“老師，我覺得妳有點太自以為是了，”壹句清晰卻又有些挑戰的話語瞬間凝聚了北師大附中高壹語文課堂的熱烈氣氛。
壹個紮著馬尾辮，穿著紅黑相間運動服的女生右手垂直在空中站起來，和語文老師潘星月辯論。
“我不是自以為是，”染著棕色卷發，鬢角紮著淺藍色發卡，踩著高跟鞋的潘星月突然停下腳步，在講臺上匆匆解釋。
這種反應被北師大附中語文特級教師陳形容為“恐慌”。激烈的辯論，學生讓老師恐慌的場景，也成為了課堂“活力”的象征
這個班是北師大附中的語文班。針對重陽節的傳統，特別選取了兩首描寫重陽節習俗的唐詩，分別是王維的《山節思山東兄弟》和白居易的《九日寄信》。
這堂課，塑造情境，拋出問題，引導學生自由討論和思考是關鍵。潘星月首先用反復背誦的方式讓學生了解詩歌的意境，進壹步了解詩歌的音變。安排散文和白話兩種不同文體解讀兩首唐詩，並邀請學生發表，營造反思和思考的氛圍。
老師引導，思考問題，學生討論後反饋，甚至挑戰老師權威的過程，每天都在上演。“我想在每壹個班級。如果我不思考，我心裏就沒有感情和想法。”初壹學生尚宇(音譯)留著平頭，戴著無框眼鏡，他膽怯地贊同這種自由討論的模式。