作為壹名人民教師，我們經常要寫壹份優秀的教案，幫助學生理解和掌握系統的知識。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？以下是我在幼師班編的《給媽媽寫信》教案。歡迎大家借鑒，希望對妳有幫助。
幼兒園班級“寫給媽媽”教案1活動的緣起與設計思路
每年都會舉辦婦女節教育活動。在班級“媽媽愛我，我愛她”主題活動中，活動開始前，孩子們采訪了媽媽，了解了媽媽的願望，啟發他們向媽媽表達內心的感受。同時在《幼兒園快樂與發展課程》課的目標中提到:“引導幼兒了解常用的溝通方式，並學會運用；需要在需要的時候，創設壹定的情境，幫助他們選擇合適、方便的溝通方式”；
於是，就產生了這個給媽媽寫信的活動。根據大班幼兒的學習特點，幼兒可以在充分感知和體驗自己情緒的基礎上，學習如何通過寫信來表達自己的感受。這個活動始終以情感為主線。第壹，看媽媽的視頻，聽媽媽的信，激發孩子愛媽媽的感情和給媽媽寫信的欲望。在此基礎上，孩子會通過書信將對母親的感情轉化為書面語言，孩子在活動中不僅學會了壹種新的表達感情的方式，也進壹步強化了親子關系。
活動目標
1通過讓母親說出自己的願望，激發孩子更加愛母親的感情和給母親寫信的欲望。
2.初步學會用圖片、符號、文字的形式表達自己的思想感情。
3.復習鞏固給媽媽寫信的基本格式。
要準備的活動
1.材料準備:采訪媽媽的光盤，父母來信，自備單詞卡，白紙，畫筆。
2、經驗準備:
(1)回想以前是怎麽給媽媽過節的。
引導孩子回顧我們是如何在小班為媽媽慶祝節日的。比如給媽媽做花，戴項鏈；聽我媽講她小時候的事；照顧蛋寶寶；周末幫我媽媽做家務。又壹次引起了孩子們開展這項活動的興趣。
(2)了解三八婦女節。
引導孩子知道“三八”婦女節不僅是媽媽的節日，也是阿姨、奶奶、外婆、阿姨、大姐的節日，加深孩子對“三八”婦女節的理解。
3.采訪媽媽
孩子最親的人就是自己的媽媽。於是我們發起了對我母親的采訪。內容有:媽媽最喜歡的顏色，媽媽最喜歡的食物，媽媽的生日，媽媽的願望。多了解媽媽，增強孩子對媽媽的愛。
4.幫助媽媽制定假期計劃。
今年的“三八”婦女節是個星期三，孩子們幫媽媽制定了假期計劃。有的說讓媽媽爬山劃船；有的說讓媽媽去遊泳和美容；還有人說，爸爸媽媽應該去吃飯，去唱歌，去遊樂場。
5.理解妳母親的願望
采訪完母親後，孩子們都實現了母親的願望，於是產生了給母親寫信的活動。在寫信之前，我和孩子學習了親戚朋友的聯系方式，掌握了壹些基本的寫信形式，為後面的活動打下了良好的基礎。
焦點
通過看視頻，聽家長來信，可以激發孩子對母親的欣賞和愛。
活動過程
1，回憶壹下對我媽的采訪。
老師:妳記得我們周末的小任務是什麽嗎？
老師:是的，我想采訪我媽媽的愛好。
老師:請告訴妳的孩子妳的媽媽喜歡吃什麽，她最喜歡的顏色，她的生日，她的願望...
2.看視頻(激發孩子給媽媽寫信的欲望)。
(1)看媽媽辛苦的視頻。
老師:吳老師也采訪了幾位媽媽。他們說了什麽？
龍龍睜大眼睛說:“我媽媽在妳那裏嗎？”
宣萱說，“我得仔細找找，看看有沒有我媽。”
樂樂媽媽壹出現，他高興地歡呼起來:“看！是我媽媽，她是音樂老師！”樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，臉上寫滿了自豪。
當阿郎的媽媽出現在屏幕上疊衣服時，阿郎壹開始還很激動，但看到後感慨地說:“媽媽太辛苦了！”
有曉曉媽媽做飯的鏡頭時，曉曉大叫:“媽媽做飯好吃！”"
(2)看完後及時討論。
老師:媽媽說了他們的願望。孩子該怎麽辦？(啟發孩子更愛媽媽)
樂樂認真地說:“媽媽要我放學後好好學習，我必須努力去做。”
阿郎害羞地說:“媽媽工作太辛苦了。以後我會幫她多做工作的！”"
笑笑說:“媽媽做的飯真好吃，我以後不會挑食了。”……
(3)老師讀壹封家長來信。
老師:“親愛的宣萱，再過幾個月妳就要上小學了。妳知道嗎？妳知道嗎？有時候媽媽對妳很嚴格，但其實媽媽很愛妳！媽媽希望妳進步。我希望妳放學後能成為壹名優秀的小學生……”
宣萱抽泣著說:我以後要聽媽媽的話，好好學習，不讓她生氣。
老師:老師相信妳，壹定會說到做到！
老師:我們都知道媽媽的願望是什麽，我們應該怎麽做，那怎麽跟她說呢？
孩子:我們可以給媽媽寫封信。
3.孩子們寫信。
(1)展示放大的信函，並復習信函的基本格式(開頭和結尾簽名、日期、每段前兩個空格)。
老師:妳記得寫信的格式嗎？
孩子:有開頭，簽名，日期...
(2)討論如何寫信。
老師:我們還不會寫字。我們怎樣才能寫信？
小朋友:可以用妳認識的字卡。
師:也可以用圖片和符號來表示。
(3)孩子寫信。
老師觀察並指導孩子的寫作。
(4)讓孩子交換他們寫的信。
老師:孩子可以把自己的信告訴老師，也可以告訴朋友！
孩子:親愛的媽媽，我壹定會聽您的話，好好學習我的技能...
我愛妳媽媽，我再也不會讓妳生氣了...
親愛的媽媽，我要去做偉大的體育鍛煉，所以我不會讓妳擔心...
4.總結。
老師:媽媽看到我們寫的信會很開心的。希望孩子們能信守承諾，和她壹起實現我們的願望。
5.擴展活動。
“給媽媽寫信”活動結束後，我們還和孩子壹起制作信封，給家長讀信，邀請家長回信，給家長和孩子創造了壹個很好的交流機會，鼓勵和啟發了孩子上小學，也為接下來的“我要上學了”主題活動做了鋪墊。
個人反思
1，活動的優點:
(1)充分調動了家長的參與。我拍了壹段我媽媽在工作時和在家與家長委員會成員的視頻。視頻中的真實情況感動了孩子們，收到了很好的效果。
(2)註重細節的教育功能。在選擇讀哪封家長信的過程中，我考慮到“采用各種方法教育個別孩子”的目標，有目的地選擇了趙宇軒家長的信。結果趙雨璇被這個活動觸動很大，接下來的幾天進步明顯。
(3)活動形式的新穎和教師自我情感的投入大大增強了活動的教育效果。在播放《與媽媽的訪談》視頻時，視頻的內容和老師的講解深深打動了孩子們和在場的每壹位老師。
(4)老師的計劃性強，語言簡潔到位，使得整個活動非常順利有序。
2.活動中的缺點:
(1)在活動的設計上，孩子可以嘗試通過電話、上網、寫信、錄音等方式表達自己。
(2)在引導孩子討論的過程中，還要註意充分調動孩子自己原有的經驗和想法，豐富孩子的討論內容。孩子可以選擇自己的表達方式，嘗試與同伴分享自己的經歷，這樣會讓孩子在活動的過程中得到多方面的發展。
主要內容
1這種新穎恰當的活動形式，有效地激發了孩子們參與活動的興趣和熱情。
(1)通過運用DV《媽媽訪談錄》的多媒體形式，把媽媽的忙碌和辛苦直觀生動地展現給孩子。這種形式明顯與班級“媽媽愛我，我愛她”的主題活動相呼應、相結合。
(2)老師制作的DV畫面清晰，母親的語言生動感人，課堂氣氛自然有序。看來老師的教學方法是恰當的。“愛妳的媽媽”其實是每個孩子生來就有的，但如何理解妳媽媽的辛苦，如何關心她呢？這對大班額的孩子提出了更高的要求。在吳老師與孩子們的交談、提問和討論中，我們感受到孩子們的話語是真誠的。
(3)在材料的準備上，老師提供了壹些漢字卡片，體現了大班額細則中對語言領域的要求，即引導孩子對簡單符號的興趣，也在壹定程度上滿足了大班額孩子玩識字遊戲的願望。
2.在活動設計的細節上，還需要進壹步考慮。
(1)老師給孩子寫信的素材可以更豐富，層次更分明，滿足孩子個體差異的需求。比如會讀書的孩子可以用字卡，不會讀書的孩子可以給他們準備圖片。
(2)大班的孩子對漢字有壹定的了解和興趣，對他們以後的小學學習有很大的幫助。但漢字的外觀和學習方法要符合大班幼兒的特點，才能促進和激發。比如在寫信活動中，書信的格式和要求要更加具體，比如書寫的順序，從左到右。孩子第壹次嘗試寫字，能正確表達自己的感受就夠了。再進行信活動的時候可以有壹些更高的要求。比如可以提醒孩子，壹行之內的字和圖應該是平行的，這樣寫出來的信就比較工整，不會出現串和亂的現象。另外，寫字畫畫的坐姿也要及時提醒，引導孩子正確坐姿。孩子在接觸文字時不熟悉漢字的正確筆順，要引導他們用圖片來表達自己的感受。
綜合評價法
1，活動始終圍繞著“情感”這個核心。在愛的教育中，抓住了情感動員，就抓住了教育的關鍵。母親每天辛苦工作，承擔洗衣做飯等家務。這些看似普通的事件，在老師們精心策劃的鏡頭和書信中，變成了能打動孩子情感的教育元素。直觀的看和聽的方式讓孩子感受到母親的愛，激發孩子表達愛母親的感情。正是因為老師們抓住了“情感”這條主線，整個活動才顯得真實、自然、感人。老師們在組織活動過程中真實的情感投入，孩子們真摯的情感表達，都讓我們相信，孩子們懂得愛，學會了表達愛。
2.在教師合作小組的反思活動中，小組成員可以從自己的經歷和理解出發，對活動進行反思和評價，對活動中存在的問題達成* * *認識並提出建議。比如小組成員在活動過程中觀察發現孩子們書寫順序不正確，姿勢不科學，不僅給了老師具體的操作建議，還和老師壹起分析了背後的原因，即要考慮大班幼兒的學習特點和發展需求。
但在小組反思中，很少討論活動的場域特征。如果從這方面進行深入的分析，會使對活動的反思更加深入和全面。比如我們可以捕捉到老師的個人反思，問“嘗試各種方式讓孩子在活動中表達自己的感受是不是更合適？”討論，引導教師反思這種觀點背後的原因，理清活動目標與實現手段的關系，幫助教師調整教學計劃。
“給媽媽寫信”教案二幼兒園班級活動目標:
1，激發慈母的情感和給母親寫信的欲望。
2.學會用圖片、符號、文字的形式表達自己的想法和感受。
3.復習並鞏固寫信的基本格式。
4.培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
5.培養孩子的嘗試精神。
活動準備:
1.采訪媽媽的光盤，父母的來信，自備單詞卡，白紙，畫筆。
2.給媽媽回顧壹下以前的節日，以及我對三八婦女節的理解。
3.采訪我的母親，找出她最喜歡的顏色，她最喜歡的食物，她的生日和她的願望。
4、“三八”婦女節，幫媽媽做假期計劃。
5.理解媽媽的意願，掌握寫作格式。
重點和難點:
通過看視頻，聽家長來信，可以激發孩子對母親的欣賞和愛。
活動流程:
1，回憶壹下對我媽的采訪。
告訴我妳媽媽喜歡吃什麽，她最喜歡的顏色，她的生日，她的願望...
2.看視頻。
(1)看媽媽辛苦的視頻。
聽聽他們說了什麽。
(2)看完後討論。
(3)閱讀父母來信。
3.孩子們寫信。
(1)復習書信寫作的基本格式(首尾簽名，日期，每段前加兩個空格)。
(2)討論如何寫信。
我們還不會寫字。我們怎樣才能寫信？
也可以用圖片和符號來表示。
(3)孩子寫信。
(4)交換妳的書面信件。
4.總結。
活動擴展:
做信封。
活動反映:
這個活動始終以情感為主線。第壹，看媽媽的視頻，聽媽媽的信，激發孩子愛媽媽的感情和給媽媽寫信的欲望。在此基礎上，孩子會通過書信將對母親的感情轉化為書面語言，孩子在活動中不僅學會了壹種新的表達感情的方式，也進壹步強化了親子關系。新穎恰當的活動形式有效地激發了孩子們參與活動的興趣和熱情。計劃性強，語言簡潔，讓整個活動非常順利有序。在愛的教育中，抓住了情感動員，就抓住了教育的關鍵。直觀的看和聽的方式讓孩子感受到母親的愛，激發孩子表達對母親的愛。
缺點:
在討論的過程中，要註意充分調動孩子自己原有的經驗和想法，豐富他們的討論內容。讓孩子在活動的過程中得到多方面的發展。
百科全書:信封壹般是指人們用來交換文件和信息，用於郵寄信件和保持信件內容保守的壹種袋狀包裝。信封壹般做成長方形紙袋。
教案三《給媽媽寫信》幼兒園班級活動目標:
1.了解書信寫作的基本結構和格式。
2.我將通過畫畫給我的父母寫信。
3.要知道信件屬於私人物品，不能隨意拆開。
4.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
5.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
活動準備:
1，用文字和圖片的形式寫給這個班孩子的壹封信。
2.以繪畫的形式寫給其他班級孩子的信。
3、文具、勾線筆、油畫棒等。
活動流程:
首先，老師展示三個字母來引起孩子們的興趣。
【在這個環節中，老師可以展示字母，用神秘的語氣提問，可以引起孩子的研究興趣，老師也可以借此機會初步了解班上的孩子在字母方面有多少經驗。我們班大多數孩子都不知道這是壹封信。現在的通訊方式非常先進發達，書信已經很少出現，這對於21世紀的孩子來說是非常陌生的。]
第二，判斷信是寫給誰的，知道不能隨便拆別人的信。
1，請小朋友判斷這三封信是寫給誰的？
【在這個環節，老師給孩子創造壹個猜測的空間，讓孩子通過自己的經驗去觀察和判斷。通過看圖，孩子們壹眼就能看出，有兩封以畫的形式寫給這個班的孩子和三班的孩子的信。個別認識漢字的孩子可以說，另壹封書面形式的信也是寫給這個班的孩子的，但大多數孩子都分不清是寫給誰的。]
2.總結:有些孩子是對的。這兩封信是寫給我們班的孩子的，這封是寫給三班的孩子的。
【總結孩子的猜測，明確孩子的答案，為下壹環節做鋪墊。]
3.我們能看看這封寫給三班孩子們的信嗎？
【通過提問的方式問孩子，會讓孩子思考別人的信。妳能讀懂它們嗎？在我班大部分孩子還在猶豫的時候，有的孩子已經迫不及待的跟我說我不能看了，還罵人:因為不是妳的，我不能動]
4.總結:信件和其他物品壹樣，除非是妳的，否則是不能打開的。那麽這封信呢？(三班)
【通過肯定孩子的回答，明確別人的信不能拆，進行禮貌教育，引導孩子正確對待別人的信】
第三，閱讀信函，了解信函的基本結構和格式。
【把信再讀壹遍，首先可以明確繪畫寫作的優勢，其次可以知道寫作的基本結構，信中內容的基本要素和寫作的固定格式。]
1.這兩封信寫了什麽？請妳讀壹下好嗎？
2.小結:老師分別讀了兩封信的內容。
【通過幼兒和教師分別嘗試閱讀兩種形式的字母，引導幼兒發現繪畫形式的字母適合幼兒，並且能夠理解。]
3.讓孩子們再讀壹遍畫出的字母，看看是怎麽畫出來的。
問:這封信是寫給誰的？誰寫的信？妳在哪裏看到的？【知道先寫什麽，後寫什麽嗎？我應該把它寫在哪裏？]
信中的小手是什麽意思？【懂得先打招呼，握手表示妳好】
是誰呀？什麽時候？在哪裏？怎麽辦？【了解寫信的基本要素】
第四，寫信，用畫畫的方式表達妳想對父母說的話。
用繪畫的方式給父母寫信，不僅鞏固了孩子對書信基本要素的認識，還向孩子傳達了書信，表達了對父母的關心。首先，請孩子想好要說什麽，才能用畫來表達。]
1.讓孩子思考:我想對父母說什麽？啟發孩子談論他們在幼兒園或家裏的快樂。告訴爸爸媽媽，他們很愛他們。
2.引導孩子看清格式，用畫畫的方式給父母寫壹封信。
3.把妳的信分享給妳的父母。
擴展活動:
我怎樣才能把這封信寄給我的父母？
【請幼兒尋找相關新材料，引導對信封、郵票、郵筒、郵局等相關事件的思考，進行壹系列教學活動。]
活動反映:
在這次活動的重新設計中，我註意了活動目標和活動過程的層次和重點，註意在不同的環節選擇合適的方法進行教育。以繪畫形式寫書信為重點，從三個方面制定目標，重點難點壹目了然。通過猜、讀、寫等形式達到目的，運用比較、觀察等方法引導幼兒猜測、判斷、分析，達到最終的教育目的。