活動目標:
1，了解歌曲內容，初步學會用甜美的嗓音演唱，展現春雨與種子的親密關系。
2.背歌詞，以種子發芽生長的示意圖為線索，學習唱歌。
3.關註琴聲，隨著音樂去體會歌曲和動作所表達的快樂。
活動準備:
1，磁帶和錄音機
2.種子發芽生長圖，有序的介紹了種子的飲水、發芽、挖掘、生長四個過程。
3、壹個春雨頭飾。
活動流程:
第壹，孩子初步理解歌曲的內容。
1，老師展示“種子萌發與生長”圖片:“春天來了，孩子們聽，薩沙·武賈西奇，哦！春雨沙沙！”
2.老師壹邊指著圖片壹邊背歌詞，然後問孩子們:“種子說了什麽？”孩子回答後，老師會根據孩子的回答，用語言和動作適當解釋歌詞，幫助孩子理解。
(1)唉，雨好甜:掌心向下，手指相對平放，放在下巴下，頭左右搖晃，表示“種子”樂於喝水。
(2)啊，我要發芽:雙手握拳，食指伸出，腹部相對，食指上下彎曲表示“種子”要發芽了。
(3)啊，我要出土:手掌相對，手腕並攏，手指自然彎曲放在頭頂，左右晃動頭部表示“種子”將發芽出土。
(4)哦，我要長大:雙臂直起，掌心相對，意味著來自“種子”的芽會長大。
3.孩子看著圖標和老師的動作提示，背壹些歌詞:“哦，雨好甜；哦，我要發芽了；啊，我想出土；哦，我想長大。”
老師:讓我們學習如何用種子說話。
二、欣賞歌曲，充分感知歌曲的甜美意境。
問題:請仔細聽春雨和種子唱的歌。
1，老師又動情地唱起了《春雨薩沙·武賈西奇》這首歌。
問題:春雨怎麽唱？種子怎麽唱歌？
老師總結:春雨落的細細的，溫柔的，軟軟的。小種子很焦慮，很調皮，唱的歌是快樂的。
2.完全享受音樂，感受歌曲甜美的意境。
問題:這件作品感覺如何？怎樣才能把歌唱好？
老師總結:這首歌就像春雨帶來的感覺壹樣甜美。我們在唱的時候，也要用甜美溫柔的聲音來唱。
第三，孩子逐漸學會唱歌，感受到用歌聲和動作表達歌曲的快樂。
1，小朋友看著圖標和老師的動作建議，隨著音樂輕聲唱著歌。
老師:讓我們用甜美的聲音和鋼琴壹起唱。
2、幼兒看著圖標和老師的動作提示，隨著音樂慷慨地歌唱，註意“春雨”和“種子”不同的歌唱特點。
老師:請坐在座位上，唱並表演這首歌。“春雨”的聲音應該是什麽樣的？(輕柔和緩)“種子”的聲音應該是什麽樣的？(活潑，跳躍)
3、幼兒記住歌詞的順序，炫耀圖標，並嘗試自己表演和演唱。
老師:挑戰我。我會把照片拿走。妳會唱歌嗎？來試試吧！
四、表演歌曲，分角色演唱，展現歌曲中“春雨”與“種子”的親密關系。
1，師生表演唱歌。
老師:我們壹起表演《春雨颯颯》。
2.男孩和女孩表演和唱歌。
動詞 （verb的縮寫）結論:
老師:春雨和種子是好朋友。春雨輕輕喚醒了種子。後來，我們去幼兒園公園聽聽小樹和科巴納瓦草是如何歌唱的！
範文兒幼兒園春雨和莎莎教案
活動目標
1，理解春雨是春天的自然現象，多感官感知。
2.有興趣觀察雨景，了解春天的各種特征。
要準備的活動
1，ppt課件:下雨了。
2.聲音:下雨的聲音
3.音樂:不要下小雨。
活動過程
1，談話引春雨。
老師:孩子們，妳們知道什麽樣的天氣會下雨嗎？
誰知道春天的雨叫什麽？
讓孩子知道春天來了，有時候會下雨。這是春雨。
2.觀察視頻畫面:下雨了。
問題:雨下得大還是小？
雨滴從何而來？
摔倒是什麽樣子的？
3.課件演示引導孩子思考。
(1)雨滴落到地上是什麽樣子的？
(2)雨滴落在小花上是什麽樣子的？
(3)雨滴落入池塘會發生什麽？
雨中的小花、小草、小樹是什麽樣子的？
4.和孩子壹起聽雨聲。
課件:雨聲
老師:當我們閉上眼睛壹起下雨的時候是什麽聲音？
下雨的聲音
(2)下雨的聲音
(3)通過聽雨引導孩子用各種擬聲詞表達自己。
(如“花啦”、“薩沙·武賈西奇”、“花花”、“滴答”等)
5.感受雨。
問題:小雨是什麽顏色？當雨滴落到妳手上時，妳有什麽感覺？
放音樂:小雨，小雨，別下雨了。
孩子們自由玩耍。
幼兒園春雨薩沙·武賈西奇教案春天給孩子們印象最深的是春雨。春雨染綠了大地。對於春天來說，最重要的是春雨。我們可以通過《春雨薩沙·武賈西奇》這首歌讓孩子們了解春雨。
範文三，《幼兒園春雨與薩沙·武賈西奇》教案
活動目標:
1，學習用跳躍連貫的聲音唱歌。
2.掌握四分、八分、二分的節奏，能夠觀看節奏譜，彈奏節奏。
3.最初嘗試用固定節奏的歌曲伴奏。
活動準備:
觀察春雨，感受春雨的清新和歌曲的節奏譜。
活動流程:
(1)看節奏譜，打節奏。
1，展示節奏譜，請小朋友拍手。
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2.老師演奏“春雨沙沙”的旋律，孩子們看節奏譜，聽音樂打節奏。
(2)學會唱歌。
1，老教師唱。
2.孩子們聽著旋律，根據節奏說出歌詞。
3、幼兒完全跟老師唱，註意吐字清晰。
4.練習歌曲:
答:和小朋友壹起討論怎麽唱這首歌會更愉快。前八節表現的是春雨蕭蕭落，種子喜氣洋洋的場景。他們用跳躍的聲音歌唱，最後六節用連貫的聲音歌唱，表現了種子對春雨的熱愛。
b:分組練習。
c:練習二重唱:把孩子分成兩組:壹組唱前八小節，壹組唱後六小節，或者兩組輪流唱，另壹組唱壹句。
(3)初步學會用固定的節奏為歌曲伴奏。
給我看看節奏卡
1:把孩子分成兩組，壹組唱歌，另壹組打節奏。
2.每個孩子都是邊唱邊打節奏，剛開始的時候很慢，等手和嘴協調後再恢復歌曲原來的速度。
建議:
1，這個活動可以分兩次進行，第壹次練習看音樂和學唱歌，第二次用固定節奏伴奏。
2.還可以加入壹些打擊樂器來豐富歌曲的表現力。
活動結束:
在孩子面前大膽唱歌。