所謂新的物質構成，就是和以前的物質構成不壹樣。在話題作文之前，有材料作文的題型。新的材料成分雖然和舊的材料成分壹樣，但是提供了材料；但是新的材質構成會提供n個可選角度，不限風格。這種新的材料作文既不同於舊的材料作文，又保留了題目作文的優點，給考生更多的自由和更多的更適合發揮寫作個性的選擇。比如2007年上海春季招生作文中的“我們去過又離開過的地方很多；曾經有很多事情，我們經歷過，忘記了；有過很多很多朋友，有過相遇，也有過分離...那種我們不曾有過的感覺，歲月輕輕送來。”是壹道新的材料作文題，給考生提供了三個角度——地點、事物、朋友。這三個角度沒有區別。無論從哪個角度切入，只要寫得好，都有可能切中要害，得高分。題幹中只有“不寫詩”是限定的，其余文體不限。
新材料作文應試訓練有兩個重點:
(壹)全面理解材料。新材料作文和題目作文的區別在於，新材料作文的考查必須緊密結合材料。因此，對材料的全面了解是寫新材料作文的重要起點。比如上海的作文題，妳不仔細閱讀理解，就不會知道材料限定了提供的三個角度。從地點的角度來說，妳寫的地方壹定是妳來了又走的地方。千萬不要寫妳夢遊的地方，妳著迷的地方，妳讀過的地方。寫“事”，就要寫自己經歷過、忘記過的“事”；寫“朋友”，壹定是認識又分開的“朋友”。另外，材料中的最後壹句話，我初讀不知道它的意思，仔細看能明白，這是對作文要求的重要提醒。有什麽暗示？這就提示作文壹定要把妳再次想起那個“地方”或者那個“東西”或者那個“朋友”的原因寫出來；同時也要寫出“歲月輕輕來”時“未曾發生”的“感覺”。
新材料作文壹般會提出這樣的要求:“全面理解材料，但可以選擇壹個側面、壹個角度來構思作文。”這就需要訓練考生“充分理解材料”的能力。在訓練中，要註意讓學生片面把握“對材料的全面理解”和“選邊選角”，避免因“全面理解”而面面俱到；同時，也要避免因為“選擇壹個側目”和“壹個角度”而無法準確地“全面理解材料”。
(2)掌握新材料作文的壹般寫作方法。
新材料作文和話題作文的區別在於，話題作文可以忽略材料，甚至完全拋開材料寫在話題上，但新材料作文必須對材料有所回應。所以新材料作文壹般的寫作方法是:貼近材料寫，結合實際寫。當然，這只是壹般原則，具體文章會以具體的個性化方式來寫。沒必要強求統壹，千萬不要想出新的素材構圖套路。
二、抓好應試作文寫作過程中的基本功
考生在考場上完成壹篇應試作文，壹般寫作流程是:考試→構思→表達→修改。
要知道這個寫作過程的好處，首先是讓學生寫得放心。很多考生對如何完成壹篇應試作文感到困惑。他們每次寫作文，似乎都是在碰運氣，完全不確定地寫。所以考生有時會第壹步和第二步並行，邊審題邊思考，壹心二用，導致審題失誤，構思紊亂；有時候，第二步和第三步齊頭並進，寫著寫著，想著，就產生了走神的想法。有時候第壹步、第二步、第三步壹起走，拿起筆就亂塗；有時候不自覺的走四步，對了就不自覺了。所以大部分考生都認為，沒有確定的幾篇作文可以發揮，最不確定的就是作文。這種不確定的作文心態往往導致作文考試缺乏信心。
知道寫作過程的好處，其次讓考生知道如何寫出壹篇高分的應試作文。考場上的高分作文不是偶然“摸”出來的，而是靠紮實的基本功寫出來的。想在考場上寫出高分作文，必須具備四個基本功:審題——全面準確理解題意。立意——題意的轉換可以準確自然。表達——對問題含義的把握總能清晰。修改——問題意思的表達可以反復推敲。
知道了考場作文要拿高分需要這四個基本功，妳就知道高考作文要怎麽準備了。建議在高考作文寫作過程中，按照這四個步驟進行訓練。
1.考試培訓。訓練的目標是全面準確地理解問題的含義。
本文分析了考生對題意理解不全面、不準確的原因，主要是閱讀理解中智力的不足，而非智力因素的影響。比如看資料的時間太短，怕作文時間不夠。所以壹目了然的復習題不到壹分鐘，粗心大意的結果可想而知。再比如，閱讀材料時，註意力不在對材料的理解上，而在記憶的材料和文章與題意的聯系上。結果受先入為主的心理暗示影響，理解錯誤就認為是“正確的”，這是很有道理的，導致了“安樂死”。再比如，在閱讀材料的同時，急於構思自己的應試文章，這也是導致讀錯材料的非智力因素。
所以審題訓練首先是有意識地排除非智力因素的幹擾，養成閱讀材料的良好習慣。所謂閱讀材料的好習慣，是指對材料的冷靜、客觀、全面的理解。平靜是指控制自己的閱讀情緒，不要著急，屏住呼吸，花五分鐘時間琢磨材料。所謂客觀性，就是盡量排除“先入之見”的幹擾，盡可能客觀地理解材料。所謂全面，就是把握材料的整體意思，不能只看壹點點，不如其余的。全面了解後再選擇角度。
另外，在審題訓練中要註意培養發現提示的能力和方法。材料中的壹些暗示很明確。比如上面的上海題，就有文字把它說得很露骨:“閱讀下面的提示……”2005年的廣東題，把“紀念”的意義、方式、內容、意義、主體說得很清楚。另壹類是暗示，如2006年廣東題，沒有暗示語，但寓言對題目做了很多暗示。抓住題幹中的提示，對準確理解材料很有幫助。
考試訓練的內容和方法很多，這裏不可能全部描述。總之，壹定要明確考試訓練的目標，直到訓練達到目標。這是高考作文拿高分的重要開端。這第壹個基本功不紮實。開始就會摔跤或者誤入歧途，高分無望。
2.觀念的訓練。訓練的目的是準確自然地轉換問題的意思。
構思的訓練首先是培養構思的習慣。壹般不會寫高考作文的草稿。這種文章壹放下就定稿了，需要想好了再寫。我們應該改掉邊寫邊想的壞習慣。
構思的任務是把問題的意思變成壹篇中肯的短文。這種“轉化”就是構思的基本功。根據題目的意思，妳在“轉換”的時候，要想出合適的主題和相關的“思路”文章主要圍繞“寫什麽”，哪個是“中心”，哪個想表達“什麽意圖”，哪個是“思想”。動筆之前，壹定要想清楚全文的“中心”和“思想”，然後把這個中心思想句寫下來。只是粗略的想壹想是沒有用的，因為此時的想法還是模糊不清的。中心思想句的寫作過程是迫使思維成熟的關鍵時刻。能寫出中心思想句，說明思想定型了，寫作的思路不是飄忽不定的，是可以把握的。中心思想句子寫好之後，還要反復推敲。“中心”相關嗎？“思想”相關嗎？我們對“中心”和“思想”有壹個把握，需要對文章的布局有壹個大概的規劃，怎麽開始，中間怎麽分成幾個段落，細節在哪裏，這些都需要考慮。這樣，設想的任務就完成了。
有了構思能力，每次“變”都能切中要害。這個立意基本功是妳高考作文拿高分的法寶。
3.表達能力的訓練。訓練的目標是始終清晰地把握問題的含義。
表達階段的任務是通過文字將立意和刻板印象的中心思想外化為壹篇應試文章。
表達訓練主要是掌握圍繞“思想”寫“中心”的寫作方法我們可以分別訓練敘事中圍繞“思想”寫“中心”的基本方法；抒情寫作中圍繞“思想”寫“中心”的基本方法：議論文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法。對應試文本的每壹句話進行評分，避免文章中出現跑題的“垃圾”詞，就可以得高分。
有了圍繞“思想”寫“中心”的基本功，就可以進壹步訓練各種突出中心思想的藝術手法，如語言的藝術、修辭的藝術、過渡關懷的藝術、畫龍點睛的藝術等。
4.改良訓練。訓練的目標是可以反復推敲問題意思的表達。
平時要養成復習的習慣，有復習的能力。如果修改能力強，文章水平自然高，那麽高考作文可以不修改就寫出來。
以上指出了高考作文四項基本功的訓練。建議先將訓練分成四個單項，再進行全文訓練。有些點，有些組合可能更有效。通過個別訓練，把每壹步的基本功練好，會讓考生更清晰地掌握寫好高考作文的步驟和方法，壹步步寫得更穩。同時，通過分分合合的訓練，讓考生知道自己的寫作問題在哪些地方影響了成績，讓考生自主進行個性化的針對個人問題的強化訓練，效果更好。