小老鼠調用教案反思1活動目標。
1，願意看表演，感受遊戲的樂趣。
2、體驗要細心，不要馬虎。
3、樂於參與表演，大膽理論角色對話。
4.理解故事情節和故事中語言的重復特征。
5.兒童活動中遵守秩序的觀念。
教學重點和難點
在這次活動的目標中，我提到:我願意參與遊戲表演，大膽學習角色對話。所以在整個活動中，我壹直都是圍繞這個目標進行教學的，這也是本次活動的重點。根據兒童語言的發展，我決定了這個活動的難點是用更完整的語言表達自己。
要準備的活動
材料準備:老鼠的家，老鼠和小花貓的頭飾，自制玩具手機。
體驗準備:孩子有情境表演的經驗。
活動過程
(不必詳細記錄師生的所有對話和活動，但要清晰地再現活動的主要環節，即開始環節、基礎環節、結束環節和延伸環節。註:重點放在基礎環節)
1)觀看情景表演，激發孩子的興趣。
首先，我用神秘的語氣介紹孩子即將看到的情景表演:“小朋友，妳喜歡看表演嗎？”讓我們看看小老鼠的家裏發生了什麽奇怪的事情？“為了吸引幼兒的註意力。其次，讓孩子觀看情境表演——鼠標打電話，激發孩子的學習欲望。
這壹環節的設計可以在最短的時間內吸引孩子的註意力，充分利用感官感知遊戲內容，為實現這壹活動的重點做好鋪墊。
(2)提問，引導幼兒說出遊戲內容，再次觀看表演。
首先，我提出以下兩個問題供孩子討論:
1.妳剛才看到了什麽？
2.老鼠和小花貓是好朋友嗎？
既然小花貓不是老鼠的好朋友，為什麽老鼠會打電話來小花貓呢？(根據孩子的反應，可以表演“撥號時鼠標在東張西望”的場景，讓孩子發現撥號時鼠標不在註意”。)除了撥錯電話號碼，還有什麽說明鼠標不小心？其次，再看壹遍表演，然後問:“老鼠叫的時候說了什麽？為什麽它不知道是小花貓接的電話？老鼠怎麽會打電話邀請自己的好朋友呢？”鼓勵孩子用相對完整的語言說出角色之間的對話，體驗粗心大意造成的後果。在這個環節中，通過提問、表演關鍵片段、設置疑點、再看表演、再提問等方式，讓孩子大膽說出自己在討論和交談中的所見所想，讓孩子在輕松愉快的氛圍中說出自己的所見所想。解決活動重點，突破活動難點是最關鍵的環節，也是完成第二個活動目標。
(3)孩子們玩電話遊戲，互相練習對話。
隨著活動的進行，孩子壹定很想嘗試自己打個電話。為了滿足孩子對活動的渴望，我設計了這個環節，讓孩子分組自由地玩手機遊戲。“小朋友，妳想打電話嗎？妳如何稱呼妳的好朋友？現在，去找妳自己的朋友玩手機遊戲吧。”
這個環節可以充分滿足孩子的活動欲望。孩子在無拘無束的氛圍中練習打電話表達自己的意思，給孩子提供表達和說話的機會，把整個活動推向xx，最終達到活動的目的。
(4)活動結束。
最後，孩子們以歡快的歌曲《呼喚》結束了活動。
(5)延伸活動
知道並知曉(110，119，120)三個專用電話號碼的用途。
教學反思
幽默是這首兒歌的壹大特色。我把如何讓孩子在活動中充分感受童謠的特點，深刻理解作品中蘊含的知識作為預設活動的重點，明確活動的目標，以便開展教學活動。
活動壹開始，我馬上引導孩子們積極聽錄音，激發他們的好奇心，提出問題:誰在打電話？它會打電話給誰？制造懸念，當貓出現在老鼠家門口時，意外:怎麽是小貓？讓孩子大膽想象，在體驗幽默的同時熟悉兒歌的情節。
當我第二次完整地欣賞兒歌時，我在展示部分畫面的基礎上，補上了畫面，旨在更好地集中孩子的註意力，借助畫面傳達的信息進壹步理解詩歌，準確把握詩歌的內容，再現詩歌的完整性。
學習讀詩也是這次活動的重點。為了更好地實施這份教材，讓孩子充分感受到興趣，同時實現良好的師幼互動，根據中班的年齡特點和我們班孩子的實際情況:我們班有些孩子有強烈的自我表達欲望，於是我采用了欣賞激勵法，提出了壹個建議:“誰願意把這麽有趣的事情講給別人聽？”以孩子的興趣為出發點，讓孩子自發表演，既滿足了孩子愛的表演要求，也讓孩子的主體地位得到更好的體現。
在孩子們理解了詩的內容後，我試圖挖掘出詩背後的教育價值。老鼠因為不小心差點成了小貓的美餐。聯系現實:那我們平時應該怎麽打電話？妳知道壹些電話號碼嗎？哪些電話號碼不能隨便撥？並且通過模擬電話的形式，將學習的內容融入到孩子喜歡的遊戲中，讓孩子從中體驗快樂，所以學習成為快樂的源泉，成為壹種享受。進壹步了解和認識(110，119，120)三個專用電話號碼的用途。
最後，孩子們以歡快的歌曲《呼喚》結束了活動。
在這次活動中，我努力營造壹個愉快有趣的氛圍，用自己的語言和表達感染孩子們，讓我們在構建快樂的學習過程中都是壹樣的，努力讓孩子們充分體驗到活動帶來的快樂，提高所學的知識。這個活動讓孩子們壹開始就明白了:不能隨便打電話。然後在想是否可以開展壹系列與打電話相關的主題活動，比如音樂活動“打電話”，電話計算中對電話號碼的理解，美術活動“自制電話”，遊戲活動“打電話”，讓孩子嘗試分組自由打電話，通過遊戲感受壹些禮貌用語的用法，學習如何打電話，在科學活動“美妙的聲音在哪裏”中開展與主題相關的區域活動來產生電話。
活動設計背景
遊戲充滿童趣，貼近兒童生活，通俗易懂。現在通訊設施非常發達，朋友之間經常通過電話聯系，打電話已經成為人們日常生活中不可或缺的內容。同時，中產階級的孩子年齡小，而且現在大多是獨生子女，壹般會出現粗心大意的行為，所以這個遊戲充滿了時代特征，符合現在孩子的年齡特點。
選擇教材《小老鼠的呼喚》是因為劇情簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起孩子的學習興趣。在孩子的日常生活中經常會看到打電話，遊戲的語言很容易讓孩子模仿和學習。
通過遊戲，孩子們可以感受壹些禮貌用語的用法，並學習如何打電話。遊戲可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中明白要細心，不能粗心，這符合孩子的年齡特點和學習特點。
百科:老鼠是哺乳類、嚙齒類、鼠科的嚙齒動物，俗稱“鼠”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力最強的動物。世界上大約有3000種老鼠，室內室外都能看到它們的足跡。
小老鼠叫教案包括反思2活動目標:
1.在老師打電話的情況下，可以進行有節奏的對話，初步學會唱歌。
2.感受歌曲的幽默特點，聽音樂遊戲。
3.培養孩子的嘗試精神。
4.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
活動準備:
貓頭飾，多媒體
活動流程:
壹、歌曲:呼喚。
-聽，那是什麽聲音？電話鈴響了。大家壹起來回答吧。(回顧歌曲《呼喚》)
二、學習歌曲《小老鼠的呼喚》
●理解第壹句歌詞，學會有節奏的對話。
-看，這是誰？小老鼠也在打電話。它為什麽在叫？讓我們仔細聽。
1，第壹次聽歌
提問:
-小老鼠為什麽打電話？什麽是過家家？
-它是如何工作的？電話號碼是多少？
我們再聽壹遍:540 | 320 | 67 | 8-|(節奏譜的多媒體呈現)
2.第二次聽這首歌
-問題:老鼠是怎麽來邀請朋友的？朋友怎麽說？
3.用多媒體展示圖集，老師演示有節奏的對話。
4.鼓勵孩子跟老師學有節奏的對話。
5.老師扮演老鼠，讓小朋友有節奏地和老師說話。
6.讓孩子們播放老鼠和老師之間有節奏的對話。
7.鼓勵孩子跟著老師學唱歌曲的第壹段。
●享受學習第二首曲子的過程。
1.猜猜老鼠的朋友是誰？
2.看，它的朋友來了(音樂響起，老師貓去表演)——喵。
3.老鼠看到貓會怎麽樣？誰會學老鼠？鼓勵孩子大膽想象，用行動表現出來。(老師邀請個別小朋友上臺表演，集體模仿)
4.老鼠的朋友怎麽會是貓呢？(鼓勵孩子去想象。)
5.老師唱第二段。哦！原來是鼠標撥錯了。當妳在打電話時，不要撥錯號碼。
第三，充分享受音樂，學會唱《小老鼠的呼喚》這首歌
引導孩子完整地聽，帶著表情唱。
第四，玩遊戲:小老鼠叫(進壹步復習鞏固歌曲)
1.介紹遊戲玩法:
遊戲裏有兩個角色。壹個孩子(老師)扮演貓，另壹個扮演老鼠。老鼠在唱完表演完歌曲後，聽到貓的叫聲後，只能表現出害怕，跑開。
2.小貼士:老鼠怎麽逃才不會被貓抓住？
3.孩子玩兩次遊戲。
在這次活動中，老師選擇了充滿趣味性、童趣和情節性的《小老鼠的呼喚》作為中班幼兒音樂活動的內容。裏面鼠標撥錯電話號碼的事，是孩子在生活中經常遇到的。在活動的設計上，老師們采用傳統的聽歌導入，老師們選擇了圖譜解讀的方法來實現教學目標。全班都很好地實現了教學目標，所以請討論以下兩個問題:
討論主題:
1.這次活動的重點和難點是什麽？教學的目標定位準確嗎？
2.圖集的應用在教學中起到什麽作用？圖集設計是否科學合理？
反思:
活動壹開始，我馬上引導孩子們積極聽錄音，激發他們的好奇心，提出問題:誰在打電話？它會打電話給誰？制造懸念，當貓出現在老鼠家門口時，意外:怎麽是小貓？讓孩子大膽想象，在體驗幽默的同時熟悉兒歌的情節。在這次活動中，我努力營造壹個愉快有趣的氛圍，用自己的語言和表達感染孩子們，讓我們在構建快樂的學習過程中都是壹樣的，努力讓孩子們充分體驗到活動帶來的快樂，提高所學的知識。
小老鼠叫教案包括反思3活動目標。
1.感受歌曲從高興到驚恐，再從驚恐到放松的情緒變化，並能以有趣的方式表達語氣詞。
2.試著用行動表達妳對這首歌的感受。
3.培養專心聽講的能力:在專心聽講的同時能聽清楚歌詞。
4.學會唱歌，掌握斷斷續續、歡快、連貫、舒緩的不同唱法。
5、在二重唱的過程中，註意聽伴侶的聲音，並及時接唱。
要準備的活動
1，材料準備:自制歌詞和圖片，並分別用白紙遮擋；音樂剪輯兩個版本(壹個段落/整個)。
2、經驗準備:孩子有在不同地方打電話的經驗(如床、沙發、椅子、凳子等。)，並知道如何打開各種門(如卷簾門、推拉門等。).
活動過程
1，導讀:從生活經驗出發，設置疑問，激發孩子傾聽的欲望。
(1)問題:打電話了嗎？妳喜歡叫什麽樣的姿勢？
指導要點:老師用誇張的動作模仿孩子打電話的手勢，如靠在椅子上、翹著腿、躺在沙發上、站著等。，並巧妙地用動詞來描述這個環節中的動作。
(2)展示第壹張圖並提問:
這是誰？它在做什麽？
②鼠標會打電話給誰？我應該在電話裏說什麽？
孩子們簡單猜測後，老師建議:今天老師帶了壹首歌，叫《手機上的小老鼠》。讓我們聽聽是否和妳的猜測壹樣。
2.聽歌猜圖，感知歌曲內容。通過“聽詞揭圖”，引導孩子感知歌曲的內容。
問題:妳聽到了什麽？(透露孩子說的圖片內容。)
(2)展示完所有圖片後，引導孩子找到第三張圖片的部分遮擋，提醒孩子聽清楚，老師會根據節奏進行指導。
引導點:當孩子說出自己聽過的壹句話時，老師會在唱出該句話的同時，打開該句話對應的畫面，進壹步激發孩子的聽的欲望。利用提示回答的方法，可以循序漸進地激發孩子主動傾聽的欲望，培養孩子的傾聽習慣。但頻率不宜過多，以免造成孩子的聽力疲勞。每次聽的時候，老師要跟著歌曲，指著對應的圖標，指著還沒有“揭開謎底”的畫面，用自己的身體姿勢提醒孩子認真聽。
3.蛋糕講故事，感受角色的情感轉換。
在語言描寫和動作創作上，加深歌曲情感轉化的感覺。利用簡單的講故事形式，引導幼兒體驗歌曲中的情感轉換，感受老鼠從喜悅到驚恐，到懷疑、恍然大悟，最後放松的表情轉換，引導幼兒在講述的同時創造相應的簡單動作，在過程中進壹步感受歌曲的樂趣。
引導點:歌詞中的幾個語氣詞，標誌著幾個表情的轉換，這是整首歌中最吸引孩子的地方。這些是孩子們記憶的第壹個語氣詞。教師要善於抓住幼兒動作的要素，誇大原型，給幼兒壹種好玩有趣的感覺。同時，他們必須肯定孩子不同的動作，引導和幫助他們誇張，鼓勵他們在表演中使用自己喜歡的和獨創的方式。
4、大膽表演，盡量表現角色活動。
在自由表達中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。
(1)孩子嘗試在老師的清唱劇和音樂伴奏中表演，體驗歌曲由慢到快的情感轉換。
(2)要求單個孩子在小組面前表演，互相學習表演經驗。
(3)孩子集體嘗試唱歌，同時表演，鼓勵他們大膽。
5.結束。
老師:妳覺得以後鼠標會撥錯電話嗎？以後打電話的時候，也壹定要仔細看，撥對號碼！
教學反思
這首歌活潑開朗，幽默風趣，音樂情節出人意料，壹只小老鼠的形象惟妙惟肖，極具遊戲性和表演性，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出，教師要支持和鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動，啟發他們大膽表現美、創造美。
歌曲本身就給孩子帶來了強大的感染力，所以我采用前置教學法，帶領孩子學習唱電話號碼和說話，讓孩子自然而然地學會唱歌，突破了活動的難點。通過老師的表演和木琴，以輕松愉快的學習方式突出了教學的氛圍和興趣，最後讓孩子參與到表演中，鼓勵他們用自己的方式表達內心的感受，重點順利完成。整個班級給孩子營造了壹個很好的氛圍，孩子參與活動的興趣也很高。通過氣氛的渲染，激發孩子的情緒。