大雨小雨幼兒園中班音樂教案1活動目標:
1.能區分大雨和小雨的強弱，能更好的表現強弱不同歌曲的旋律。
2.在獨奏和合奏中感受合作表演的快樂。
準備材料:
大雨小雨的畫面，提前熟悉音樂節奏，意識到歌曲音色的強弱。
活動流程:
1.節奏介紹人:(小朋友聽音樂遊戲)小朋友，下雨了。我們捂著腦袋趕緊回家吧。
2.孩子，下雨了。剛才下的是什麽雨？(暴雨)暴雨是壹種什麽聲音？(華)那小雨呢？(李)老師:誰來學下大雨的動作？誰來學毛毛雨這個動作？(大家壹起做)老師:老師說單詞，小朋友配音。(大雨傾盆，小雨淅淅瀝瀝)
總結:大雨聲大，小雨聲輕。
3.老師們用清唱劇演唱歌曲
老師:今天老師給孩子們帶來了壹場大雨和壹場小雨。我們來聽聽。問題:妳聽到了什麽？
大雨怎麽辦？小玉怎麽樣？下大雨的時候聽起來怎麽樣？下雨的時候聲音是什麽樣的？幼兒園歌手:我們壹起學吧。(唱出聲音的力量)
4.鋼琴伴奏演唱
扮演不同的角色唱歌
老師:男生想唱大雨還是小雨？(換角色唱歌)
6.音樂遊戲“兒童行走”
聽到太陽出來了，孩子們蹦蹦跳跳地跑出了教室。
大雨和小雨幼兒園中班音樂教案2目標:
1.帶著感情唱歌，感受歌曲歡快的旋律。
2.感知聲音的強弱，用聲音表達聲音的強弱。
3.能根據老師的手勢唱歌，能用樂器為歌曲伴奏。
活動準備:
1.壹些手鈴和木魚
2.鋼琴
活動流程:
1.練習妳的聲音
2.學唱歌。
(1)導語:今天老師給孩子們帶來了壹首好聽的歌，名字叫《大雨小雨》。請仔細聽。
(2)老師第壹遍唱。
範唱完之後，老師問:妳聽了之後覺得這首曲子有什麽特別的地方？
3.老師唱第二遍。
“它有什麽特別的？請再仔細聽壹遍。”老師開始唱，問:歌裏說的是什麽樣的場景？大雨的聲音是什麽？小雨怎麽辦？誰來告訴我。
4.回憶歌詞
老師用圖片和文字和孩子壹起回憶歌詞。
5.學習唱歌
(1)小朋友和老師壹起唱，註意雨強雨弱。
(2)第二次帶著感情唱歌，邊唱邊做動作。
6.男女合唱
男女壹組唱，男生唱大雨，女生先唱小雨。老師用手勢指導。然後交換歌曲。
7.樂器伴奏
敲鐘表示小雨，木魚表示大雨。
老師教他們分開用，才開始玩。老師示意指揮，最後交換樂器重新演奏。
8.結論部分
音樂會結束了。請把樂器帶回家。
大雨和小雨幼兒園中班音樂教案3活動目標:
1，熟悉音樂的旋律，感知音樂強弱的鮮明對比，表達不同演唱強度的歌曲。
2、在老師或同伴的指揮下，以動作和角色表演的形式合唱歌曲。
活動準備:
壹盤音樂磁帶，壹本地圖冊和壹張顯示大雨和小雨的圖片。
活動流程:
壹、聽音效介紹
1，老師:今天老師給孩子們帶來了雨聲。我們來聽聽。
老師:雨聲真好聽。妳剛才聽到的有什麽不同？
第二，學歌。
1，老師:孩子講得很好。大雨和小雨也帶給我們壹首好聽的歌。聽著！(老師邊唱邊提問)
老師:妳剛才聽到了什麽(根據孩子們對老師地圖的回答)
2.老師:老師剛才唱的和孩子們說的壹樣嗎？再聽老師唱壹遍。
(調整地圖)
老師:接下來，我們看圖集，跟著鋼琴壹起唱。(老師和孩子壹起唱)
4.老師:我們剛才唱大雨和小雨有什麽區別？
下雨時唱得很重，但下雨時唱得很輕。
5.老師:誰能用動作模仿大雨和小雨？
(大雨拍妳的手，小雨拍妳的腿)
老師:我們把動作加在壹起。(老師和孩子們又唱歌了)
6.分角色唱。
(1)老師要大雨，孩子要小雨。
(2)男生女生分組表演歌曲。
7.遊戲。
老師:妳的雨會停在哪裏？在最後壹句話的末尾擺個姿勢。
第三，延伸。
老師:妳喜歡下雨嗎？我們唱歌的時候是什麽感覺？我們唱大雨的時候反而笑，唱小雨的時候反而笑。
大雨和小雨幼兒園中班音樂教案4活動目標:
1.熟悉音樂的旋律，感知音樂強弱的鮮明對比，表達不同演唱強度的歌曲。
2.在老師或同伴的指揮下，以動作和角色扮演表演的形式壹起演唱。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲的意境。
4.能唱出準確的曲調，口齒清晰，在團前大膽演唱。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動的重點和難點:
感知音樂強弱的鮮明對比，用不同的演唱強度表達歌曲。
活動準備:
壹臺錄音機。
活動流程:
1.展示圖片，引出內容。
(1)老師:“下雨了！妳覺得哪張圖代表大雨，哪張圖代表小雨？”
(2)引導幼兒觀察後辨別，模仿大雨和小雨的不同聲音(花啦，李熙)。
2.感受音樂的旋律，學唱《大雨小雨》這首歌。
(1)老師演奏音樂，孩子們欣賞並想象音樂中所說的內容。是什麽場景？
(2)啟發孩子談論強音和弱音代表什麽。
(3)老師唱歌，孩子熟悉曲調和歌詞。
(4)孩子在學唱和練習的過程中，要註意歌曲中力度的變化。
3.用動作來表達歌曲力度的變化。
(1)組織小朋友討論用什麽動作可以表示大雨和小雨。
(2)教師提取幼兒設計的壹些動作，帶領幼兒邊唱邊做相應的不同力度的動作。
(3)教師(或幼兒)在幼兒熟悉歌曲並邊唱邊行動的基礎上，組織幼兒分別扮演大雨或小雨的不同角色，指導幼兒在不同角色的歌曲中進行合作。
大雨和小雨幼兒園中班音樂教案5 1。引入聲音以引起孩子們的興趣。
1，老師播放《大雨和小雨》的錄音，引導孩子自由聽。
2.妳剛才聽到了什麽聲音？(雷聲和小雨的聲音)打雷之後我們做什麽？(雨)
3.雨是什麽？(大雨)
點評:在聽力上區分大雨和小雨的區別，激發孩子的學習興趣。
第二，盡量用聲音和動作表達大雨和小雨。
1.大雨的聲音是什麽？(崩潰...)讓我們用壹只能幹的小手來展示壹下。誰來做？讓我們用壹只能幹的小手來讀和做吧！(展示暴雨圖片)
2，大雨真的很大，而且雨勢逐漸變小！讓我們聽聽...播放小雨的錄音。
3.小雨下的聲音是什麽樣的？(啪嗒...)讓我們有壹只小手來展示壹下！我們壹起來讀吧。(展示小雨圖片)
點評:直觀的教具容易吸引小班小朋友的註意力。用圖片幫助孩子理解歌詞，更好的為下壹個環節做鋪墊。
第三，熟悉歌曲，大膽表現大雨和小雨的不同強弱。
1，大雨和小雨快樂地從天而降。聽，他們還在唱著優美的歌曲！(老師唱壹遍歌，唱出大雨和小雨的不同強弱。)
2.他們唱得好嗎？下大雨的時候怎麽唱歌？小玉唱歌怎麽樣？來吧，我們唱歌吧！讓孩子們試著唱歌。
3.我們再聽壹遍，看看大雨的聲音和小雨的聲音是不是壹樣的。第二次欣賞歌曲，感受大雨和小雨的區別。
大雨唱歌的時候是清脆的，小雨唱歌的時候是溫柔的。現在讓我們壹起唱！(老師帶領孩子完整的唱兩遍，引導他們唱出強弱。)
5.現在我們來學習壹下大雨和小雨，邊唱邊從天而降！(引導孩子大膽展示大雨和小雨)
點評:在學唱中感受大小和力度的強弱，在想唱和敢唱的基礎上鼓勵孩子用肢體語言表達歌曲。第四，大雨和小雨
1現在老師要做大雨，請讓小朋友做小雨，我們壹起做遊戲吧！但是有個規矩:唱大雨的時候用小絲巾使勁搖，唱小雨的時候輕輕搖。妳明白嗎？
2.老師先示範，完整唱出來。
3.所有的孩子都在壹起唱歌跳舞。(兩次)
4、大雨小雨，我們壹起去外面玩吧！(走出活動室)
點評:在遊戲活動中，進壹步感受歌曲和遊戲帶來的快樂！
大雨和小雨幼兒園中班音樂教案6活動目標:
1.了解春雨對動植物生長的重要作用，感受春雨的藝術美。
2、熟悉音樂旋律，願意創作歌詞。
3.盡量用歌曲和動作表現大雨和小雨的不同強弱，體現自然現象和歌曲意象結合的趣味和美感。
重點:讓孩子體驗大雨和小雨的不同強弱。
難度:作曲
活動準備:
Flash課件、音樂磁帶、電腦。圖集，幾張圖，
活動流程:
首先，開始部分
1，謎語:千行萬行，掉進水裏就看不見了。(雨)
2.現在是什麽季節？(春天)春天的雨叫春雨。
4.妳喜歡下雨嗎？下雨天妳喜歡做什麽？
老師總結:下雨是自然現象，下雨天孩子也可以玩得開心。但雨有時候就像壹個調皮的孩子，讓人又擔心又喜歡。
6.除了妳，還有什麽喜歡春天的雨滴？
老師總結:春天是壹個多雨的季節，雨水對動植物的生長繁殖有著重要的作用。雨水滋潤植物，讓草更綠，花更艷；雨就像壹個清潔工，把城市洗得更幹凈...
7.雨聲真好聽。妳聽過雨滴落下的美妙聲音嗎？
老師總結:雨滴就像壹個表演者。有時它們發出…有時它們發出…形成壹段美妙的音樂。
二、基礎部分
1，播放課件引導孩子熟悉旋律，感受春雨之美。
1)區分大雨和小雨不同強度的雨聲。
2)聽音效:大雨和小雨怎麽區分，各自有什麽特點？
3)誰能模仿暴雨的聲音？小雨的聲音？
4)大雨小雨有動作的場景呢？(大雨時動作要快，小雨時動作要輕柔。)大雨和小雨唱的歌給妳什麽樣的感覺？
2、展示圖集，孩子理解歌曲的節奏和力度，引導孩子學習唱歌。
1)根據暴雨的不同，嘗試強弱強度演唱。
2)大雨和小雨唱歌有什麽區別？(歌詞不同，演唱強度不同)
3)為什麽唱大雨的時候很重，唱小雨的時候很輕？(結合生活經驗理解和唱出不同的力度)
4)不同角色的二重唱。①老師下雨時，孩子下雨時。②男生女生分組表演歌曲。
5)邊唱邊用動作表演歌曲。
3.創作歌曲。
生活中有很多大大小小的美妙聲音，引導著孩子去創作，去編輯。笑啊笑，笑啊笑。
第三，結語部分
壹起唱歌詞，邀請個別小朋友表演交流。老師總結。
大雨和小雨幼兒園中班音樂教案7活動目標:
1，學會用聲音或動作表達同壹首歌中力度的明顯變化。
2.體驗下雨天的氛圍。
3.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
4.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
VCD，有雨的VCD，紙，錄音磁帶
活動流程:
1，感受聲音強度的變化:
①互相問好:對遠處的孩子大聲問好，然後對附近的孩子小聲問好，體驗和比較聲音的強弱。
播放錄音，讓孩子聽大雨和小雨聲音的區別，感受聲音。
2.欣賞並學習演唱歌曲《大雨和小雨》:
①聽歌曲，感受歌曲的變化。
(2)幼兒學唱歌，引導他們隨著聲音大小的變化反映大雨和小雨，隨著聲音大小的變化做出相應的動作，如聲音強時拍手，聲音弱時用食指和拇指來表達。
3.活動延伸:在孩子熟悉唱歌後，引導他們二重唱，同時可以配以打擊樂器(搖動沙球表示大雨，輕輕敲擊鈴鐺表示小雨)。
活動反映:
活動開始時，老師只讓孩子聽音樂來感受大雨和小雨這兩種不同的聲音，但由於兩種聲音的區別並不明顯，如果我們同時用圖片和音樂來看和聽，不僅能激發孩子的探索欲望，還能讓他們感受到大雨和小雨的不同特點。