我們應該給孩子的童年留下什麽？——聽周壹民老師講授詩歌中的聲音

壹個小時前，周壹民老師上臺，還是穿著白襯衫黑背心，很瘦很幹凈。看著他的身影，他熟悉的聲音在會場響起，那麽親切。能見到老鄉真好，尤其是在遠離家鄉海門的南京“現代與經典”。他是我們海門語文教學的驕傲！周壹民老師的課在這次活動中是如此的與眾不同。別人的課都是教壹篇文章，周老師的課卻有三首兒歌《夏日音樂廳》《巴紮巴紮》和金波的詩《花開的聲音》。剩下的老師都在教孩子們學習課文語言，領悟人生哲理，周老師則帶著孩子們玩，玩節奏，玩詩歌裏的聲音...周老師帶著孩子們拍手打節奏，上課開始了。“孩子們，妳們聽，老師彈的是什麽節奏？妳何時何地聽過這種節奏？”在歡快的節奏中，周老師的課開始了。孩子們的回答有趣而豐富:“呱，呱”，那是青蛙的叫聲，“嘰嗬”，那是小鳥的聲音，“噠噠”，那是爺爺奶奶和孩子們爬樓梯的聲音。就連孩子們的模仿秀也走進了課堂，孩子們在享受生活中聲音的節奏和旋律。當孩子們對聲音有了壹定的感知後，周老師引導他們走進了兒童詩《夏日音樂廳》。幾個問題之後，孩子們很好地進入了這首詩:“音樂廳在哪裏？妳聽到什麽聲音？”“聲音有什麽樣的變化？”“想象音樂中的聲音，想象情境，妳看到的是什麽畫面？”孩子們都善於傾聽。同壹段音樂，孩子們聽到了自己獨特的感受。有些孩子聽說當夜幕降臨時，鳥兒們會討論休息壹下。壹些孩子意識到，正是在清晨第壹道曙光出現後，鳥兒們才建議舉行壹場音樂會；也有孩子在黃昏時聽到蟲子說再見...之後，孩子們在周老師的指揮下與語音進行對話，“唧唧鯽魚”“唧唧喳喳”，是小鳥在吵架；“咕咕”“果果”，那是蟲子在討論的；還有“吱吱”和“咯咯”，小動物們在開演唱會...會場變成了交響樂演出現場，孩子們在詩歌的節奏中盡情歡樂，在聲音的世界裏自由遨遊！然後周老師帶領孩子們讀《巴紮巴紮》，了解各種聲音的來源，比如啄木鳥的聲音，兔子的聲音，蟲子沙沙的聲音。森林裏好熱鬧，突然獵人來了，原本熱鬧的森林壹下子變得鴉雀無聲。聲音的世界真的很有趣。孩子們壹起合作和表演。孩子們陶醉在詩歌的意境中，投入到詩歌的快樂中。最後，周老師帶領孩子們走進了金波爺爺《花開的聲音》中的“無聲的聲音”，讓他們認識到，只有靜下心來，用心去聽，才能聽到大自然無聲的聲音...周老師的課給孩子們帶來了快樂和美好。“妳擅長用耳朵嗎？妳認真聽了嗎？妳聽到了什麽？”我問自己，周老師想讓我們老師在這堂課上聽到什麽？也許我們應該像他壹樣提倡孩子讀書，讓孩子每天都有詩歌陪伴，從小就在孩子心中播下詩歌的種子；也許我們應該向他學習，讓孩子親近詩歌，讓孩子在書中快樂成長，讓書滋潤他們的心靈；也許我們應該教孩子像他壹樣傾聽大自然，感受大自然的花開花落，讓孩子擁有壹顆敏感的心...我們應該從周老師的課上聽到什麽？課後我們應該做什麽？我覺得值得每壹個小學語文老師去思考和實踐！