幼兒園中班語言場教學方案1
設計理念
感恩是中華民族的傳統美德，是人類重要的道德基石，是家庭和諧的基礎，是社會和諧的基本道德價值取向。孩子是未來社會的主人，感恩教育要從娃娃抓起，尤其是從學前教育抓起。感恩是壹個繪聲繪色的故事。我用幻燈的形式展示孩子熟悉的人，設置貼近孩子生活的情境，給孩子創造壹個自由輕松的語言環境，讓孩子想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌、聽音樂、表演歌曲的形式開展活動，讓孩子們懂得感恩，懂得用感恩回報感恩的人，用感恩幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂。
活動目標
1，懂得感謝那些關心和幫助自己的人。
2.體驗“感恩”的快樂。
活動的重點是感謝那些關心和幫助自己的人。
活動中的困難結合現實生活理解“感謝”和“幫助”。
要準備的活動
多媒體課件活動過程
首先，孩子們表演手指遊戲“毛毛蟲”並介紹主題。
1，請小朋友表演手指遊戲“毛毛蟲”
拿出妳的小手(玩手指遊戲——毛毛蟲)。這只小蟲子太膽小了，不敢從洞裏爬出來。它壹直呆在洞裏嗎？這些毛毛蟲太可愛了，每個人都知道它們的同伴互相幫助。那麽，在妳的日常生活中，有誰幫助過妳，關心過妳呢？
2.初步引導孩子說說曾經關心和幫助過自己的人，為自己做過什麽。
第二，根據幻燈片《感恩》來移動生活場景。
1，圖1:讓孩子說出父母是如何關心和幫助自己的。
展示第壹張圖。孩子們，猜猜這兩個人是誰。孩子們屬於中產階級。從出生到現在，父母是如何關心妳，幫助妳的？妳想對爸爸媽媽說什麽？做什麽？
2.圖2:老師如何關心幫助孩子？妳最想對老師說什麽？
給我看第二張照片。孩子們從小班開始就花了很多時間和老師在壹起。妳想想，老師是怎麽關心和幫助妳的？妳想對老師說什麽？
3.圖3:圖中的孩子們在做什麽？朋友如何自助？妳最想對他們說什麽？
孩子們，猜猜看，這幅畫裏有誰？他們之間發生了什麽？(引導孩子結合生活實際說說)三、結合生活實際理解“感謝”和“幫助”的含義。
引導幼兒從家庭、幼兒園生活的各個方面談論曾經關心過、幫助過自己的人，說壹句“謝謝”和“幫助”來感知和體驗“感恩”。
第四，學習兒歌《感恩》。
我感謝我親愛的父母，我親愛的老師，我的小夥伴和那些幫助過我的人。
5.播放歌曲《感恩的心》，老師和小朋友壹起表演。
說了這麽多，孩子們累了。接下來，我們來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動小朋友壹起做動作)。
第六，活動延伸。
孩子可以自由選擇，用自己喜歡的方式向關心和幫助自己的人表達感謝。
幼兒園中班二語言場教案
活動目標:
1，理解故事內容，記住主要情節，初步學會人物簡單對話。
2.我願意探究房子堅固的原因，知道做事不省力。
3、學習單詞:磕碰、墜地、煙囪、柴火、火爐。
4.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:
1，物理稭稈，木材，磚。
2.壹張操作圖，壹張小黑豬、小白豬、小紅豬、大灰狼、草房、木屋、磚房的圖片。
3、老師用了大書《小豬蓋房子》
活動流程:
1，老師展示實物，和小朋友對話。
(1)，讓孩子說出實物名稱:“看，老師今天帶了什麽？”
(2)猜壹猜:“如果用這三種材料蓋房子，哪種材料最結實？”
(3)我們壹起來聽下面這個故事。
2.老師結合大書講述故事，通過提問的方式幫助孩子理解故事的主要情節，突出了狼三次與房子碰撞的不同結果。
(1).三只小豬選擇了什麽材料來建造他們的房子？(在操作圖上插入豬和相應房屋的圖片)
(2)打稻草屋:狼會先吃哪只豬？小黑豬不肯開門。狼做了什麽？在操作圖上畫壹個箭頭，學習動詞:bump，結合動作讓所有孩子都跟著做。結果如何？
(3)、第二次撞木屋:小黑豬從小屋裏逃出來，邊跑邊喊:大壞狼來了，大壞狼來了(讓所有的小朋友跟著)。小黑豬去哪了？(在小白豬的木屋裏)小白豬不肯開門。狼是做什麽的？(重點打兩次，在操作圖上標出兩個箭頭)結果如何？
(4)三撞磚房:小黑豬和小白豬逃出木屋時，邊跑邊喊:狼來了，狼來了(讓小朋友說話)，兩只豬在哪裏？(小豬的磚房)小豬不肯開門。狼是做什麽的？(重點打三次，在操作圖上畫三個箭頭表示)結果如何？(頭上有三個疙瘩。學會這個詞:站穩腳跟，讓所有的孩子用行動表現出來。)
(5)消滅狼:狼很狡猾。它在屋頂上看到了什麽？(學習單詞:煙囪)狼接下來做什麽？三只狼怎麽對付大灰狼(學習詞:柴火，火爐)
3.分析房子使用的材料，幫助孩子找到磚房堅固的原因。
(1)，師生* * *統計狼三次撞入屋內的次數和結果。老師問:為什麽稻草屋被砸倒了，磚屋被砸三次都沒倒？幼兒園的房子也是磚房。大家壹起推吧。(老師和學生壹起推墻，然後老師問“這三個資料裏是不是藏著什麽秘密？”
(2)、分析物理稭稈、木材、磚。
讓孩子們觸摸、捏、稱，並表達他們的感受。教師示範:折斷稻草，釘木頭，磚頭，區分三種物體的硬度。在孩子們回答的基礎上，老師總結:“三種材料中，稻草最輕，木頭最重，磚最重；稻草又細又軟容易斷，木頭不容易斷，但是很軟，磚最硬最結實，所以用結實的材料蓋的房子結實。”
(3)教育孩子做事不費力。
在蓋房子之前，小豬問媽媽:會用什麽來蓋房子？媽媽說了什麽？從豬媽媽的話裏，豬知道磚房是最結實的，但是小黑豬和小白豬為什麽不選磚來蓋房子(稻草和木頭比力氣輕)？這樣做的結果就是，做事情的時候似乎不可能總想著怎麽節能。孩子們想，如果幼兒園是用稻草或者木頭建的呢？(本文作者潘老師，首發於寶寶龍。童年天堂。)
(4)如果要蓋房子，會選擇什麽樣的材料？還記得小豬是怎麽蓋磚房的嗎？讓我們壹起學習。(活動結束)活動延伸:在區域壹角播放故事記錄室，讓小朋友學習故事人物之間的對話。
幼兒園中班3語言領域教案
活動目標:
(1)感知和理解故事，能根據畫面上水果增多，毛毛蟲逐漸長大的線索講故事。
(2)觀察圖片，知道毛毛蟲變成蝴蝶的生長變化。
(3)大膽想象，開發孩子的創造性思維。
活動準備:
PPT，兒童讀物，音樂變成蝴蝶，水果卡片，毛毛蟲頭飾。
活動流程:
壹、“懶蟲”音樂簡介:
老師:小朋友，今天我們班來了壹位小客人。猜猜是誰？看，它來了！
火柴:毛毛蟲，毛毛蟲，我是毛毛蟲，我的眼睛很大，我的身體很胖，看看我，我多可愛啊！
妳好！小朋友，(小朋友打招呼)我是毛毛蟲。妳知道我最喜歡什麽嗎？(小朋友隨口答)其實我最喜歡吃水果了！這個秘密就藏在這本書裏。讓我們來看看毛毛蟲每天都吃哪些水果。妳什麽時候吃的？
第二，孩子可以自由看書，自由提問。
妳知道毛毛蟲吃什麽水果嗎？妳什麽時候吃的？(孩子讀書時老師及時指導)
老師總結:毛毛蟲星期壹吃了(葡萄)，等等。哇！毛毛蟲吃了這麽多水果。這些水果很有營養。妳想吃嗎？(遊戲:我們壹起吃水果。
老師:請上來和拿到卡片的小朋友做壹個遊戲。比如:吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄再吃草莓...(遊戲2-3遍))水果好吃嗎，小朋友？
三、兒童二讀，提示:
嘿！老師納悶了，除了毛毛蟲每天吃的水果種類不同，水果還有什麽不同？
老師總結:毛毛蟲星期壹吃了幾顆葡萄？諸如此類。
嘿！毛毛蟲不見了。它去哪裏了？哦！原來毛毛蟲變成了蝴蝶。
第四，根據全貌講故事。
現在妳知道蝴蝶是怎麽來的了嗎？(根據圖片講故事)
老師總結:毛毛蟲每天吃飯睡覺，身體逐漸發胖。然後它把自己包起來，變成蛹。最後，它從蛹中出來，變成壹只花胡蝶。
第五，表演蝴蝶飛舞，結束活動。
老師:毛毛蟲變成了蝴蝶，我心裏好高興。看，它在跳舞！我們也跳吧。加油！
幼兒園中班4語言領域教案
活動目標
1.理解蕭也會說話的意義，體驗詩歌的童趣。
2.在帶著表情讀詩的過程中，學會模仿詩歌。
3.願意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動側重於欣賞詩歌和理解其內容。
活動的難點是帶著感情朗誦詩歌。
要準備的活動
強風小風、沙子、樹葉、石頭等教學圖片放入三個瓶子、小樹葉、音樂磁帶或CD。
活動過程
第壹，欣賞詩歌，理解詩歌的含義。
詩《小葉子會說話》
聽著！華，華！
風很大，風很大，
小葉子，會說話。
聽著！沙沙，沙沙，
風停了，風停了，
小葉子，會說話。
聽著！哇，哇，
雨，雨，
小葉子會說話。
風停了，雨也停了。
小葉子，不響。
1，討論壹下
老師:妳聽說過蕭也會說話嗎？壹片小葉子怎麽會說話？
②引導孩子猜測和表達。
2.聽
老師:今天老師給大家帶來壹首詩，叫《小葉子會說話》。讓我們聽壹聽詩中的小葉子。
(2)隨著《秋日私語》的音樂，老師動情地朗誦詩歌，並伴有肢體語言和音量的變化。
3.談談吧
老師:蕭也會說話。上面寫了什麽？它似乎告訴了我們壹些事情。為什麽這麽說？
(2)幼兒回答與詩歌相關的句子，教師背誦詩歌中的匹配句子。
第二，學詩。
孩子們跟著老師讀。
老師引導孩子用動作和音量變化來表達大風和小風中的樹葉。
2.老師和孩子互相關心。
老師:現在我們來做個遊戲。我是壹片小葉，妳是風雨。大家壹起表演，看看有沒有意思。
(2)第壹遍老師念小葉子部分，小朋友念刮風下雨部分，第二遍角色互換。
3，配背景音樂，充滿感情的朗誦。
三、遊戲《小葉子》。
老師給出指示，孩子們照著做。
1，老師起風了，孩子們飛快地跑，發出“嘩啦啦”的聲音。
2.老師發出小風，孩子們慢慢跑，發出“沙沙”的聲音。
3.老師讓下雨，孩子們就扭動身體，發出“刷刷刷”的聲音。
4.老師把手放在背後，孩子們站著不動。
第四，模仿詩歌。
1，啟發孩子思考小葉子可能會說什麽。
2.引導孩子模仿學過的詩詞。
3、讀壹首孩子編的詩，體會成功的樂趣。
幼兒園中班5語言領域教案
活動目標:
1，讓孩子初步了解故事內容，說出故事的主要情節。
2.提高孩子的語言表達能力。
3.教育孩子不要亂扔瓜果的皮和殼，進壹步培養孩子良好的行為和生活衛生習慣。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5、初步培養孩子的禮貌行為。
活動準備:
壹本書
活動流程:
壹、引入活動，引起孩子的興趣。
老師:小朋友。看，老師帶了什麽？是啊！這是壹個西瓜。我告訴妳，有壹個孩子叫古阿古阿。為什麽叫古阿古阿？妳想知道嗎？現在讓我們壹起聽，好嗎？
(出示圖片，老婦摔跤的圖片)問:圖片裏是誰？她怎麽拉？這是怎麽發生的？(鼓勵幼兒大膽發揮想象力，表達自己的想法)
第二，老師完整的講故事。提問:
1.妳從故事中聽到了什麽？
2.為什麽人們叫他古阿古阿？
3.古阿古阿:他怎麽吃西瓜？他吃完西瓜後做了什麽？
4.結果呢？
第三，老師完整的再講壹遍。(邊看圖邊講故事)問題:
1.古阿古阿吃了奶奶的西瓜嗎？為什麽？
2.後來，奶奶去世後，古阿古阿是怎麽想的？是怎麽做到的？
第四，引導孩子邊看圖邊講故事。
動詞 （verb的縮寫）討論:
妳喜歡吃瓜嗎？為什麽？
2.如果妳是甜瓜，妳會怎麽做？
3.展示關於這個的圖片。引導孩子觀察並說出圖中誰是對的？誰錯了？怎麽了?我該怎麽辦？教育孩子不要亂丟垃圾，做壹個幹凈衛生的孩子。)
關於幼兒園中班語言領域教學計劃參考案例的相關文章匯編；
★中班語文教案參考案例5個。
★5本精選的中班語文教案合集。
★ 2020小說幼兒園中班語文教案集錦
★幼兒園中班語文教案的匯總與收集
★精選5例中班語文教案。
★幼兒園中班語文教案精選。
★中班語文教案小結
★幼兒園語言領域精選活動集
★創意實用的中班語言領域教案集
★中學語文教學方案創意設計作品集