學術目標
1.在預習的基礎上，借助拼音學習6個生詞。
2.閱讀課文內容，用自己的話說出課文主要講了什麽。
3.被教育熱愛勞動，樂於助人，聯系生活實踐理解幸福的意義。
新課第壹節重點了解三個牧羊人對幸福的感受，從而理解什麽是真正的幸福。
教學難點是理解智慧女兒兩個字裏的深刻含義。
教學方法:講授和自主學習。
教學過程1。引入新的課程。
多媒體播放音樂《快樂拍手歌》，師生壹起唱歌拍手。引入話題，表明問題——幸福是什麽？
展示課件，總結幸福的類型，但什麽是幸福？今天我們將通過“什麽是幸福”這壹課找到答案。
第二，檢查復習。
檢查生詞，選擇“小老師”閱讀，幫助糾正，及時表揚。
解釋新單詞。
第三，第壹遍讀課文，感受大意。
同學們，我們已經掃除了課文中生詞的障礙，現在讓我們壹起去課文中尋找快樂吧！全班同學快速默讀課文，邊看邊思考。這壹課講了壹個什麽樣的故事？(課件演示問題)
(學生舉手回答問題)
看來學生的自學能力真的很強。這節課講述了三個牧羊人在他們聰明的女兒的指引下尋找幸福的故事。他們通過自己的努力明白了什麽是幸福的故事。(課件演示)
第四，細讀課文，體會快樂
同學們，想想吧。這部童話主要運用了什麽樣的敘事手法？(事件順序)哪位同學能告訴我如何解釋事件順序？原因、過程和結果。)好，那就想想吧，同學們。哪幾段到哪幾段解釋了事件的起因？什麽段落到什麽段落解釋發生了什麽，發生了什麽？
第壹部分:
學生仔細閱讀課文。第壹部分的起因是什麽？(學生回答。)那麽他們在挖井的過程中是什麽心理狀態呢？(引導學生說自己很開心，很激動。)還有挖井的目的是什麽？每個人都在課本中尋找答案。(老師總結。)
挖完井後他們遇到了誰？妳們分別說了什麽，做了什麽決定？
第二部分:
那麽什麽是幸福呢？三個牧羊人明白這個問題嗎？
"三個年輕人愉快地看著這壹切。"這是什麽意思？(分析小井旁邊發生的變化。引導學生回答三個年輕人快樂是因為他們已經明白了快樂的含義。)
三個年輕人最終理解的“幸福”是什麽？請在文章中用波浪線畫出來。邊畫邊想:他們是怎麽想出來的，做了什麽，結果是什麽？
十年來第壹個牧童是怎麽變的？(成了醫生。)他明白幸福的意義嗎，為什麽？(學生舉手回答救命的問題。同時，讓學生展示如何治病救人，病人有什麽反應。)
(第二個牧童解析)第二個牧童十年來有怎樣的變化？我做了很多工作。)他明白幸福的意義嗎，為什麽？(學生舉手回答“幫助他人”。同時，讓學生思考當他們做了許多不同的工作時，如何幫助別人。)
(第三個牧童解析)第三個牧童十年來有怎樣的變化？(成了農民。)他明白幸福的意義嗎，為什麽？(學生舉手回答問題:種田養人。老師總結，農民種田情景解讀。)
第三部分:
他們聊天的時候，誰出現了，說了什麽？(“幸福靠勞動，靠做好自己的本分，做對人有益的事。”)
這裏的“義務”應該怎麽理解？“本分”就是應盡的責任。比如作為學生，自己的職責就是好好學習；作為子女，壹個人的職責就是孝順父母。總之，把該做的事情都做好，就是聰明的女兒說的“盡職盡責。”
這三個年輕人都明白:因為他們用自己的雙手做了壹件對別人有用的事。這是聰明的女兒要求他們找到幸福的目的。
(課件演示)來，我們壹起來讀這段話。
最後，我們按照發展的順序來看看文章的脈絡，做個總結。
展開:
妳以前是怎麽看待幸福這個詞的，現在又是怎麽想的？作業處理完畢，小冠軍。板書設計的第壹個牧童——醫生——治病救人。
第二個牧童——大量的工作——幫助別人工作，做有意義的事情。
三個牧童——種地——餵養他人