第二，網絡教學模式在舞蹈教學中的實踐與應用。
隨著2019到2020年的更叠與交替，湖北武漢的新冠肺炎疫情也開始迅速沖擊國內教育行業。在這樣壹個特殊時期的背景下，網絡教學開始大面積普及，網絡教學的發展也給我國舞蹈專業的教學帶來了巨大的影響。在舞蹈專業工作中采用現象教學模式無疑給舞蹈專業教育工作者提出了新的問題，但也為特殊時期的舞蹈專業課教學帶來了新的機遇。尤其是在現代互聯網和數據技術飛速發展的背景下，即使脫離了傳統的面授教學模式，仍然可以通過遠程教學為學生吸收新的專業知識提供保障。
新冠肺炎疫情防控期間，國內某師範大學積極落實國家疫情防控政策，同時開始號召國家響應，迅速組織校內師生開展網上教學活動。音樂學院是這所師範大學的特色專業課。接到學校開展網絡課程的通知後，第壹時間召集幹部和領導，進壹步討論和規劃音樂學院的網絡教學模式和教學內容。音樂學院通過確定網絡教學的目標，開發了壹套兼顧教學督導和教學質量的網絡教學模式。利用騰訊會議視頻和微信群模式，實現了舞蹈課程的在線教學改革模式。同時，為了有效保障舞蹈專業課程的教學質量，保證網絡課程課堂紀律的維護，音樂學院在網絡課程中也遵循了“壹個都不能少”的原則。在特殊時期，特事特辦建立了專門的考勤機制，保證每壹位學員都能按時、逐點參加網絡課程。同時，在網絡課程開發過程中，建立了集學生、教育者、監督者於壹體的監督關聯體系，實現了教育者與學生之間網絡課程模式探索的進步。從2020年2月65438日+07日