我的空中樓閣課程計劃壹
教學目標
本文表達了作者追求超越、寧靜、自由、獨立的誌向。
重點和難點:
1，景物描寫，誌向表達
2.清麗脫俗，語言優美動人。
課時:1
教學課程
1，導入:
？山不高，仙為名；水不深，龍為靈；我是壹個卑微的房間，但我是賢惠的？這是浸了劉禹錫的德信的陋室；？三月五夜，月半壁，月桂樹影斑駁，風在動。這是壹座融入歸有光悲歡離合的亭子；今天，我們學習李樂薇的《我的空中樓閣》，欣賞她的空中樓閣之美，並分析作者對它的興趣。
2.李樂薇，江蘇南靖人，臺灣散文家。她用自己獨特的感受和詩意的語言，把山上壹間普通的小屋改造成了壹件詩意的藝術品，現在我先讀課文，請同學們找出小屋與周圍環境的關系。短語“小屋和”為作者描述的小屋的每張圖片畫壹個小標題。
3.大聲朗讀問題
4.作家就像壹個畫家，揮舞著彩色的畫筆，以小屋為中心，通過放射狀的筆觸，從不同的角度描繪他心愛的小屋及其周圍的自然環境。首先我們來分析第壹張圖——小屋和山。
a、作者從哪個角度描寫小屋和山？(從遠處看，全景)
b、茅屋和山有什麽特點？它包含了怎樣的情感？小屋點綴著這座山，使它充滿了生機和情調。
5.作者對小屋和樹的描寫視角是什麽？風景有什麽特點，作者包含了什麽情緒？(4-7，近視，局部；8、擡頭遠望。樹木點綴著小屋，使它有了綠色的底色、活力和精神，使它含蓄而優雅；並使小屋隱現、淩空、輕靈而自由)
6.小屋點綴著小山和樹木，小屋與周圍的自然景色形成了和諧的統壹。作者反復描寫山、樹、茅屋，抒發自己的感情。(對自由的熱愛)
7.作者對大自然充滿了無限的熱愛。接下來，作者著重描寫了人們對自然景物的感受。作者站在小屋裏，享受著她的領地和領空。她看到了什麽？(領土有限，空域無限；花園很小，庭院很開闊，看得見的墻圍著壹些花，看不見的墻展現自然，展現小屋的開闊。
8.小屋是敞開的。艙內空氣清新，光線明亮，充滿柔和寧靜，氣息芬芳。光線充滿了科學的時間性和浪漫的文學性。機艙那麽美，安靜自然，那麽機艙和外界的交通方便嗎？為什麽作者對這個小屋情有獨鐘，找出直接的抒情句子？山路和山坡方便我行走。這是我幸福的階梯，也是我的空中走廊。
9.作者通過直接表達自己的感受來表達自己的快樂和幸福的感受，但作者還是意猶未盡。她用詩意的語言和畫家的蠟筆給我們展示了小屋的夜景，然後描述小屋白天清晰，夜晚朦朧，迷失在霧中，成為作者的空中樓閣。它沒有室內裝飾，但有室外的鳥，門外的巨幅畫，小屋和周圍的世界。通過對全文的學習，妳知道嗎？我的空中樓閣？的寓意是什麽？妳對作者的興趣有何評論？(山上的天然小屋也指幻想中的空中樓閣，理想的獨立、清靜、超然的生活環境和獨立的人格。)?
10，李樂薇的散文風格優美脫俗，語言優美動人。現在壹起讀第15段。這段話既像壹首優美的小夜曲，又像壹幅生動的油畫，充滿了詩意。請大家討論2分鐘，談談作者是如何讓它在音樂、詩歌、畫面中變得美好的。妳可以在全文中找到更多的例子。這些句子或段落讓妳產生了什麽樣的聯想？
結論:每個人都有自己的夢想和興趣。李樂薇借了山上的壹間小屋，寄托了她超越塵俗、熱愛自然、追求自由、追求獨立人格的興趣。妳呢？希望妳們能守住自己的心，實現自己的夢想。
我的空中樓閣教案二
教學目標
1.欣賞這篇文章詩意的語言，理清文章的結構，體會作者獨特的感受。
2.學習托物言誌的方法，領悟如畫的意境。
3.激發學生熱愛自然、熱愛生活、獨立自由的情感和品質。
教學重點
通過詩歌語言的欣賞和結構的疏通來領略意境之美。
教學重點
對拿著東西表達自己意願的技巧的理解。
教學時間
2個課時
第壹類
教學過程
第壹，新課程的引入
散文追求的最高境界是詩情畫意，即具有詩意的語言、如畫的意境和深刻的人生哲理；我們今天要學習的這本書是李樂薇先生寫的《我的空中樓閣》,是壹篇集詩歌、繪畫和哲學於壹體的佳作。
第二，感知文本
1.創設美好情境，伴著音樂大聲朗讀。
2.分析寫小屋的觀察角度，理清文章脈絡，感知文本。
觀察角度:從遠處看向近處，從遠處看向上看，向下看。
整理壹下？背景:
開頭描述壹下小屋？站在山脊上壹個平緩的角度？很容易讓人產生淩空的感覺；第二？近景改為俯視？樹遮住了小屋，只看到了建築的線條、屋檐、窗戶，很淩空；還是那句話，它有無限？空域？工作？露天庭院？那條山路叫什麽？空中走廊？；最後，夜景中的小屋是什麽？在煙霧中，在星空下，月亮陰影邊上的空中樓閣？。
抓住文章的脈絡，就解決了文章的基本內容。
3.本文表現技巧的獨特性。
(1)詩歌語言(學生發現並欣賞其表達的效果)
(1)句式對稱，節奏輕快。
本文寫風景時常用對稱句式，節奏感強，充滿韻律美。比如？花像人的臉，樹像人的手勢。？樹木的移動顯示了小屋的寧靜；樹的高度顯示了小屋的狹小。？等壹下。
②精彩的修辭
比喻新穎，有朝氣，有活力。
如:a .？山如額，茅屋如額上痣。。它獨特、自然，充滿了美麗的魅力，既突出了小屋的醒目、清新、精致，又與自然融為壹體，自然、富有想象力、美味可口。
b？在山的懷抱中，小屋像在花蕊中壹樣新奇，生動地刻畫了靜態事物的動態感，從而產生了極佳的藝術效果。
排比和隱喻的結合
比如？山上有了小屋，就像壹葉扁舟飄過無盡的水面，又像壹只飛鵝飛過遼闊的天空。是純色底色上的壹點靈動色彩，是山川美景中的壹點生活，壹點情調。？以動寫靜，美景動人，令人動容，使風景富有活力和靈氣。
(2)繪畫的筆法
①工筆
比如小屋裏光線從傍晚到早晨的變化，就像壹幅美妙的畫面，讓人感覺真實而懷舊。
②徒手渲染
從遠處看小屋，全是寫意和求神。
(3)動靜結合。
動靜景的組合藝術往往能產生奇妙的表演效果。相互交融，相得益彰，是藝術的要求。這篇文章是把活力融入靜態的風景。比如？我首先看到的是小屋前面的樹。那些樹覆蓋了小屋。我的小屋若隱若現於樹間，拔地而起，姿態優雅。本質上是房子；從形式上看，它就像壹只小鳥和壹只蝴蝶，棲息在樹枝上，輕盈而自由！？這壹段，動靜結合，產生了意想不到的美感。
第三，總結和拓展
欣賞壹些語言優美的散文重在欣賞語言，這是把握意境的壹把鑰匙。這篇論文的語言很美。通過對語言的具體分析，學生可以感受到作者的美好情感。課後找壹些好看的散文去體驗。
第四，作業
1.讀課文中漂亮的段落。
2.課後完成練習2。
？
第二節課
教學過程
壹，文本分析
1.引導學生找出能反映作者生活的句子並理解其含義。
比如寫自己的小花園的時候？露天庭院？、?有形的墻？註重性能？隱形圍欄？目的是說機艙環境？適合心靈漫步和眼遊？從這裏可以看出作者在這種環境下的生活是多麽的舒適和自由。在描寫黎明和黃昏的美景時，我們可以看到作者在觀察的過程中難以言喻的享受。作者還指出小屋是什麽？幸福的起點？然後呢。幸福的終結？字裏行間，滲透著作者對小屋的熱愛。
2.引導學生討論
(1)文章反復寫山、樹、房子。原因是什麽？
明確:山、樹、房子是壹體的，不可分割。前兩者是自然景觀，後者是人文景觀。人與自然密不可分，表明作者對自然的熱愛。
(2)文章寫作？隱形圍欄？還有黎明和黃昏光線的變化，有什麽意義？
明確:自然之美無與倫比，人們自由快樂地生活在優美的自然環境中。
(3)持物表意的手法。
小屋和周圍的環境和世界有什麽區別？
清澈:寧靜美好，讓人感到舒適、自由、快樂。
(2)寫山上小屋的用意是什麽？
明確:小屋與世無爭，表現了作者對自由和生命的熱愛，對獨立人格的承諾。
③作者與小屋的外部環境有什麽關系？作者為什麽把風景寫得這麽美？
明確:作者與小屋的外部環境融為壹體。寫外在的風景，其實寫的是內心的願望，綠樹，鮮花等等。都帶有作者興趣和野心的色彩。正是因為作者對這些美景的深深眷戀，才寫得如此感人，具有強烈的感染力。
(4)相關？空中樓閣？的含義
意思有兩層:①指山上天空中的小屋；②是指作者對美好生活理想的精神追求:自由。安靜獨立的生活。
(5)對疑點的討論
小屋到底是不是真的？
在這裏，我們可以自由交流，暢所欲言，各抒己見，沒有標準答案。
二、總結與拓展
通過支撐物來表達自己的意願是散文中常用的手法。壹山壹水，壹草壹木，壹輪明月壹輪艷陽，白雲彩霞，壹棵雪松等等往往承載著作者的無限情懷和理想。欣賞時，不應拘泥於景物本身，而應透過景物的特點，從表象到思想，從有限到無限，從具體到空靈，從物態到人情，去理解作者所賦予的深刻含義，從而真正領略散文之美。
第三，作業
學習這篇文章的寫作方法，寫壹篇自擬題目的短文。