我的老師是1。我的語文老師是鄭小姐。她的眉毛又粗又短，眼睛很大，鼻子很高，嘴巴有點厚，胖乎乎的。說她嚴格，不嚴格。說她溫柔，不是溫柔。為什麽這麽說？讓我們看壹看。
那天熟悉的上課鈴響了，鄭先生抱著壹堆作業準時走進老師，開始查找誰沒交作業。鄭老師讓所有沒交作業的同學都站起來，然後至少有十個人站起來，默默地走向講臺，壹副死人的樣子。鄭老師開始壹個個檢查沒做完的作業，結果有壹大堆沒做完或者沒做完的作業。鄭老師很生氣，臉色越來越難看。最後鄭老師的臉比火山爆發還要難看，差點嚇死我。表情差點吃人。之後，所有那些人都無法避免竹筍炒肉。現場慘不忍睹！
但是，鄭老師上課的時候，就換了壹個場景。他講到班上的時候，開心得像壹個微笑的嬰兒，不像剛才那麽嚴肅了。說到精彩的部分，每個故事都能讓我們開心，有同學知道他站不直。我覺得鄭先生就像個雙性戀，脾氣好又不好，讓人捉摸不透。
鄭小姐雖然脾氣怪，但其他方面都是數壹數二的。她會給我們講很多故事，每次在課堂上講到精彩的部分，她都會給我們講她的經歷，她所聽到的。好像她過的比我們吃的還多。
鄭老師的認真體現在外表，溫柔卻在內心。她現在所做的壹切，都是為了我們的未來，為了我們以後的美好生活，為了在這個社會立足，為了找到壹份好工作，為了未來的幸福，為了讓我們以後的路足夠簡單，不至於充滿坎坷。在這裏我想說:謝謝鄭老師。
我老師的三年級作文2“春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯哭掉。”這句名言形容老師。有人說，老師是天空中明亮的北鬥七星，指引著我們；有人說，老師是辛勤的園丁，孜孜不倦地培育著我們；有人說，老師是天上的壹棵樹，守護著我們這些小樹苗。但是，無論老師是什麽樣的人，他們總是盡力去做他們應該做的事情。
三尺講臺，老師的舞臺。他們用經歷了歲月洗禮、書寫了無數粉筆字的雙手，在我們幼小的心靈裏種下了文學的種子。她在我們心中生根、發芽、開花、結果，不斷豐富著我們的心靈。我們就像樹苗。在老師的精心呵護下，我們享受著知識的甜蜜春天，慢慢成長。陶行知說得好:帶著壹顆心來，不帶壹根草去。的確，每個老師都抱著壹顆熱情的心教書育人，不求回報，只為讓學生將來為祖國做貢獻。唯有如此，天下所有的老師才能得到世人的稱贊。
老師，老師，您是無私的路燈，我們是路人；妳是茂盛的葉子，我們是嬌嫩的花朵；妳是壹個偉大的母親，我們是妳的孩子。老師，您教書育人，無私奉獻，桃李滿天下。妳成就了偉業，妳成就了壹代又壹代的人才。誇人的成語已經不能誇妳了。妳更上壹層樓。論無私，妳應該是第壹，論公德，第壹非妳莫屬。天下的老師都是上天派來的神仙，心靈純潔，沒有雜念，孜孜不倦地教書育人。“誨人不倦”這個成語是形容老師最好的方式。老師，老師，我贊美妳。
老師，為了不辜負您對我們的栽培，我要記住您教給我的壹個簡單的道理:不經歷風雨，怎能見彩虹？老師，當我們的廠長是壹棵參天大樹，是祖國的棟梁，我們永遠不會忘記您對我們教育的恩情，哪怕只是壹滴水。老師，我再次由衷地贊美您。妳把妳最美的微笑留給了這個美好的世界，也留給了我們。我們將到處旅行，把妳的微笑留在世界的任何地方。老師，老師，我贊美妳。
我的老師是人類靈魂的工程師。他們培育了壹個又壹個幼苗，培養了壹批又壹批優秀人才。我的老師是壹位兢兢業業的老師，壹位偉大而平凡的老師。
我記得那天，我們在等老師來上課。突然，門外壹個響亮的聲音打破了寂靜。看著老師赤紅的臉和滄桑的膚色，我知道老師發高燒了。再看窗外，電閃雷鳴，狂風大作，像個黑鍋，天空越來越沈重，好像要塌下來了。又是壹聲巨響，天空被劃破，暴雨如瀑布般傾瀉而下，雨點像子彈壹樣射向大地...對不起，同學們，我今天遲到了。興奮，愛...全都湧上我的心頭。老師拿出課本，在黑板上寫字，給我們講了上課的情況。她和藹的臉上帶著微笑，她親切的聲音像母親壹樣溫暖著我們...窗外大雨滂沱，教室裏卻充滿了溫暖。下課後，我在老師旁邊背課文，無意中看到老師的手已經被白色粉筆灰腐蝕了。於是，壹種敬意油然而生在心頭。這正是妳為我們付出的。
妳的愛像太陽壹樣溫暖，像春風壹樣溫暖，像清泉壹樣甘甜；妳的老師的愛是世界上最偉大、最神聖、最無私的愛。
這就是我們的老師:壹位兢兢業業的老師，壹位偉大而平凡的老師！
老師提到我的英語老師，三言兩語無法形容。
她很胖很黑，皮膚可以算是那種健康的顏色，這和她從小在哪裏長大有很大關系——她來自菲律賓，不會說壹句中文。但看起來也像中國人。
哦！我忘記介紹她了。她不是我們學校的老師。我自己認識她！也許妳會驚訝:世界那麽大，怎麽可能認識壹個連壹點中文都不懂的外國人？
其實我和她是有緣人。我們第壹次見面是在淩大外國語學校，他們正在招生。我第壹次見她就覺得她讓人看著很舒服，就主動找她搭訕。沒想到，我用我那點英語知識和她交流。雖然是壹個簡單的問題，但我還是很開心，因為在交流的過程中，我給她介紹了中國和新疆的風土人情，也很自豪的給她介紹了美女。
第二天，也許是因為生日的緣分吧！我們也互相欣賞。在她的課堂上，問問題的總是我，經常被她用英語誇的也是我，我們就這樣慢慢認識了。有時候我教她壹些日常漢語，但是對她來說真的很難，就像我們學英語壹樣。記得有壹次，我教她“早上好”的時候，她不明白是什麽意思。我解釋了半天，她好像還是不明白。後來我用英語問她:“妳吃飯了嗎？”我讓她用中文回答，沒想到她卻盲目的看著我說“早上好！”就這樣，我們之間爆出了很多笑話。後來我才知道，如果她想學壹句中文，必須先用英文解釋給她聽。就這樣，在我的“逼迫”下，她也能說幾句中文了！她很聰明，會找壹些聰明的門，比如記住我的名字！她總是記不住。突然有壹天，她可以讀了。雖然說不清楚，但是可以理解。她很開心。她說，記住羊肉，就能記住楊銳。這個很好記，我聽完也笑不出來，但是我很佩服她的聰明。
我們在壹起總是很開心。她只比我大九歲。我們壹起玩的時候，我甚至可以叫她姐姐。我教她中文，她教我英語。那不是壹舉兩得嗎？交這樣的朋友很值得！
但是我們不會流利地說對方的語言。當我們想把壹個略難的句子表達清楚時，有時會結巴很久，導致對方不理解，甚至誤解。因此，我下定決心要學好英語。
英語對我們很有用，因為中國是壹個發展中國家，它正在加強與其他國家的聯系。到那時，社會肯定會與其他國家有密切的聯系。沒有語言障礙怎麽辦？
我喜歡和我有緣的英語老師！我更喜歡這麽聰明，給我這麽大啟示的外教！
我的老師在我家陽臺上，妳靜靜地站在那裏，靜如壹潭，沒有任何張揚。妳沒有玫瑰的嫵媚，沒有茉莉的清新淡雅，沒有向日葵的蓬勃。妳是壹棵年輕的牽牛花幼苗。
起初，妳的到來是偶然的。是被風吹的嗎？是被鳥扔到這裏的嗎？我們都壹無所知。
在妳萌發了壹個小嫩芽之後，我終於在壹次澆水中偶然發現了妳。綠芽像新生的嬰兒，壹碰就疼。我深情地看著妳，小心翼翼地給妳倒了壹點水。
後來，我不小心忘記了妳的存在。直到有壹天妳的條紋纏在欄桿上，我才明白時間過得真快！我無法想象，壹個稚嫩脆弱的蓓蕾，在沒有人照顧的情況下，生活是多麽的艱難和曲折。妳壹定經歷過大地的嘲笑，石頭的阻撓，同伴的尷尬。但是妳還是不放棄，不放棄希望，不放棄自己。這壹刻，當我的目光回到妳身上，我發現妳的綠色更亮了。因為我知道，妳的綠裏飽含著妳奮鬥的淚水，妳比溫室裏的花更有自然美。
妳的花告訴我的事情也給了我靈感:
現在是盛夏，是妳展示自己的大好機會。壹定是開滿了五顏六色的花！我支著頭，不禁想起了照片上的牽牛花。妳也要開滿鮮花！然而，在我的期待下，妳只結了六朵花。我失望極了，但還是等妳開口。
壹天早上，我散步回家，不經意間擡頭看見了妳的花——妳開花了！我有點驚訝。我沒脫鞋就沖了過去。妳就像壹個吃了糖的孩子，開心又滿足。微風輕撫著妳的花，花兒在風中微微搖擺。妳正對著太陽，自信地吹著那六只“號角”，仿佛在歌唱生命的喜悅。
不知怎麽的，我想起了那些照片裏的牽牛花。那些花雖然耀眼，卻少了壹份幹凈優雅。而妳的花雖然少，卻給人壹種冷漠。妳的壹步壹個腳印，依次開花，不急不躁，比那繁華絢爛，更淡然。
雖然妳只是壹朵普通的牽牛花，但妳讓我受益匪淺。雖然妳不是我的老師，但妳比壹個“老師”要好。
我的老師初三作文6我現在初三。先暫時說壹下這四個主課的老師，不要說音樂、形體、美體的老師。
先說我們的語文老師。他講課很有風度，說壹口標準的普通話。學習文言文時，老師常常大聲背誦課文，讓人身臨其境。中國老師有時很幽默。講課文時，他總是用壹個成語來表達文章的中心思想，給人的感覺就是知識淵博。
數學老師。她擅長通過看同學的臉色講課。有時候她發現同學聽膩了，就說:“妳困嗎？那就把門打開，讓它透透氣！”這時，全班同學就像變了壹個人，擡頭面對黑板繼續認真聽講。
英語老師。她講課很詳細，甚至壹小部分內容，她都要講得清清楚楚。演講結束後，我會問:“大家會嗎？”這時，學生們喊了壹聲:“是！”有時候妳說“不”，英語老師就會說壹遍，直到所有人都知道為止，絕不放過壹點困難。
物理老師。這也是壹個很幽默的老師。他上課的時候，如果看到同學們都困了，就大喊壹聲“別再講課了！”“這時候就會有學生跟著起哄，教室就會混亂。這時物理老師又喊了壹聲:“這是上課！”於是那些起哄的學生不再沈默，教室裏的學生個個精神抖擻。
老師教給我們知識，讓我們認識世界和社會，讓我們學會如何做人。老師是偉大的，同時也是無私的。在此，我真誠地呼喊:謝謝老師！
我的老師初三作文7現在我腦海中印象最深的是我六年級的語文老師吳紅娟老師。
我初中的老師40多歲了，頭上有些白發。從外表上看，她似乎很嚴肅，但如果妳和她接觸，妳就會知道她是多麽和藹可親。但我最佩服的是她百分百認真的態度。她對我們學校的要求很高，她要我們做壹切事情來達到別人想要達到的目標，所以壹開始大家都覺得她很嘮叨，很挑剔。但其實如果她不是那麽認真的話，我當時粗心的學習態度怎麽改善呢？
有壹次，老師在講臺上認真批改作業。就在她的眼睛亮了起來，“小劉，上來，”壹個強有力的聲音向我傳來。我楞了壹下，心想:作業壹定是被老師撕了。邁著沈重的步子走。“小劉，妳這個‘樂’字怎麽寫歪了？我不是警告過妳嗎？”老師嚴肅地對我說。我必須問心無愧地繼續下去。從此，我對每壹個字都小心翼翼。也正因為如此，老師教會了我另壹個做人的原則:永遠認真對待壹切。
老師，老師，這樣壹個兢兢業業的老師，雖然她不再教我了，但他的印象永遠不會在我腦海中消逝！！！
我的老師在初三聽說過八年級。有壹個數學老師，教的很好，上課輕松，課後作業不多，但是很會拖。我從來沒有想過我能成為他的學生，初三的分班“成就”了我。
因為過去和他接觸不多，在我的記憶裏，只有壹些同學依稀描述過他:胖胖的，臉很大，眼睛很小，大名叫範。
第壹節數學課，他“壹步壹個腳印”地走進教室，右手拿著黑板，左手拿著壹些教具，穩穩地走到講臺前。說實話，我看到他的第壹感覺就是忍不住笑了。他真的很胖，眼睛小得可憐，好像熬夜慣了，眼袋很大很紅。他身上的壹切似乎都很肥，甚至我的手指都讓我覺得像剛出爐的香腸。
他的課確實比我以前的數學老師輕松很多，也讓我重新燃起了對數學的興趣。當他在課堂上時，我總是覺得很有趣。在研究“圓”這壹章的時候，他總是把“⊙o”稱為“圓心”，然後他本來就不太大的嘴巴就變得更有口袋大小了。且不說他可愛的外表，單就他的畫藝，我們就印象深刻。很多老師都可以用圓規在黑板上畫出標準的圓，但是範老師從來不用圓規畫圓，他卻可以畫出完美的圓。這足以讓我們佩服他，以至於我們班幾個積極分子下課後又用圓規測試他的圈子。範老師的板書也很有特色。兩行之間總有空間。看來他是想給自己的寫作留點空間。
既然有範老師的“精心策劃”，我們可以把每節數學課延長壹段時間。遇見他之後，我終於明白了“拖延癥”的真正含義:“拖延癥”是因為老師太會“說話”了。
分班後，我們總是不自覺地拿現在的老師和以前的老師比較。更何況，拿現任老師的缺點和前任老師的優點做比較，也沒什麽意義不是嗎？我想，當妳來的時候，妳會安全的。另外，範老師不是挺好的嗎？