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我三年級老師的作文。

在生活、工作、學習中,很多人都寫過隨筆。借助散文,可以宣泄情緒,調節心情。相信很多朋友對於寫作文都很苦惱。下面是我初三老師給大家寫的8篇作文。歡迎分享。

我的老師是1。我的語文老師是鄭小姐。她的眉毛又粗又短,眼睛很大,鼻子很高,嘴巴有點厚,胖乎乎的。說她嚴格,不嚴格。說她溫柔,不是溫柔。為什麽這麽說?讓我們看壹看。

那天熟悉的上課鈴響了,鄭先生抱著壹堆作業準時走進老師,開始查找誰沒交作業。鄭老師讓所有沒交作業的同學都站起來,然後至少有十個人站起來,默默地走向講臺,壹副死人的樣子。鄭老師開始壹個個檢查沒做完的作業,結果有壹大堆沒做完或者沒做完的作業。鄭老師很生氣,臉色越來越難看。最後鄭老師的臉比火山爆發還要難看,差點嚇死我。表情差點吃人。之後,所有那些人都無法避免竹筍炒肉。現場慘不忍睹!

但是,鄭老師上課的時候,就換了壹個場景。他講到班上的時候,開心得像壹個微笑的嬰兒,不像剛才那麽嚴肅了。說到精彩的部分,每個故事都能讓我們開心,有同學知道他站不直。我覺得鄭先生就像個雙性戀,脾氣好又不好,讓人捉摸不透。

鄭小姐雖然脾氣怪,但其他方面都是數壹數二的。她會給我們講很多故事,每次在課堂上講到精彩的部分,她都會給我們講她的經歷,她所聽到的。好像她過的比我們吃的還多。

鄭老師的認真體現在外表,溫柔卻在內心。她現在所做的壹切,都是為了我們的未來,為了我們以後的美好生活,為了在這個社會立足,為了找到壹份好工作,為了未來的幸福,為了讓我們以後的路足夠簡單,不至於充滿坎坷。在這裏我想說:謝謝鄭老師。

我老師的三年級作文2“春天的蠶會壹直織到死,每晚蠟燭都會把燈芯哭掉。”這句名言形容老師。有人說,老師是天空中明亮的北鬥七星,指引著我們;有人說,老師是辛勤的園丁,孜孜不倦地培育著我們;有人說,老師是天上的壹棵樹,守護著我們這些小樹苗。但是,無論老師是什麽樣的人,他們總是盡力去做他們應該做的事情。

三尺講臺,老師的舞臺。他們用經歷了歲月洗禮、書寫了無數粉筆字的雙手,在我們幼小的心靈裏種下了文學的種子。她在我們心中生根、發芽、開花、結果,不斷豐富著我們的心靈。我們就像樹苗。在老師的精心呵護下,我們享受著知識的甜蜜春天,慢慢成長。陶行知說得好:帶著壹顆心來,不帶壹根草去。的確,每個老師都抱著壹顆熱情的心教書育人,不求回報,只為讓學生將來為祖國做貢獻。唯有如此,天下所有的老師才能得到世人的稱贊。

老師,老師,您是無私的路燈,我們是路人;妳是茂盛的葉子,我們是嬌嫩的花朵;妳是壹個偉大的母親,我們是妳的孩子。老師,您教書育人,無私奉獻,桃李滿天下。妳成就了偉業,妳成就了壹代又壹代的人才。誇人的成語已經不能誇妳了。妳更上壹層樓。論無私,妳應該是第壹,論公德,第壹非妳莫屬。天下的老師都是上天派來的神仙,心靈純潔,沒有雜念,孜孜不倦地教書育人。“誨人不倦”這個成語是形容老師最好的方式。老師,老師,我贊美妳。

老師,為了不辜負您對我們的栽培,我要記住您教給我的壹個簡單的道理:不經歷風雨,怎能見彩虹?老師,當我們的廠長是壹棵參天大樹,是祖國的棟梁,我們永遠不會忘記您對我們教育的恩情,哪怕只是壹滴水。老師,我再次由衷地贊美您。妳把妳最美的微笑留給了這個美好的世界,也留給了我們。我們將到處旅行,把妳的微笑留在世界的任何地方。老師,老師,我贊美妳。

我的老師是人類靈魂的工程師。他們培育了壹個又壹個幼苗,培養了壹批又壹批優秀人才。我的老師是壹位兢兢業業的老師,壹位偉大而平凡的老師。

我記得那天,我們在等老師來上課。突然,門外壹個響亮的聲音打破了寂靜。看著老師赤紅的臉和滄桑的膚色,我知道老師發高燒了。再看窗外,電閃雷鳴,狂風大作,像個黑鍋,天空越來越沈重,好像要塌下來了。又是壹聲巨響,天空被劃破,暴雨如瀑布般傾瀉而下,雨點像子彈壹樣射向大地...對不起,同學們,我今天遲到了。興奮,愛...全都湧上我的心頭。老師拿出課本,在黑板上寫字,給我們講了上課的情況。她和藹的臉上帶著微笑,她親切的聲音像母親壹樣溫暖著我們...窗外大雨滂沱,教室裏卻充滿了溫暖。下課後,我在老師旁邊背課文,無意中看到老師的手已經被白色粉筆灰腐蝕了。於是,壹種敬意油然而生在心頭。這正是妳為我們付出的。

妳的愛像太陽壹樣溫暖,像春風壹樣溫暖,像清泉壹樣甘甜;妳的老師的愛是世界上最偉大、最神聖、最無私的愛。

這就是我們的老師:壹位兢兢業業的老師,壹位偉大而平凡的老師!

老師提到我的英語老師,三言兩語無法形容。

她很胖很黑,皮膚可以算是那種健康的顏色,這和她從小在哪裏長大有很大關系——她來自菲律賓,不會說壹句中文。但看起來也像中國人。

哦!我忘記介紹她了。她不是我們學校的老師。我自己認識她!也許妳會驚訝:世界那麽大,怎麽可能認識壹個連壹點中文都不懂的外國人?

其實我和她是有緣人。我們第壹次見面是在淩大外國語學校,他們正在招生。我第壹次見她就覺得她讓人看著很舒服,就主動找她搭訕。沒想到,我用我那點英語知識和她交流。雖然是壹個簡單的問題,但我還是很開心,因為在交流的過程中,我給她介紹了中國和新疆的風土人情,也很自豪的給她介紹了美女。

第二天,也許是因為生日的緣分吧!我們也互相欣賞。在她的課堂上,問問題的總是我,經常被她用英語誇的也是我,我們就這樣慢慢認識了。有時候我教她壹些日常漢語,但是對她來說真的很難,就像我們學英語壹樣。記得有壹次,我教她“早上好”的時候,她不明白是什麽意思。我解釋了半天,她好像還是不明白。後來我用英語問她:“妳吃飯了嗎?”我讓她用中文回答,沒想到她卻盲目的看著我說“早上好!”就這樣,我們之間爆出了很多笑話。後來我才知道,如果她想學壹句中文,必須先用英文解釋給她聽。就這樣,在我的“逼迫”下,她也能說幾句中文了!她很聰明,會找壹些聰明的門,比如記住我的名字!她總是記不住。突然有壹天,她可以讀了。雖然說不清楚,但是可以理解。她很開心。她說,記住羊肉,就能記住楊銳。這個很好記,我聽完也笑不出來,但是我很佩服她的聰明。

我們在壹起總是很開心。她只比我大九歲。我們壹起玩的時候,我甚至可以叫她姐姐。我教她中文,她教我英語。那不是壹舉兩得嗎?交這樣的朋友很值得!

但是我們不會流利地說對方的語言。當我們想把壹個略難的句子表達清楚時,有時會結巴很久,導致對方不理解,甚至誤解。因此,我下定決心要學好英語。

英語對我們很有用,因為中國是壹個發展中國家,它正在加強與其他國家的聯系。到那時,社會肯定會與其他國家有密切的聯系。沒有語言障礙怎麽辦?

我喜歡和我有緣的英語老師!我更喜歡這麽聰明,給我這麽大啟示的外教!

我的老師在我家陽臺上,妳靜靜地站在那裏,靜如壹潭,沒有任何張揚。妳沒有玫瑰的嫵媚,沒有茉莉的清新淡雅,沒有向日葵的蓬勃。妳是壹棵年輕的牽牛花幼苗。

起初,妳的到來是偶然的。是被風吹的嗎?是被鳥扔到這裏的嗎?我們都壹無所知。

在妳萌發了壹個小嫩芽之後,我終於在壹次澆水中偶然發現了妳。綠芽像新生的嬰兒,壹碰就疼。我深情地看著妳,小心翼翼地給妳倒了壹點水。

後來,我不小心忘記了妳的存在。直到有壹天妳的條紋纏在欄桿上,我才明白時間過得真快!我無法想象,壹個稚嫩脆弱的蓓蕾,在沒有人照顧的情況下,生活是多麽的艱難和曲折。妳壹定經歷過大地的嘲笑,石頭的阻撓,同伴的尷尬。但是妳還是不放棄,不放棄希望,不放棄自己。這壹刻,當我的目光回到妳身上,我發現妳的綠色更亮了。因為我知道,妳的綠裏飽含著妳奮鬥的淚水,妳比溫室裏的花更有自然美。

妳的花告訴我的事情也給了我靈感:

現在是盛夏,是妳展示自己的大好機會。壹定是開滿了五顏六色的花!我支著頭,不禁想起了照片上的牽牛花。妳也要開滿鮮花!然而,在我的期待下,妳只結了六朵花。我失望極了,但還是等妳開口。

壹天早上,我散步回家,不經意間擡頭看見了妳的花——妳開花了!我有點驚訝。我沒脫鞋就沖了過去。妳就像壹個吃了糖的孩子,開心又滿足。微風輕撫著妳的花,花兒在風中微微搖擺。妳正對著太陽,自信地吹著那六只“號角”,仿佛在歌唱生命的喜悅。

不知怎麽的,我想起了那些照片裏的牽牛花。那些花雖然耀眼,卻少了壹份幹凈優雅。而妳的花雖然少,卻給人壹種冷漠。妳的壹步壹個腳印,依次開花,不急不躁,比那繁華絢爛,更淡然。

雖然妳只是壹朵普通的牽牛花,但妳讓我受益匪淺。雖然妳不是我的老師,但妳比壹個“老師”要好。

我的老師初三作文6我現在初三。先暫時說壹下這四個主課的老師,不要說音樂、形體、美體的老師。

先說我們的語文老師。他講課很有風度,說壹口標準的普通話。學習文言文時,老師常常大聲背誦課文,讓人身臨其境。中國老師有時很幽默。講課文時,他總是用壹個成語來表達文章的中心思想,給人的感覺就是知識淵博。

數學老師。她擅長通過看同學的臉色講課。有時候她發現同學聽膩了,就說:“妳困嗎?那就把門打開,讓它透透氣!”這時,全班同學就像變了壹個人,擡頭面對黑板繼續認真聽講。

英語老師。她講課很詳細,甚至壹小部分內容,她都要講得清清楚楚。演講結束後,我會問:“大家會嗎?”這時,學生們喊了壹聲:“是!”有時候妳說“不”,英語老師就會說壹遍,直到所有人都知道為止,絕不放過壹點困難。

物理老師。這也是壹個很幽默的老師。他上課的時候,如果看到同學們都困了,就大喊壹聲“別再講課了!”“這時候就會有學生跟著起哄,教室就會混亂。這時物理老師又喊了壹聲:“這是上課!”於是那些起哄的學生不再沈默,教室裏的學生個個精神抖擻。

老師教給我們知識,讓我們認識世界和社會,讓我們學會如何做人。老師是偉大的,同時也是無私的。在此,我真誠地呼喊:謝謝老師!

我的老師初三作文7現在我腦海中印象最深的是我六年級的語文老師吳紅娟老師。

我初中的老師40多歲了,頭上有些白發。從外表上看,她似乎很嚴肅,但如果妳和她接觸,妳就會知道她是多麽和藹可親。但我最佩服的是她百分百認真的態度。她對我們學校的要求很高,她要我們做壹切事情來達到別人想要達到的目標,所以壹開始大家都覺得她很嘮叨,很挑剔。但其實如果她不是那麽認真的話,我當時粗心的學習態度怎麽改善呢?

有壹次,老師在講臺上認真批改作業。就在她的眼睛亮了起來,“小劉,上來,”壹個強有力的聲音向我傳來。我楞了壹下,心想:作業壹定是被老師撕了。邁著沈重的步子走。“小劉,妳這個‘樂’字怎麽寫歪了?我不是警告過妳嗎?”老師嚴肅地對我說。我必須問心無愧地繼續下去。從此,我對每壹個字都小心翼翼。也正因為如此,老師教會了我另壹個做人的原則:永遠認真對待壹切。

老師,老師,這樣壹個兢兢業業的老師,雖然她不再教我了,但他的印象永遠不會在我腦海中消逝!!!

我的老師在初三聽說過八年級。有壹個數學老師,教的很好,上課輕松,課後作業不多,但是很會拖。我從來沒有想過我能成為他的學生,初三的分班“成就”了我。

因為過去和他接觸不多,在我的記憶裏,只有壹些同學依稀描述過他:胖胖的,臉很大,眼睛很小,大名叫範。

第壹節數學課,他“壹步壹個腳印”地走進教室,右手拿著黑板,左手拿著壹些教具,穩穩地走到講臺前。說實話,我看到他的第壹感覺就是忍不住笑了。他真的很胖,眼睛小得可憐,好像熬夜慣了,眼袋很大很紅。他身上的壹切似乎都很肥,甚至我的手指都讓我覺得像剛出爐的香腸。

他的課確實比我以前的數學老師輕松很多,也讓我重新燃起了對數學的興趣。當他在課堂上時,我總是覺得很有趣。在研究“圓”這壹章的時候,他總是把“⊙o”稱為“圓心”,然後他本來就不太大的嘴巴就變得更有口袋大小了。且不說他可愛的外表,單就他的畫藝,我們就印象深刻。很多老師都可以用圓規在黑板上畫出標準的圓,但是範老師從來不用圓規畫圓,他卻可以畫出完美的圓。這足以讓我們佩服他,以至於我們班幾個積極分子下課後又用圓規測試他的圈子。範老師的板書也很有特色。兩行之間總有空間。看來他是想給自己的寫作留點空間。

既然有範老師的“精心策劃”,我們可以把每節數學課延長壹段時間。遇見他之後,我終於明白了“拖延癥”的真正含義:“拖延癥”是因為老師太會“說話”了。

分班後,我們總是不自覺地拿現在的老師和以前的老師比較。更何況,拿現任老師的缺點和前任老師的優點做比較,也沒什麽意義不是嗎?我想,當妳來的時候,妳會安全的。另外,範老師不是挺好的嗎?