幼兒園大班語文教案設計方案1
設計意圖
語言是兒童交流、理解事物、保存知識和開發智力的重要工具。兒童正處於語言發展的敏感期。同時，發展孩子的觀察力、註意力、思維力和想象力也是智力發展不可或缺的重要因素。為了全面開發孩子的智力。提高質量，因此，我設計了這個類。
活動目的
1，觀察比較實物和圖片，讓孩子初步理解反義詞的含義，豐富詞匯量。
2.發展孩子的觀察力、想象力、口頭表達力、動作表現力和思維敏捷度。
3.培養孩子思維活躍、勇於探索、敢於嘗試的精神。
要準備的活動
1，多媒體課件(幻燈片)
2.大小球分別有1。
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木頭。
教學重點:幫助孩子習得對立概念，大膽探索反義詞。
教學難點:鼓勵孩子積極思考，大膽表達。
活動過程
(壹)激發幼兒興趣，引入主題
老師:孩子們，妳們好！今天老師帶妳去對面的國家。“對面的國家”是壹個非常有趣的國家。我聽說妳可以從中學到很多東西。妳想去嗎？好，我們壹起去看看吧！
看:這裏準備了很多東西。請仔細觀察，用手捏著、拎著，妳會發現很多小秘密，看誰能最快找到。
(二)利用實物，在實物中尋找反義詞。
孩子第壹次嘗試用實物，通過各種器官去理解什麽是反義詞。
1，(展示大小球)問:這是什麽，小朋友？它們是壹樣的嗎？(不壹樣，壹大壹小)對，壹大壹小。大和小是壹對意義相反的詞，所以我們稱之為反義詞。
2.讓孩子比較繩子的長度、木頭和海綿的硬度、棉花和沙子的重量，並試著說出三對反義詞:長與短、軟與硬、輕與重。
(3)播放課件，尋找課件中的反義詞。
孩子觀察:用課件引導孩子觀察，試著說出相反的話。
1.圖片裏有什麽？
2.它們是壹樣的嗎？
孩子觀察嘗試，說出相反的話。(厚-薄，厚-薄，高-矮，上-下，胖-瘦，開-關，哭-笑，進-出，多-少)
(D)遊戲:(反其道而行之)鞏固反義詞的掌握，加深嘗試的印象。
介紹如何玩遊戲:
1，老師說壹個詞，請小朋友說它的反義詞，老師做壹個動作，小朋友猜反義詞。
2.老師說單詞，要求孩子用動作表達反義詞。如果老師說“往前走”，孩子們就會往後走。
3、規則:老師說了，不要做動作；孩子什麽都不說，但要做出準確的動作。
(E)啟發孩子說壹些新的反義詞。
1，老師引導幼兒說出新的反義詞，並要求幼兒試著說出。(例如:好-壞、前-後、左-右、新-舊、香-臭、升-降)
2.通過平時的觀察，引導孩子試著說出新的反義詞。
老師:請大家想壹想，試壹試，說壹些老師沒有說過的反義詞。
總結:我們今天學了很多反義詞嗎？其實我們身邊有很多反義詞，生活中有，課堂上也有，那我們壹起回去找找吧！
(6)活動延伸:鼓勵孩子繼續尋找身邊的反義詞。
幼兒園大班二語言教案設計方案
活動目標:
1.感知三句半的形式美和韻律美。
2.我可以嘗試模仿三句半，圍繞“新年快樂”這個主題大膽表達。
3.能夠積極參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備:
《恭喜發財》動畫，壹對鑼鼓，三句半句圖標，福字漢字卡。
活動流程:
1，播放“恭喜”動畫，導入題目:
老師:今天，老師給孩子們帶來了壹部動畫片。妳想看嗎？
老師:好看嗎？妳看到了什麽？妳聽到了什麽？恭喜誰？恭喜什麽？心想事成，萬事如意，新年快樂，笑容燦爛，中彩票，玩得開心。)
2.用平行演示的方式引導幼兒說出問候語。
(1)老師:我也喜歡歌裏“新年快樂，萬事如意，恭喜發財”的祝福。
(2)妳喜歡過年嗎？妳是怎麽祝福人的？(借鑒福娃祝福祝賀的方式，並出示相應的字卡)，引導幼兒說說什麽樣的祝福話可以對誰說？
3.展示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)老師:今天我帶來了三句半的“新年快樂”。妳想聽嗎？
今天是除夕，除夕。敲鑼打鼓真熱鬧。大家都上臺拜年吧！妳敲鑼我敲鼓給爺爺拜年。祝爺爺幸福，恭喜！妳敲鑼我敲鼓給奶奶拜年。祝奶奶過得比南山好。恭喜妳！妳敲鑼我打鼓給父親拜年。祝他工作順利！恭喜妳！恭喜妳！妳敲鑼我打鼓，向媽媽拜年，並祝她萬事如意！恭喜妳！恭喜妳！妳敲鑼我敲鼓給孩子們拜年。祝妳學習進步。恭喜妳！
(2)老師剛剛讀了什麽？妳給誰拜年，妳有什麽願望？妳最喜歡老師的哪壹句話？讓我們壹起學習。(帶領孩子讀兩遍)
(3)有什麽不明白的地方嗎？讓我們壹起幫助他。
(4)看圖，完整背誦兩遍三句半。
4、看圖標造三句半。
(1)妳喜歡過年嗎？那麽過年會給誰拜年，會祝福什麽呢？請組成壹個三句半的新年祝福語。
(2)根據孩子的回答，在原來的圖標上貼上祝福。並讓孩子們集體閱讀。鼓勵孩子大膽表達自己的三句半話。)
5.給老師拜年。
老師:剛才有些小朋友很活躍，可以大膽地告訴妳自己編的三個半句子。今天我們班有很多老師。妳想給他們拜年嗎？祝福老師什麽？現在，請給他們讀妳自己的三句半話。
6.延伸活動:三句半表演《新年快樂》。
幼兒園大班3語文教案設計方案
活動目標:
1.引導孩子欣賞故事，理解故事的內容和寓意。
2.培養孩子初步的分析能力和語言表達能力。
3.讓孩子知道要多觀察，多思考，勇於嘗試。
活動重點:了解故事內容，理解其中蘊含的意義。
活動難度:培養孩子的比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。
活動準備:PPT課件活動流程:
壹.進口活動:
老師:聽，哪種動物聽起來像腳步聲？小馬來了，也帶來了好聽的故事。
第二，分段播放ppt，了解故事內容
1.第壹個老師:故事裏是誰？老馬對小馬說了什麽？老馬讓小馬做什麽？把這半袋小麥拿到磨坊去。有人知道磨是做什麽用的嗎？磨坊是加工小麥的地方。小馬在去磨坊的路上遇到了什麽困難？(壹條小河擋住了小馬的去路)河水湍急。它想到了誰？小馬的心怎麽樣了？(害怕，左右為難)如果妳是小馬呢？
2.第二段老師:我們繼續聽！小馬遇到了誰？(老牛)小馬和老牛說了什麽？牛叔叔，請告訴我，我能過這條河嗎？水淺，剛好沒腿，可以涉水而過。)想學小馬和老牛的對話嗎？會不會老師是小馬，妳是老牛？(註意對話的語氣)3。第三節老師:小馬聽了牛大爺的話，正準備過河。嘿，會發生什麽？讓我們壹起來聽吧！
老師:小馬就要下河了。突然，誰來了？(小松鼠)小松鼠來了。小松鼠對小馬說了什麽？小馬，別過河，別過河，妳會淹死的！很深。昨天，我的壹個夥伴掉進這條河裏淹死了。)讓我們學習壹下小松鼠的話吧！
老師:老牛說河水淺，松鼠說河水深。妳聽誰的？妳覺得誰有道理？如果妳是小馬呢？
4.第四段老師:故事裏的小馬是怎麽做到的？壹起聽。
老師:老馬對小馬說了什麽？妳仔細考慮過他們的話嗎？為什麽同壹條河，老牛說淺，松鼠說深？老牛和小松鼠說的有沒有道理？我們這些孩子也用我們的大腦來幫助小馬思考。展示圖片，觀察，比較，分析兩種動物的區別。原來老牛因為個子高覺得水淺，小松鼠因為個子矮覺得水深。老牛和小松鼠說的對自己都有道理。)老師:小馬明白(光聽別人說不試是不行的，河水有深有淺，試壹試就知道了)，準備再下河的時候會怎麽樣？
老師:這次松鼠對小馬說了什麽？(為什麽？妳在自殺！)小馬是怎麽做到的？讓我試試。是什麽品種的小馬？老師(勇敢):原來這條河既沒有老牛說的那麽淺，也沒有松鼠說的那麽深。為什麽？展示圖片，觀察，比較，分析三種動物的區別。
(小馬不高不矮，所以它認為河水不深不淺。原來，面對同壹條河的時候，因為各自的特點不同，所以看法也不壹樣，只有去嘗試才會知道。)
第三，老師和孩子講故事，理解故事的含義。
老師:妳喜歡故事裏的小馬嗎？妳喜歡它的什麽？是什麽品種的小馬？(懂事、能幹、有禮貌、勇敢)總結:孩子在生活中會遇到各種各樣的事情。當我們遇到困難時，我們應該多思考，大膽嘗試。我們應該是聰明勇敢的孩子。
第四，為老師做點事，結束活動。
幼兒園大班4語文教案設計方案
活動目標:
1，通過兒歌、故事、身高對比等方式，引導孩子發現自己長高了，長大了。
2.願意與同齡人交流他們在活動中的發現。
3.感受成長帶來的快樂。
活動準備:
1，童年全套照片。
2.收集去年小孩穿的鞋襪對比圖，小孩，公雞，青蛙。
活動流程:
先看圖，聊進活動。
老師:“小孩子、公雞和青蛙小時候是什麽樣子的？比較壹下他們小時候和現在的區別。兩三個人壹起去。”
老師:“我們輪流來說說我們小時候和現在的區別。”
第二，收集去年穿過的鞋襪、手套、帽子，試著穿過，說說自己的感受。
三、故事:“我長高了。”
討論:“小猴子長高了嗎？小猴子應該在哪裏量？”
第四，和同齡人比身高。
1，兩人比對方高——背靠背站直。
2、三人、四人比身高——兩兩旋轉，身體背靠背筆直站立。
3、壹群孩子排著隊比身高——討論:我們這群人是誰？誰最矮？
動詞 （verb的縮寫）笑啊笑。學唱歌曲《笑笑》，根據歌曲中的人物和音樂節奏模仿動作。
1，結合我扮演的角色:“等我長大了，我可以……”
2、說壹句話，可以邊說邊表演加入舞蹈動作。
3.問題:孩子，妳為什麽長大？與同伴討論，請孩子發表意見。
4.發散思維。
讓孩子拿出自己小時候的照片，看壹看，想壹想，回答問題:“有什麽事是妳小時候不能做，但長大後會做的？”？
5.觀察，思考，回答。
第六，練習口語。
引導孩子說:“等我長大了，我就可以……”並逐壹表達自己對“長大”的想法。
第七，拓展延伸。
老師問:“如果我是壹只小動物而不是壹個孩子，我會期待長大嗎？”練習“當我長大了，我可以……”(獎勵能大膽說話的孩子小紅花)。
我們會長高:想想看，妳長大了想做什麽？戶外活動:找朋友叫孩子回家做點什麽，向父母證明“我長大了”。
幼兒園大班5語文教案設計方案
活動目標:1。激發寫詩的欲望，嘗試用詩歌的語言去寫雲和風，能夠自信地說出作文的內容。
2.培養孩子想象力的豐富性和思維的獨創性，增強孩子的自信心和積極情緒。
3.通過感受詩歌的優美意境，培養孩子對大自然的熱愛。
活動準備:
體驗準備:活動前，小朋友已經多次觀察到雲的變化，對雲的形成有了初步的認識。
我喜歡散文《雲和風》。
材料準備:壹套多媒體教具。人們用各種材料和不同的方法來表現雲的形狀，並把它們制成雲畫。
活動重點:感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點:培養孩子的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創作編輯。
活動過程
先說說:我做的雲。
1.看雲壁畫。孩子們介紹他們前段時間做的雲，並談論雲是什麽樣子的。
2.使用多媒體教具，引導孩子觀察各種雲。
老師:“現在，我們來看看千變萬化的雲，看看這些雲是什麽樣子的？”(用音樂欣賞詩歌:雲和風)
第二，討論
雲中發生了什麽變化？雲為什麽有趣？雲為什麽會變？
第三，用音樂背誦《雲與風》。
四、遊戲造詩:會變的雲
1，孩子用動作表達雲。老師扮演“風”的角色，孩子扮演“雲”的角色。“風”壹吹，“雲”就變成不同的形狀，用詩意的語言表達雲的變化。
2.孩子們被分成小組寫詩。
動詞 （verb的縮寫）推廣活動:
在語言角定制壹本詩集，讓孩子繼續寫詩。
在進行轉角活動時，可以繼續玩遊戲，展示雲彩的變化。
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