文。
教學難點:理解文章內涵，學會寫對聯。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
首先，故事導入
1.課件展示了壹個有水和門廊的地方。老師解釋說，這個地方叫做江心洲，後來它被稱為鸚鵡螺島。因為這個故事離我們很遠，所以都藏在地下。課件跳轉到壹篇地下文章《鸚鵡螺島》，同樣的，揭示了《空中生涯的麒麟閣》。
2.當孩子們理解了這兩個韻腳後，他們繼續解釋陳後主和楊迪的典故。壹個喜歡音樂，壹個喜歡玩，都不是好國王。示:“陳唱春曰，隋唱夜曰。”老師出示以上四個句子後，讓學生大聲朗讀，猜猜他們喜歡什麽。
3.指出這些句子出自李漁的《裏翁對韻》。介紹壹下今天的話題。
二、激發興趣，讀韻詩。
1，自己讀全文，讀正確的讀音，讀句子。
2.發音
3、秀全韻，“魚對鳥，吉吉對酒。翠冠在紅樓的對面。七賢對三友，
愛日哀秋。老虎狗，螞蟻喜歡牛。列比派大戰王子。陳唱春曲，隋唱夜曲。空中生涯麒麟閣，地下篇鸚鵡洲。曠野的平原上，獵人的蹄輕如箭；斜風細雨，讓牧童的脊背穩如船。“壹起讀，感受壹下節奏。
4.教師展示有關鷂子和鴿子、綠亭和紅樓的圖案的課件，讓學生明白鷂子和鴿子是鳥，綠亭和紅樓是樓，魚是鳥，魚和鳥都是動物。然後大聲朗讀。
5.這裏壓的是什麽韻？學生——歐雲。老師繼續問這個押韻，哪個詞最-對。那麽有壹句話是對的:把魚讀給鳥聽，把鷂讀給鴿子聽；兩句話說的沒錯:翠冠到紅樓，七賢到三友，戀日到悲秋。利比對附庸。五個字說得對:陳唱春，隋唱晚。七個字沒錯:空中生涯的麒麟閣，地下篇鸚鵡螺島。十壹個字說對了:曠野平原，獵人蹄輕如箭；斜風細雨，讓牧童的脊背穩如船。
6.繼續分析，引導學生邊讀邊背邊思考。
7.“七賢至三友，愛日哀秋。”七賢，老師講解了七個愛寫文章的人，三個朋友，並讓學生用課件梅、朱、宋自己練習口語。“虎狗，螞蟻像牛。”很多同學按照今天的眼光分析，最後，老師講故事。
8.帶著感情反復閱讀後，從聽覺的角度，“在曠野平原，壹個獵人的馬蹄輕如箭；風瀟瀟，牧童背穩如舟。”播放馬快跑的聲音，學習“在曠野平原，獵人的蹄輕如箭。“用悠揚的短笛讓學生學會”斜風細雨，讓牧童的脊背穩如船。"
9.韻不僅是節奏美，更是韻律美。讓我們拍手再讀壹遍。
10，我們壹起背這首韻，老師給我們看填空題。
魚是對的，鷸是對的，翠冠是對的。
七賢是對的，愛天是對的。
例如，虎蟻是對的。
陳在春天唱歌。隋歌清夜。
空中生涯，地下篇。
第三，拓展練習
1.展示課件，讓學生兩人壹組。
2.找壹雙
海中知音——遠路知馬力——松林中月色——人生中出類拔萃的人——山遮白日——遠眺群山——
第四，總結
中華民族的文化源遠流長。除了裏翁堆韻和聖紫晶，它們都是我國的文化瑰寶，我們在今後的學習中壹定能進壹步領略到這種文化帶給中國的魅力。
偏激
中華經典《千字文》閱讀教案
教科書描述
《錢文子》是中國蒙語培訓的最佳教材。它用壹千個漢字勾勒出壹部完整的中國文化史基本大綱，代表了中國傳統教育的最高水平。錢自始至終條理清晰，用韻優美，朗朗上口。它不僅是壹首四言詩，更是壹部知識的袖珍百科全書。明代古文大師王世貞稱之為
教學目標
1，能熟讀成吟誦，從而確認漢字的閱讀。
2.運用多種方法朗讀，訓練學生朗讀古文的節奏，從而熟悉古文。
3.理解文意，培養學生學習古代漢語的基本方法。
4.在反復閱讀中體會課文的含義，從而培養學生熱愛傳統文化的感情。
教學重點和難點:疏通文意，熟悉文意。
教學策略:
1，閱讀教學法，以讀促學，以讀帶學。
2、合作探究法，學習小組互相討論，互相啟發，合作探究，理解文章。
教學過程:
首先，激發興趣:
1，背詩成:
老師:我們可以背很多唐詩。接下來我們朗誦幾首穆建青和蔡興輝的名詩，朗誦這樣精彩的古詩詞。我們認為這些偉大的古代詩人真的很有文采。他們給我們留下了許多優秀的文化遺產。妳想知道這些大詩人年輕時都讀過什麽書嗎？千字文就是其中之壹，板書就是千字文。
2.千字文作品簡介:
《錢文子》是我國最好的國學教材，代表了我國傳統教育的最高水平。《千字文》自始至終連貫，有聲。
音韻優美，構思精巧，氣勢渾厚，組織貫穿，妙語連珠，文采橫溢。全文共250句，每四個字壹句，文字押韻，系統介紹了關於自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、個人軼事、待人接物等方面的知識和道理。
以及做人做事的道理，是壹本知識的袖珍百科全書。明代古文大師王世貞稱之為“奇篇”。
3.聽聽這個故事:
相傳梁武帝壹生勇武，太平時期希望後人多讀書。因為當時沒有合適的啟蒙書，起初他讓壹個叫尹的文臣從晉代大書法家王羲之的字跡中提取1000個不相關的字，然後逐字逐句地教他們，但是很亂，很難記住。梁武帝想，如果把這壹千字匯編成壹篇文章，那該多好。於是，他打電話給他最信任的人。周興嗣接受任務回國後，徹夜沈思，思如泉湧，又唱又寫，最終將這1000字串成了壹本內涵豐富的四字韻書。讀完之後，梁武帝非常驚訝。即使送去雕版，也會在世界上出版。這是流傳至今的
1400年的千字作品。周興嗣因其出色的千字文編撰工作而贏得了梁武帝的贊賞，並被提拔為國史撰寫助理。然而，據說周興嗣是由於
壹夜之間寫了壹本書，用腦太多。第二天，我的頭發白了。學生壹定渴望學習《千字文》吧？今天，就讓我們壹起來領略這本奇書的魅力吧！
第二，讀磁帶，聽學生說。
第三，教師示範閱讀，學生效仿。
第四，自由背誦
第五，總結:集體背誦。
提索
八年級傳統經典閱讀教育
典型，化身
國學經典貫穿於日常教育教學活動中，經典天天讀，保證閱讀內容的落實。八年級組計劃閱讀以下名著:
1.回牧區排第三。2.這讓事情變得更加困難。3.在荊門渡口送別朋友
4.爬嶽陽樓。5.長歌。6.瘋狂的希望
7.早寒江上有壹個懷8。洞庭湖寄語張總理。黃鶴樓
10.送朋友11。秋詞12。廬山旅遊13。浣溪沙
14.11月4日是暴風雨天。15.玉琳玲16。漁夫的驕傲。
17.梁祝18。明月何時為19？清平樂
20.鵲橋仙21。塔莎之旅22。修剪李子23。滿江紅
24.操作員25。藍寶石表殼26。破碎之戰27。蔣捷切梅
28.戰士蘭陵30。暗香
主要措施:
1.每天堅持經典閱讀20分鐘。
1讀準，讀順，讀順，背熟。
2.上課前壹分鐘，通過背誦和寫作檢查經典閱讀。
3.每學期展示經典閱讀壹次，以學習小組為單位開展不同形式的展示競賽。
4.每學期進行壹次經典書法比賽。