為了保證事情或工作的順利進行，通常要求提前制定計劃，這是壹種操作性很強的書面計劃。接下來給大家帶來幼兒園環境營造的策劃方案。希望妳喜歡！
環境對壹個人道德品質的形成有重要影響，這是眾所周知的不爭的事實。如何優化兒童成長的環境，使環境對兒童思想品德的形成和發展起到積極的促進作用。
幼兒園是孩子生活和玩耍的地方，學前教育的過程應該是潛移默化的，是文化熏陶的結果。營造具有藝術特色的校園文化，可以使我們幼兒園的藝術教育回歸兒童生活，產生“潤物細無聲”的效果。具體方案如下:
1.精心布置藝術化的校園環境。
營造藝術氛圍濃厚的室外環境。園中種樹種花，林中設計小徑，開辟果園，藝術地布置土堆、草地、坡地、樹木等自然景物；合理放置大型體育器材，在合適的地方建設景點；還可以放置壹些廢棄物制作的藝術加工品，充分體現自然之美和造型之美。
2.用藝術特色裝飾活動室環境。
(1)美化專項活動室的墻面和墻角，可做成各種工藝品和特色；各個專題室的環境也可以從內容上改變(如:傳統、民族、現代；藝術、地方特色、音樂)、色彩等各方面創造出自己不同的風格，讓孩子們沐浴在這種濃厚的文化藝術氛圍中感受藝術的魅力，接受藝術的熏陶，自主表達藝術。
(2)營造個性化、藝術化的班級環境:選擇符合幼兒年齡特點的班級名稱，在班級建築結構中藝術化地布置壹些必要的裝置，如門、窗、電器、水管等。，從而把活動室裝點得富有活力和情調。
(3)設置有特色的班級活動區，如設計區、表演區、制作區等。，讓孩子主動與環境互動，美化班級活動室的墻壁和角落，體現裝飾的藝術性；註重“動態”環境的創造；讓孩子與環境互動，體現環境的教育價值。
3、布置主題走廊
根據兒童的年齡特點和教學樓的功能特點，設計不同主題的走廊和過道，使其散發出濃厚的文化藝術氣息；營造優美的背景音樂氛圍，讓孩子每天在音樂的伴奏下輕松愉快地開展各種活動。
4.以各種活動為載體，營造具有文化藝術特色的人文環境。
開展面向全體兒童的美術教學活動。以生態藝術教育理念為指導，設計以藝術為主線的綜合活動，將藝術滲透到孩子的日常生活中。老師有藝術敏感性，善於發現生活中的美，遇事就教，讓孩子獲得豐富的藝術體驗；每個班都是從小的地方開始，比如文學、表演、制作、繪畫、泥塑、唱歌等。，形成了自己的班級藝術教學特色。
建立少兒藝術團，開設少兒藝術興趣班，開展形式多樣、生動活潑的藝術主題活動，如校園藝術節、社區公益演出、藝術作品展、家庭趣味才藝展示、故事會等，培養孩子的藝術愛好，張揚個性，發展能力。
5.校園精神文化建設
我們將專註於讓孩子快樂、健康、聰明和個性化的理念。以教育優秀、環境和諧、孩子幸福、家長滿意、社會信任為目標。學校的校風、教風、學風，各種形式的校園文化活動，人與自然之間的校園環境，都對孩子產生潛移默化的深刻影響。
總之，校園文化建設能教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利於孩子人格的培養、心理素質的鍛煉、知識和智力的增長、良好道德行為的養成。
幼兒園環境保護規劃方案2
意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利提出“在我們學校，環境教育孩子。”孩子需要壹個合適的環境來正常發展，完善人格。
環境創造作為教育的“隱形課程”，是壹本立體的、多彩的、有吸引力的無聲教材。兒童在“準備好的環境”中觀察、探索、創造、尋求快樂，從而獲得情感體驗和智慧啟迪，促進兒童身心和諧發展。
壹，環境創造的概念
“生態教育”和“和諧園林”是我園的理念。圍繞“綠色”和“和諧”的理念，我園的環境營造力求通過生態環境設計，為孩子們建立壹個和諧的生活和學習空間。
整體環境設計圍繞“和諧教育，和諧教育”這壹中心，以互動環境為切入點，探索環境與課程、環境與教學、環境與兒童、環境與家長的多重互動，實踐環境與家長、兒童的“對話”。激發孩子的好奇心和求知欲，讓孩子在創造的環境中豐富知識，增長能力，健康成長。
二、整體環境設計
(1)室外環境
我們的園林建築整體外觀采用藍色調，與藍天相呼應。幼兒園門樓采用積木式設計，活潑生動，鮮艷的橙色，更容易讓孩子喜歡上幼兒園。
幼兒園的綠化是幼兒園整體環境創造的壹部分。整體綠化要做到春夏秋冬四季常青，四季有花，秋季有果，小花園要開辟餵食角。通過這種綠化設計，孩子們可以在玩耍中觀察，感知花草樹木四季生長的差異，了解小動物的生活習性，增加與大自然、動物、植物的親和力。
為了給孩子們足夠的活動空間，園內有四個塑料活動場地，其中外圍活動場地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖墻等活動設施。在活動中鍛煉孩子的身體素質，增強孩子的體質，讓孩子養成熱愛運動的好習慣。
(2)教學樓壹樓回廊
我園壹樓教室主要是小班和幼兒園。所以根據幼兒的特點，壹樓的環境主要圍繞生態教育的主題，用“綠”字來營造。通過不同的剖面設計，讓孩子在創造的環境中認識自然，感受人與自然的和諧。
1，大廳
門廳是孩子和家長進入幼兒園首先看到的地方。門廳兩側突出我園環境打造的“和諧教育，和諧教育”主題標語。後半部分重點介紹幼兒園教育成果，如幼兒繪畫、書法作品、獲獎證書等。，並定期更換展示內容，盡可能多地展示不同孩子的作品，增加孩子在幼兒園學習生活的自豪感和自信心。
2.壹樓北側的回廊
我們園內的教學樓由回廊相連，孩子們每天經常經過。因此，營造回廊的環境是非常重要的。從西過道進入幼兒園後，壹樓南、東、北三面的回廊設計成三個主題，北面是“我從小到大的小樹”。通過孩子種樹、澆水、與小樹比較、小樹長成密林等壹套模式，讓孩子感受到樹木生長的知識以及人與自然環境的關系。
3.壹樓南側的回廊
南回廊的主題是“我和動物是好朋友”。通過壹組小朋友和動物壹起玩耍的圖案，告訴小朋友，動物是人類的好朋友，人和動物應該和諧相處。
4.壹樓東側的回廊
東回廊以“我是環保小衛士”為主題，表現了孩子們關心環境，積極參加勞動，學會區分可回收垃圾。通過這個主題，激發孩子們關愛環境，熱愛勞動，理解人與環境的和諧需要每個人都參與創造。
(3)教學樓二樓回廊
教學樓二樓應該是以大班孩子為主，認知能力有了很大提高。二樓回廊整體環境主要以“和”字打造。通過“友好的關系”、“和諧的家庭”、“親切的老師”等主題，突出“和諧的教育”、“教育的和諧”，為孩子創造健康的成長空間。
1，樓梯裝飾墻
進入門廳，前面上樓梯半層，面對門廳的是壹面裝飾墻。整個裝飾墻的主題是“友好關系”，中間突出位置布置了幼兒園園標——孩子們在和諧的環境中手拉手玩耍，中間有壹個大大的心形笑臉，周圍是卡通笑臉，中間裝飾著幼兒園小朋友的笑臉。美好的壹天從微笑開始。幼兒園是孩子們快樂的天堂。笑臉代表著夥伴之間、師生之間、教育學之間“親切”的人際關系。
2.二樓樓梯的南邊
二樓樓梯南側，展示“和諧家庭”主題。通過家庭照片，展示和諧的家庭育兒環境，讓孩子感受到家庭親情的溫暖。
3.二樓樓梯的北側
二樓樓梯北側，主題是“慈祥的老師”，與孩子們的笑臉相呼應。老師親人慈祥的笑臉，傳遞的是對孩子的認可、肯定和鼓勵，是對師德、師風、教學技能的自信。本區重點展示“名師”、“師德師風模範”、“本月之星”等教師的笑臉，配以簡單的文字介紹，增加家長和幼兒對幼兒園教師的了解，鼓勵教師不斷追求教學技能和師德的提升。
4.二樓北側的回廊
二樓北側回廊以“探索太空”為主題，分為“嫦娥二號奔月”、“宇宙之謎”、“機器人聚會”等板塊，給孩子們插上想象的翅膀，激發他們探索知識的熱情。
5.二樓南走廊
二樓南側回廊以“和諧揚州”為主題，文昌樓、吳婷橋、個園代表了揚州的古文化。火車站、潤揚大橋、機場、新城西區等代表著揚州的現代文明。通過剪影，勾勒出揚州古代文化與現代文明和諧發展的宏大場景。讓孩子對自己生活的城市有壹個初步的了解和認知。
5.二樓東走廊
二樓東側回廊和東樓梯兩側墻面的主題是“古城印象”。走廊裏上上下下，成箱的方便面和舊碟片被做成兩個“龍”，意為“龍的傳人”。在二樓的壹角，陳列著揚州古城的壹些傳統工藝品，如:草花、剪紙、小泥人、東回廊飾品傳統工藝圖片等，讓孩子們自然地了解揚州古城的傳統文化。
(4)功能廳布局
1，生態房
我們幼兒園有三個多功能廳:生態室、美術室、圖書館。生態室主要展示兒童手工作品和廢舊材料制作的小植物，以及壹些“環保低碳”的小知識點。
2.美術室
藝術室分為四個展區:陶曲-泥巴音樂；趣味——石畫；碟樂——京劇臉譜制作；鞋子很好玩——用廢舊童鞋畫畫。
3.圖書館
圖書館主要陳列各種書籍，供師生、家長和孩子閱讀。
(5)班級教室布局
教室布置壹般要求年級特色和班級個性化，根據不同年級和孩子不同年齡段確定不同主題。為了避免每節課布置的同質化，在課堂布置上要充分發揮教師和孩子的想象力和創造力，打扮出個性化的班級。
1，年級規劃
A.小班圍繞“親近自然”進行布置，引導孩子從與自然的接觸中感知壹些人和事；
b、中產階級是圍繞“感受美好”來布置的，通過與自然界中的人和事物的接觸和感知，讓孩子感受到各種事物的美好；
C.大班圍繞“暢想未來”進行布置。有了以前的經驗，老師引導孩子們大膽想象未來的和諧與美好。
2.主題墻
這個空間給老師做壹個簡單的背景，老師和孩子可以根據不同的主題張貼孩子的作品或者生成探索結果。
3.班級生態角
根據年級的整體規劃，每個班級圍繞主題增加壹個生態角，體現了我園生態環境教育的理念。
4.區域遊戲角
每個班級根據孩子的年齡特點，增加相應的角色區、搭建區、益智區、表演區、閱讀區等遊戲角。每個區域由不同的遊戲架隔開。方便孩子明確選擇活動區域，老師也可以縱觀全局，做到心中有數，照顧孩子的遊戲。
5.浴室的裝飾
在衛生間門口或更醒目的地方張貼壹些文明習慣、規範操作的小圖標，讓孩子印象深刻，進壹步體現“享受和諧”的主題
6、家庭聯系欄
在規定的聯系欄中，手工制作相應的圖形進行裝飾，結合我園講、唱、說、畫、練、跳等“六個壹”張貼教學內容。為了進壹步實現“家合作，同步同向”。
三、具體生產要求
1，材料收集
根據我園以往環境布置的做法，這次所有的環境裝飾都會使用可回收的廢棄材料，如廢報紙、破光盤、壹次性飲料瓶、方便面盒、快餐盒、雞蛋包裝盒、鞋盒等廢棄包裝材料。
2.兒童的廣泛參與
創作的根本目的是讓孩子在環境中接受潛移默化的影響和教育。所以從資料的收集上，要讓每個孩子都壹起參與進來，動員家長壹起參與。具體制作由老師和孩子共同完成，充分發揮孩子的想象力和動手能力，在創作中增加趣味性和知識性。
總之，本次幼兒園環境營造的目的是體現我園的“和諧管理、和諧教育、和諧環境”。讓孩子在創造的過程中和自己安排的班級環境中學習生活，擁抱綠色，享受和諧。
幼兒園環境保護規劃方案3
現在國學教育正在升溫，很多幼兒園都開設了國學課。國學教育走進幼兒園已經成為壹種趨勢，建設國學幼兒園也成為壹個難題。幼兒園如何實施幼兒國學教育，建設國學幼兒園為特色？
中國第壹家幼兒園國學系統服務平臺，至德學，針對如何建設國學幼兒園，建立了以下操作步驟:
1.確定幼兒園國學教育的理念和課程特點。
我們老師要讓課程生動，給孩子創造具體的生活場景。國學經典的簡單背誦與孩子的日常生活相結合。包括語言素養、道德教育、理想教育、常規禮儀和自然知識，引導孩子懂得尊重長輩，懂得禮儀，從而養成良好的行為習慣。
2.國學幼兒園環境的創造。
這就需要我們裝飾幼兒園環境，營造國學氛圍，並選擇合適的國學閱讀教材，對外宣傳國學教育，召開家長會進行講解，讓家長積極配合。
3.培訓幼兒園教師。
對於幼師來說，要進行國學素質教育和培訓，讓幼師快速成長。教師是幼兒園壹切活動的實施者，幼兒園國學教育的方法要生動、靈活、不拘壹格。孩子天性愛玩，遊戲是教育孩子最好的方式。我們國學幼兒園可以把傳統文化知識設計成遊戲，讓孩子玩中學，玩學校。寓教於樂，我們的傳統文化中有很多故事蘊含著很多道理，很有教育意義。老師可以根據生活實際把這些改成兒歌，通過改造使之更有趣、更簡單，便於孩子理解，因材施教，並且註重知識的完整性，取長補短。
4.積極開展各種滲透活動。
將國學課程滲透到生活中，開展各種國學文化活動。這些活動可以以“舞蹈、武術、小品、朗誦比賽”的形式進行。
舉辦以家庭為單位的“孝為先”評議專欄活動，營造濃厚的國學氛圍，真正做到全面傳播，真正影響孩子，真正把傳統文化的精髓帶給孩子，真正做到以德教育孩子。
致德學，國內第壹家幼兒園國學體系服務平臺，正在努力幫助您打造更好的國學幼兒園。
幼兒園環境創造規劃方案第四章
首先，創造想法:
1.活動中心西側樓梯從壹樓到三樓呈現我園“四節壹軍營”的內容，壹樓依次是豐富多彩的藝術節，二樓是荷香文化節，三樓是體育節，還有小軍營。閱讀節在東樓梯。
要求:四節壹軍營內容主要以圖片、文字、師生合作作品的形式呈現。
2.壹至三樓教室前的走廊和二、三樓的公共* * *遊戲區重點營造本屆荷蘭文化節的氛圍:
(1)壹層以充分挖掘水鄉特色的材料制作的藝術品為主。主要布置以墻面布置和懸掛為主。
(2)二樓主要匯集大量水鄉特色美食，在公共區域以“荷香美食”“荷香特產超市”開展壹系列活動。
③第三層，水生作物(水稻、玉米、高粱等。)作為布置墻壁和懸掛物品的主要材料。公共* * *區以水鄉農作物材料編織為主題。
二、具體安排:
(1)人員安排:
公共環境創作總經理:蔣_ _
環境創建公共領導小組:劉_ _，王_ _，劉_ _，關_ _
壹樓總經理:劉桂鳳
組長:藝術節————————黃_ _
壹樓走廊——————————陸_ _
二樓總經理:負責_ _
組長:文化節——————————郭_ _
二樓走廊及公共區域-徐_ _
三樓負責人:王_ _
組長:體育節暨小軍營——趙_ _
三樓走廊及公共區域-朱_ _
(2)組長可根據需要從本年級組或其他年級組抽調1-2名教師。確定創作思路後，會寫好所需材料，並根據情況進行收集和購買。
(3)請抓緊時間，在下周四之前完成整體環境創建。
幼兒園環境規劃方案第五章
1，主題墻布局
每個班的老師都大膽創新。他們可以根據本班幼兒的年齡特點，結合班級開展的主題活動，隨著季節的變化，創造出與教育相壹致的環境，認識到幼兒園環境的教育性不僅包含在環境中，也包含在創造環境的過程中。以前幼兒園環境的營造往往是老師包辦，即使幼兒參與，也僅限於用幼兒的作品作為環境的點綴；本學期，教師將把兒童參與環境創造融入到課程中，以便有針對性地教育兒童。教師從單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者和決策者，孩子從單純的傾聽者變成了計劃者和參與者，充分意識到自己的能力，意識到自己是環境的主人，每個人都提出建議，為自己承擔壹份責任，這樣孩子的參與才能得到落實。中班的孩子們自己做了松木爺爺(廢紙杯和光盤)，激發了孩子們的進取心、主動性和創造性。大班的孩子們和老師們壹起創造了主題活動(小狐貍)(小籬笆)，每個孩子都獻計獻策，希望自己的想法得到老師們的認證。
2.室外環境
室外環境也是整個幼兒園的臉面，優美的室外環境讓每個在園的小朋友都覺得特別舒服。所以這壹次，我們在大門口畫了壹個大房子，讓孩子們每天早上都可以開心地跳進公園。每個孩子都喜歡玩遊戲。這學期，我們還安排了很多花樣讓孩子做遊戲。為了讓孩子更好的認識數字，我們把小紅點改成了數字。
3、走廊門窗
根據我園的特殊場景，陽臺要用不褪色的材料裝飾，走廊可以用兒童作品裝飾，稱之為“兒童世界”。這樣家長也能看到我們的教學場景，孩子也能明白如何去關心自己和他人的勞動成果，有成就感。
4、砂入塔
也是這個幼兒園的特色。為了更好的讓孩子參與到這個環節中，老師們用了很多有趣的圖案，每個孩子都喜歡。
5、地域創造
為了讓幼兒園的每壹面墻、每壹個角落都能與孩子們交流，要求每個班至少有五個活動區。當環境和材料都準備好投入時，就要有效地利用環境來促進兒童的發展，引導兒童與環境的互動。收集材料、創造環境的過程，被視為兒童的學習過程。每個孩子都看到自己帶來的廢舊物品在老師的修改下變成了自己喜歡的玩具，這也讓孩子明白了廢物利用和環保的道理。我們開辟了壹個(圖書角)(益智區，象棋，撲克，算術等。)(巧手)(農貿市場)(音樂角)，給孩子們壹個展示自我想象力的舞臺。
這學期，我們還創作了壹個主題(今天是我的生日)，也是孩子們喜歡的。
6.父母的花園
家長園是老師和家長的交流園，是孩子和家庭的橋梁。本學期要求各班根據自身特點和孩子的實際情況，打造每周壹次的家長園地，真正發揮其教育價值。讓家長了解孩子在幼兒園每天的活動，了解壹些簡單的育兒知識，通過家長園了解孩子在幼兒園的表現。在幼兒園開辟宣傳欄和健康知識專欄，向家長宣傳幼兒教育和保健知識。本學期將開設四個專欄，根據每期的題目選擇相應的素材，以增強宣傳力度，達到家庭教育的效果。
總之，在本次比賽中，我園的環境營造適合幼兒的年齡特點，突出了我園的特色，但仍存在諸多不足。我們將更加努力，在幼兒園的環境方面取得更大的突破。
幼兒園環境創造規劃方案第六章
幼兒園環境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處於身心快速發展和人格構成的重要時期。在創造幼兒園環境時，不僅要研究它的教育，更要充分發揮它在激發幼兒興趣方面的作用，及時給幼兒壹個展示的平臺，給他們留下壹片屬於自己的天空。
本學期，根據本班幼兒的年齡特點，為了激發幼兒的想象力和操作欲望，決定充分利用本班的課堂空間，為幼兒營造良好的氛圍。同時，根據我們學校的實際情況，在以孩子參與為主線的前提下，特別打造了契合我們班級特點的環境布置方案。在創作中要努力調動孩子的“三性”，即進取性、主動性、創造性，讓孩子真正成為墻面裝飾創作的設計師和大師。在墻面文化的營造上，要註重孩子的動手能力，適時滲透壹些親子活動。具體來說，從以下幾個方面入手:
主題墻布局
“巧手手工花園”
主要以兒童剪紙、兒童折紙為主。從這個階段孩子的年齡特點來看，孩子活潑好動，動手操作是他們最喜歡的活動。為了讓孩子們在簡單愉悅的環境中健康成長，學校特意為孩子們訂購了樂瞳快樂剪刀及相關手工材料，為師生互動或孩子們手工制作提供了良好的條件。
“我是壹個小畫家”
墻面創作區以兒童畫為主。在這個階段，孩子處於智力快速發展的時期，對周圍的壹切更加好奇，對自己看到的東西有更高的畫出來的欲望。老師和孩子參與大膽的想象，把日常生活中的所見所想用圖片的形式表達出來，顯得尤為重要。
《星星閃爍》
創作的背景主要是收集廢舊光盤，輔以便利貼，用這些素材做壹個紅花專欄，分為學習、修養、衛生、安全四個區域。同時，讓每個孩子準備壹張照片，創作意圖是將在這些方面表現突出的孩子的照片粘貼在閃亮的光盤上，以達到“星星閃爍”的效果，達到鼓勵孩子成長的效果。這有利於培養孩子的合作能力和競爭能力。
“主題墻”
古詩詞集:將A4紙剪成心形，將每周背誦的古詩詞貼在上面。這樣壹來，來接孩子的家長可以對孩子在園的學習資料有壹個大致的了解，也方便他們對家裏的孩子進行及時的指導。
語言區:培養孩子閱讀和識字的興趣。在布置相關區域時，盡量選擇色彩鮮艷、形象生動、圖文有趣的書籍，如卡通畫報、童話故事、幽默笑話等，讓孩子簡單快樂地讀書。
建構區:遊戲的各種積木，讓孩子在簡單開放的狀態下充分自由地發揮想象力和創造力。
音樂區:提供錄音機等音樂用具，讓孩子在音樂中找到快樂。
幼兒園環境規劃計劃第七章
本學期的環境創設主要分為主題活動環境、區角活動環境、自主遊戲活動環境、家長園地。接下來我就從這四個方面來說壹下:
壹，主題活動環境的創設
本學期有六個主題活動，分別是:身體幻想、快樂家園、秋天的圖畫、圓圓的世界、可愛的動物、快樂的冬天。主題環境根據我們主題的實現而變化。在每個主題開始時，老師、孩子和家長會壹起收集信息。我們會根據孩子的興趣和需求，將收集到的部分信息整理在主題墻上，供孩子自由欣賞和討論，從中獲取知識，激發孩子的探索欲望。在活動中，我們還會在主題上安排剪紙、繪畫、折紙等兒童作品，讓孩子們交流學習，既促進了孩子們之間的感情，又提高了他們學習的主動性，樹立了他們的自信心。當然，孩子只有生活在美好的環境中，才能身心愉悅。所以在強調孩子參與的同時，也要研究墻面裝飾的美，這就需要老師設計並恰當的裝飾主題墻面部分。
二、創設區域角落活動環境
這學期，我們將發展七個區角:圖書角、自然角、數學角、音樂角、科學角、建築角和藝術角。首先，在每個角落都要設計好角落的標識，讓孩子明白自己在玩什麽角落。其次，根據幼兒的興趣和需求，放入材料。在這個過程中，也需要與主題相結合。比如第壹個主題“身體幻想”，在藝術角，可以放折紙圖和紙，引導孩子在日常生活中疊衣服、疊褲子。轉角活動的素材也隨著主題的變化而增減。
第三，創設自主遊戲活動
本學期繼續開設娃娃屋、小銀行、寶寶零食店、咪咪理發店等獨立遊戲。首先，我們會豐富每個遊戲點的素材。比如娃娃屋會做桌子和櫃子，在理發店做更多的發飾。獨立遊戲素材的推出也要和主題活動掛鉤，可以適當豐富遊戲素材，根據主題增加遊戲。比如在主題“秋圖”中，可以設置水果店遊戲和小菜場遊戲。在“圓的世界”主題中，可以在小吃店制作圓餅幹和蛋糕，在“可愛的動物”主題中，可以在超市等設置動物玩具專櫃。
第四，創設家長園地
在家長園的墻面裝飾布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是壹個編織的愛心，愛心上系著四個氣球，象征著我們孩子的團結和友誼。在家長花園，我們設計了六個板塊:帶主題的總目標、壹周線上活動、請幫忙、育兒知識、贊欄、生日清單。其中生日榜、育兒知識1月1日更換，線上活動、請幫忙、贊三版每周更換。主題的總體目標隨著主題的實施時間而變化。
這學期的環境創設主要圍繞這四個方面。基本上，環境和材料會隨著主題的變化和孩子的興趣和需求而變化。讓孩子得到各方面的發展。