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多了怎麽寫作文?

1.多壹個字怎麽寫作文?仔細審題“壹人之力,萬人之上”。

在作文考試中,第壹關是對作文的考查。題目作文雖然降低了審題難度,但不代表不應該審題,更不代表寫作時可以天馬行空。

話題往往是由材料引出的,也就是說材料和話題之間有著密切的關系。考場上的壹道作文題目凝聚了很多命題專家的心血,材料中的每壹句每壹個字都有很多深刻的內涵。

我們要在材料中找出控制駿馬奔騰的韁繩——體現主題的關鍵詞。這樣才能把命題的意圖搞對,在壹定的高度上審視材料,才不會在寫作的時候顧此失彼。

如果僅僅因為時間緊就視而不見或者走馬觀花,就很難抓住文章的中心,也很難找到合適的切入點。另外,要認真學習作文要求。

現在構圖要求很寬泛,可以自由選擇風格。但也不是沒有要求!如果選擇了敘事的體裁,就要老老實實按照敘事的規律來寫。如果選擇議論文,壹定要有論點、論據、論據,老老實實寫。

不要混淆解釋和敘述,抒情和討論。寫詩要有形象和意境,寫劇要有尖銳的矛盾和沖突。

“我不怕老虎,就怕不小心。”要認真研究作文要求,認真閱讀,發揮自己寫文章的長處,註意揚長避短。

第二,很多熟門熟路的人,或者能言善辯的人,不是用散沙填充的,而是用壹塊塊觀點和材料統壹的“預制構件”填充的。考前也要做壹些“預制構件”,即圍繞壹個中心,先做分段練習,適當記憶,熟練掌握。

在現有“預制構件”的基礎上,可以改變角度,形成新的文章,使之符合考試命題要求。這些“預制構件”如何成為壹個有機整體也需要熟悉,即建立壹個熟悉的結構框架。

盡量選擇壹個妳所了解的新角度、新形式、新體裁,構建壹個獨特的、個性化的框架。然後再看框架,就能明白全文是否與題目緊密相關。所用材料是否符合題目要求?全文內容具體、充實嗎?妳的觀點是否正確,妳的感情是否健康?段落層次是否清晰?開頭和結尾是如何處理的?這樣就會有“胸中有大局,筆中有數途”,為文章提供了可靠的依據。

如果按照“大綱”和“路”走,寫作的過程就不會出現“短路”,不僅能節省寫作時間,還能提高作文質量。第三,亮點表現多種多樣。

它可以是壹個巧妙的想法,壹個生動的細節描述,壹個內涵豐富的好句子,壹個極具個性的詞,壹個精煉的詞,甚至是壹個獨特的標點符號...簡而言之,它必須有“光彩”:沒有“太陽”也要有“月亮”;沒有“月亮”,必然有“星星”;沒有“星星”,必然有“螢火蟲”。如果沒有螢火蟲,那麽作文就只能在“基層”徘徊

在文章中設置壹兩個亮點讓閱卷老師眼前壹亮,可以起到掩蓋壹切醜惡的作用,可以從以下幾個方面考慮:1。醒目的標題。醒目的標題是整篇文章的壹大亮點。

只有這樣才能讓審稿人重視起來,對沒見過面的文章有好感。率先垂範,這是提高作文檔次極其有效的手段。

題目要“大題小作”,入口要窄,把原來題目的寬泛範圍變成具體的小範圍,把大題變成小題。或者借名人名言擬壹個題目;或者巧用修辭手法擬題。

議論文的標題要讓人看得清楚;記敘文要生動。標題鮮明,文字閃耀。

2.壹個美好的開始。開頭是展現給考官的第壹縷“陽光”,需要考生精心打造。

既奠定了寫作的基調,又給審稿人帶來了好心情。3.有意義的結局。

文章的結尾和標題、文章的開頭壹樣重要。然而,壹些學生草草結束了隨便做事。

這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章結尾要麽緊跟開頭,首尾呼應,要麽重申觀點,再次提出問題,要麽給讀者留下想象的空間。

結局是留給評論者的最後壹道“風景”,壹定是給評論者壹個驚喜“如果她不過轉頭笑笑,就有百種法術施放了”。4.句子充滿了文采。

如果壹個好的主題是壹部作品跳動的心臟,那麽優美的語言應該是壹張美麗的臉。杜甫的“執念於人之性,語不驚人死不休”,更是顯而易見這位大詩人在創作上的嚴謹。

在充滿文采的考場上,很難做出壹篇作文。壹段話甚至壹段精彩的評論,不僅能升華文章主旨,還能給人壹種心靈的感悟和啟迪。

個別句子用多種靈活句式表達,個別段落善用排比、比喻等修辭手法,個別地方引用得當,言出必行,文出必心,會贏得閱卷老師的青睞。5.動人的細節。

如果說劇情是人物發展的歷史,那麽細節就是人物的血肉。只有抓住“壹言壹行,壹沙壹石之細”(朱自清的話),才能豐富形象。

6.美化的文字。票面整潔幹凈,字跡端正美觀,字體清晰規範,標點準確,段落符合格式,字數符合規定。

面部美化是考場作文拿高分的壹張王牌。第四,仔細修改契訶夫的壹句話:“寫作的技巧,就是刪除糟糕文筆的技巧。”

文章是寫出來的,好文章是改出來的。考場寫作應該是“自我診療”。

如果說之前的腳手架在寫之前是“重在預防”,那麽寫之後的修改就是“從治理入手”。考場上的作文要積極防止,因為寫完不好“另起爐竈”,否則時間不允許。

基於修改的時間有限,修改最多。

2.怎麽寫作文?平時可以多看看作文書。好的單詞、句子、段落也很重要,壹些漂亮的可以背下來。

拿到作文題目,首先要想好中心,再確定內容。

然後妳就可以確定作文各部分的字數了。

比如寫壹篇800字的作文。

開頭可確定為150字左右,結尾可確定為200字左右。

還有450字,可以把所有的案例都寫出來,案例分為六個要素,可以繼續分。記住,妳必須把它們從中間分開。

壹篇好文章不僅僅是三段~

呵呵,希望能幫到妳,謝謝領養-

3.怎麽寫作文?我需要更多的文字給妳提供壹些寫作方法,希望能幫到妳:

首先,仔細觀察

細心觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物反映在作者頭腦中的產物。要反映對象,不壹定要仔細觀察客觀事物。只有仔細觀察,才能從生命現象的礦藏中找到碎玉,從混雜的泥沙中攫取閃光的寶藏。如果不掌握“觀察”這把打開大門的金鑰匙,作文的“鐵門極限”肯定是邁不過去的。

第二,多讀書

泛讀是提高作文水平的前提。要寫好文章,妳必須多讀書。“讀書如萬卷,寫字如有神。”“熟讀唐詩三首,不會作詩,不會唱歌。”魯迅先生也提倡多讀書。“妳必須像蜜蜂壹樣采許多花,這樣妳才能釀造蜂蜜。如果在壹個地方咬人,收入會很有限,很枯燥。”我們強調不僅要多讀,而且要有選擇地讀,更要讀進去,了解所讀文章的結構技巧和語言特點,從中掌握作文,才能更深刻,更多樣。

第三,巧妙選材

精挑細選是提高作文水平的加速器。選材的要求是新奇,所謂新奇就是該批要選壹般人沒接觸過的東西,或者有深意的視而不見。作者壹旦寫在壹本書裏,就會讓人對激動人心的素材進行深入思考。選材的角度要小,要從小處看到大處,寫出大家眼中的而不是大家筆下的材料。為此,我們必須在頭腦中對各種材料進行比較、分析和綜合,去粗取精,進行轉化和加工。只有這樣才能使材料新穎。而這種積極思考,反復推敲,對提高作文水平很有幫助。

第四,經常練習寫作。

有規律的寫作練習是提高寫作水平的關鍵。想要進入作文之門,不斷進步,更重要的是多練習。俗話說“讀十篇不如寫壹篇。”這就道出了寫作實踐出真知的道理。學習壹篇文章後,我們了解了文章的結構方法和文章的寫作特點,所以壹定要學會運用這些知識和方法去實踐,使之成為自己的寫作能力。其實我們都可以在學完第壹篇課文之後練習寫作。而片段練習是壹種很好的練習寫作的方法,耗時短,達到練習寫作的目的。寫日記也是練習寫作的有效方法。堅持每天寫日記,然後俄語基礎就會很紮實。

五、勤復習

反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟,是提高作文質量的有效措施。前輩說得好,“文章百變不厭。”“文章改了。”曹雪芹寫紅樓夢,讀了十年,增刪五次,托爾斯泰的《戰爭與和平》修改了七次。魯迅先生主張“決定後至少看兩遍,盡量刪去不必要的字、句、段,不可惜。”可見,文章修改,壹般是指從初稿到終稿的過程。修的時候要做到五點:文字是否通順,主題是否明確,結構是否緊湊,語言是否優美。簡而言之,“文章改了。”總的來說,文章總是越來越好,要在“修改”上下功夫。

4.如何寫壹篇突出主題、安排材料的作文:不管寫什麽,都要先拿定主意。表達什麽,解釋什麽。

原因不多,新手寫作最好的就是抱著壹個道理,不要貪多。材料的安排是為了突出主題。

2.寫透壹件事:(1)寫自己真正了解的,不要寫自己不太了解的。(2)圍繞壹個話題寫,暫時不要改。

(3)能抓住問題,就不會千篇壹律。我們要仔細看問題,看人物,看地點,看時間,把相關的東西都看完,自然會寫出不壹樣的東西。

多改多讀:文章壹定要修改。先量出不必要的字和詞,像農民除草。

然後仔細修改文字。然後加工,把重要的句子教得有力量,有感情。

復習的時候,多看看自己的文章。這裏的“讀”是大聲朗讀的意思。讀給別人聽,多讀別人的作品。

4.不要怕,不要慌:就用白話寫。先想好,想好要寫什麽,怎麽寫。

先寫個提綱,安排第壹段講什麽,第二段講什麽。有了提綱,妳心裏就有底了,自然就能寫出來;先把它變得簡單,然後它會變得容易。

另外,要寫好作文,壹定要做到“四勤”:勤觀察、勤積累、勤寫作、勤練習。有人預言,下壹代將普遍需要能言善辯的能力,因為他們將使用自然的口頭語言來處理工作,指揮機器工作;他們需要壹口氣寫幾千字的能力,因為他們的時間很寶貴,必須盡快寫出生活和工作中需要寫的東西。

現代社會進入了壹個快節奏、高效率的時代,對學生的寫作能力提出了更高的要求。然而,在近幾個月的網上調查中,我們發現目前學校的作文教學不能滿足學生的發展需要。調查時間:2003年6月5日至10月38日。受訪者:無論是我國中小學生面對現在的中考,還是適應未來社會的發展,現在學生的作文學習都令人擔憂。

對於北京即將升入初中的小學生來說,有的學生要參加擇校考試,有的要參加分班考試。語文考試中的考試作文已經成為必須面對的現實。

面對激烈的升學競爭,我們的學生是否已經具備了以下寫作文的基本能力?1.書寫工整;2.輥面幹凈整潔;3.快速檢查和快速構思;4.快寫,40分鐘寫壹篇500字以上的作文。不要小看這些基本能力,因為它們會直接決定學生作文的水平。如果學生寫的作文達不到前兩個標準,那麽文章基本不可能進入壹、二類。

為什麽強調前兩項?因為這是壹個大家容易忽略的問題。另外,我們對2004年小升初寒假“小才華作文班”的學生做了壹個調查,發現學生存在以下問題:1。他們不太喜歡寫作,不相信自己能寫好;2.寫字很慢。家長普遍反映,學生在家寫500字作文需要1.5-2小時。3.在卷面寫錯字,用修正液和修正帶塗改;4.字體不夠工整;5.口頭表達能力壹般,不敢在講臺上發言。

對於這樣的小學畢業生,我們的老師和家長首先要相信學生是有能力寫好的,但最重要的是我們的家長和老師要采取針對性的訓練,幫助學生在最短的時間內提高寫作水平。針對畢業班存在的問題,主要采取以下措施:壹是進行基本功訓練,首先要提高寫作興趣,培養寫作情感。

美籍華人楊振寧博士認為“成功的秘訣在於興趣”。只有學生對寫作產生濃厚的興趣,作文訓練才能有效。

同時,心理學告訴我們,興趣與當前需求有關。因此,雖然提高學生寫作興趣的方法多種多樣,但最重要的是欣賞學生的寫作,讓學生從中獲得成功和快樂的體驗。另外,寫作題要緊跟形勢,與時俱進,符合學生的實際生活,盡可能有新意,這樣可以激發學生的寫作興趣,讓他們有話可寫。

另外,要註意引導學生積累寫作素材。積累的材料要註意三點:壹是典型,二是準確,三是記憶。用妳的大腦去記憶,而不僅僅是用妳的筆記本。

素材越豐富,寫作速度越快。還有就是要豐富寫作語言。

豐富寫作語言的方法之壹是背誦,加強課外閱讀。書讀得越多,背得越熟,作文就越流暢,語言就越有文采。訓練寫作能力寫作能力直接影響寫作速度。

要加強寫作能力的訓練,要求學生養成良好的寫作習慣,把字寫得規範工整。我們把這些措施總結成四個日常:每天60分鐘,名句200字左右,65,438+00分鐘練書法,練速度,積累詞匯量。

b閱讀1000字的著名段落和文章5分鐘左右,培養語感。c講5分鐘左右600字的故事,提高口語表達能力。d課後閱讀12000單詞40分鐘左右,豐富知識,開闊眼界。第二,提高自己的寫作水平和應試能力。對於每壹個語文老師來說,基本的辦法就是嚴格要求,限時寫。為了提高速度,每篇作文只能安排壹個課時,即45分鐘,必須嚴格要求並在課堂上完成。

要求學生審題快,思路快,文章布局快,寫作快,修改快。45分鐘的時間分配大致如下:審題、立意(確定中心思想)、文章布局(寫提綱)不超過5分鐘,寫作35分鐘,修改5分鐘。

通過訓練,這個要求壹般學生都能達到。另外,開展快速作文大賽也是提高寫作速度的好方法。

每次學生寫作文,我都用秒表計時。學生的效率在這種競爭氛圍下自然提高,有的學生最快可以在24分鐘左右完成近600字的作文。大多數。

5.如何寫出更多更好的作文?壹、作文要學會積累“讀萬卷書,下筆如神”“巧婦難為無米之炊”,從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累,考場靠發揮”,這是考場上同學們的相同體驗。(壹)語言建立“詞匯”。詞匯是文章的細胞。廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合,也指句子和句群。建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊,並做讀書筆記,在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落,或者制作讀書卡。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言,記在隨身攜帶的小本子或卡片上,久而久之,就能壹章壹章地說出來,寫得很漂亮。(二)加強材料積累。材料是文章的血肉。因為很多同學平時不註意積累素材,所以每次寫作文,或者編,或者抄,都很擔心。解決這個問題的辦法就是積累素材。平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機,深入觀察生活,積極參與生活,以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式,及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節,抓住人、事、物、景的特點。這樣寫出來的文章才有血有肉。(3)要加強思想積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確,或者思想不深刻,往往說明作者思想膚淺。因此,有必要建立壹個“智囊團”。方法有兩個:第壹,要有思想。“多壹份思念,多壹份收獲。”平時深入思考,有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。所以能透過現象看到本質。還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。二是編纂,即摘抄名言、警句等。總之,作文要積累,詞匯庫、素材庫、思想庫三個寫作倉庫要定期統計、整理、歸類,不斷豐富、拓展。二、要寫好作文,先學會觀察魯迅先生在回答文藝青年“如何寫好文章”的問題時強調了兩點:壹是多讀書,二是多實踐。這裏的“多看”是指多觀察。這說明,要寫好壹篇文章,掌握嫻熟的寫作技巧,就要多觀察,學會觀察,而觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小說家契訶夫語重心長地告誡初學者:“壹個作家必須把自己訓練成壹個目光敏銳的觀察者,永不放棄!——鍛煉自己觀察是壹種習慣,仿佛這是第二天性。”把觀察磨練成習慣和第二天性是需要時間的,這是非常有用和了不起的。關註身邊的人、事、景、物,獵取作文中需要的素材:要對壹些看似無關緊要卻有意義的事情感興趣,關註事情的起因、過程和結果;妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是如何變化顏色的,要學會刨根問底,弄清這些變化的來龍去脈;妳要走出去,走進社會,接觸更多的人,觀察他們的言行,思考壹些事情,隨時融入自己的思想長河。

6.如何寫出1以上,描述事物的顏色、形狀、位置,用壹到兩個比喻句。比如葡萄成熟的時候,壹串葡萄像瑪瑙壹樣閃閃發光,像倒掛的金鐘壹樣耀眼。

2.描寫風景,可以從整體到局部寫壹大段,然後選擇三四個典型的部分,其中壹個側重兩個部分,可以加上與這個景點相關的名人故事、傳說、典故等等。

3.描寫壹個人物,可以從人物的特征入手,比如外貌,寫出與這個外貌相關聯的人物或者與外貌相對的人物,結合這個人物的過往故事,突出這個人物的性格。就是從故事中反映人物性格,從而形成人物的外貌特征。

4、書寫動作,配合人物的習慣動作,能突出這個人物的性格;還有描述性的動作,比如描述摘草莓:她壹條腿蹲在草莓園裏,壹只手撐著膝蓋,另壹只手停在壹個又大又紅的草莓前。看她咧著嘴笑,眼睛已經飛到了那顆更大的草莓上,那顆草莓正帶著饑渴和鮮血。我順手摘了壹個,迫不及待地含在嘴裏,開心地笑著。我走前壹步,拿起那個大壹點的草莓,小心翼翼地放進籃子裏。

簡而言之,我們應該使用更多的比喻,更詳細的描述和更多的聯想故事。