部分版六年級語文教案1壹、課堂概述
這個班有40名學生，大多數學生熱愛學習，積極要求進步，但也有壹些學生行為習慣不良，缺乏學習語文的熱情，尤其是在閱讀練習方面。這學期要根據各班學生的實際情況，培養學生的學習興趣。
二、教材分析:
教材***6個單元組，30篇課文，包括18講，12讀，6個閱讀鏈接。
綜合學習有六個，我的蜜汁收集，我的讀後感，口語交際，我的小寫作。
三，教學目標
1，讀寫教學
這本教材要求妳能寫出136個單詞。在教學中，教師可以對難詞、易混淆的字形進行重點指導。在強調寫作質量的同時，也可以適當要求提高寫作速度，養成良好的寫作習慣。及時糾正學生在寫作過程中出現的問題，培養學生對寫作和書法的興趣。
2.閱讀教學
隨著年級的增長，學生的素養在提高，閱讀理解能力在提高，在閱讀中逐漸具備分析、概括、抽象、總結的能力。閱讀教學應在閱讀文本的基礎上註重教學方法，培養學生獨立讀寫的能力。
3.口語交際教學
註意激發興趣，引導互動交流。這本教材註重從學生的現實生活中提取口語交際的話題。有些話題，口語交流提供了多個角度。給定壹個題目，註意拓寬題目的範圍。教師要結合學生在當地、學校、班級的實際生活，選擇交流主題和話題範圍，讓學生的交流結合生活經驗，有話可說。還要根據每次口語交際的內容設計不同的教學方案，為學生參與交際創造條件，進行興趣盎然的互動交際。溝通目標要明確。教材中安排了不同類型的交際話題，每節口語交際課的交際目標也要有所側重。
要註意傾聽、表達、應對等方面，提煉出需要重點訓練的方面，在教學時做到心中有數，及時給予指導和引導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際題目，要根據教材的安排給予壹定的指導，但不能過於苛求。有的口語交際是和練習結合在壹起的，要註意口語交際和練習指導評價的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地進行指導，不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
4.練習教學
對於教材中安排的練習內容，在教學中既要註意體現要求，又要註意靈活運用教材。在練習前的指導和練習後的點評中，註重練習要求的滲透，落實教學目標。同時，要根據學生的實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是寫作能力的壹個重要方面，認真修改也是良好的作文習慣。講評中要註意修改，幫助學生養成認真修改習題的好習慣。
5.綜合性學習教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩詞，理解詩詞內容，理解相關知識。有些詩歌配有註釋和欣賞，在教學中要運用這些註釋和欣賞，引導學生自主閱讀和欣賞詩歌，教會學生理解詩歌主旨和欣賞情感的方法。
四、教學措施:
1，認真備課。
備課是上好課的前提。只有高質量的備課，才能生成高效的課堂，要樹立正確的備課價值觀。備課時要註意教材的學習，加強課堂研究，避免大大咧咧的上課，然後再搞題海戰術的練習。
2.認真上課。
加強課堂管理，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣；教學時要以情感人，用飽滿的熱情和教學藝術點燃學生的學習情感，形成規範和諧的課堂氛圍。
3.經常聽課，講課。
取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提高自己駕馭課堂的能力，面對教學機智的突發狀況，豐富自己對新課程和新課改的理解。
4.繼續培養學生良好的學習習慣。
壹方面，培養學生閱讀、做筆記、不懂就問的習慣。另壹方面，要繼續發揚過去形成的良好習慣，堅持不懈地努力。
5.在教學中，堅持“以閱讀為主，以講座輔助閱讀，以各種教具促進閱讀”的原則，引導學生讀好書。註重感受、理解、積累和運用，從而提高語文水平。
6.在閱讀教學中，引導學生積累和運用範文的語言，學習範文的寫作方法，並遷移到習題中去。
7.要求學生讀好書，努力學習，提高語文素養。
五、改善優等生、學困生的優化措施:
1，對尖子生的要求高於班級平均要求。
2.對優秀學生采取特殊措施，讓他們各方面的才能得到提高。
3.尖子生起著引領和示範作用，在班級和班級的日常管理中可以幫助學習困難的學生，讓大家共同進步。
4.盡量發現尖子生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，讓他們各方面發展更好。
針對學困生的優化措施；
1.根據本班學困生的學習情況，采取“壹對壹”幫扶的形式，邀請尖子生對學困生進行幫扶，達到* * *有進步的目標。
2.課堂教學中，教師要對重點內容進行詳細分析，多說幾遍；並且課後對後進生作業的問題給予及時的輔導和解答。
3.在上課時間給予適當的機會，邀請後進生發表意見。老師和其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場所。
六年級語文教案第二部分壹、基本情況和學習情況分析
這學期我們班有20個學生，大部分是農民工的孩子。經過五年的學習，大多數學生都有了正確的態度和良好的學習習慣。
在語文學習中，大部分學生都有上進心。為了取得好成績，他們認真聽講，認真作業，基礎知識紮實。但仍有少數學生學習熱情不高，沒有自覺學習的習慣，學習不努力，作業拖拖拉拉，成績不理想。希望通過這壹學期的努力，從抓落後、保優秀入手，努力提高班級的語文成績。
二，教材分析
本教材繼續按專題整理為八組，分別是:感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛家園、初次認識魯迅、叩開詩歌之門、人與動物、藝術的魅力，綜合學習安排在第二組“祖國在我心中”、第六組“叩開詩歌之門”。除了第六組，* * *有28篇課文，14篇精讀課文，14篇略讀課文。
三，教學目標
(壹)總體目標
1，獨立素養強。這本書要求妳能寫120字。硬筆書寫楷書，線條工整，有壹定的速度。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有壹定的速度，壹般閱讀材料的默讀每分鐘不少於300字。
4.積累語言並鼓勵他們使用。
5、抓住主要內容，體會思想感情，理解表達方法。
6.抓住關鍵詞，深入理解文本，體驗表達效果。
7.學會瀏覽，擴展自己的知識面，根據需要收集信息。
8.閱讀優秀的詩歌，註意通過詩歌的語氣和節奏來欣賞作品的內容和情感。背誦30首優秀詩歌。
9、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。根據練習內容表達的需要，可以分段表達。
10，學會寫讀書筆記和常用實用文章。
(2)具體目標
第壹組:壹是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生理解作者如何觀察、發展聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是情趣優美的語言，通過背誦、練筆來豐富語言的積累。
第二組:壹是讓同學們從字裏行間感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，為自己是壹個中國人而自豪，更為祖國的日益強大而自豪。第二，讓學生通過各種渠道和形式感受和表達自己的愛國之情，強調漢語的影響力，培養學生收集和處理信息的能力，培養學生的愛國情懷。
第三組:首先讓學生讀課文，感受課文中人物的美麗心靈，感受真情實感給人們生活帶來的感動，樹立講真話、動真情、樂於用愛心幫助他人的風尚。第二，在閱讀文本的基礎上，通過對環境和人物心理活動的描寫，學習作者刻畫人物、表達真情實感的寫作方法。
第四組:壹是感受到人類生存與自然資源、生態環境的密切關系，明白人類應該珍惜資源，保護環境。二是引導學生掌握課文的主要內容，運用“聯系實際，深入思考”的閱讀方法，加深對課文內容的理解。第三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園的美好未來盡自己的壹份力量。
第五組:第壹次認識魯迅，了解他的文學成就。二是感受魯迅先生那種明明白白愛恨情仇，很少為自己著想，很少為別人著想的高尚品質。三是感受魯迅關心進步青年的高尚品格。第四，為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡。
第六組:壹是通過詩歌的收集和閱讀，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能夠按照壹定的標準對詩歌進行收集和分類。二是能夠讀懂詩歌，從總體上把握詩歌，想象詩歌所描述的情境，體會詩人的感受。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學習寫兒童詩等活動，感受詩歌的魅力。第四是能夠寫出簡單的活動總結。
第七組:首先，繼續練習以較快的速度閱讀課文，掌握課文的主要內容，體會課文所表達的感情；二是借鑒作者真實具體地寫出這種真摯情感的方法。
第八組:壹是欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；二是學習作者如何在敘事中發展聯想和想象，如何將眼前所見與內心想象自然融合，作者如何表達自己的感受；三是在文中積累優美的語言，體會文中表達的感情；第四，從實際出發，根據各自的條件，通過閱讀等渠道，盡可能多地了解各種藝術。
第四，教學中的難點
(壹)教學的重點
1，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有壹定的速度和邊讀邊思考的習慣。
2、聯系上下文和自己的積累，推斷文中相關詞語的意思，理解其表達。
3.在閱讀中揣摩文章的表達順序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的觀點，做出判斷。
4.閱讀優秀的詩歌，註意通過詩歌的語氣和節奏來欣賞作品的內容和情感。
5.學會理解和運用“通過擴大聯想和想象來表達”、“讀課文時要深入思考”、“理解深刻的句子”等讀寫方法。
6.能夠珍惜個人的獨特感受，積累練習素材；根據練習內容表達的需要，可以分段表達；妳可以改變自己的練習，主動和別人交流改變。
7.能夠根據交流的對象和場合進行簡單的演講。
8.針對大家關心的身邊的問題，或者電視電影中的故事、影像，組織討論、專題講座，學會明辨是非、善惡。
(二)教學困難
1，加強閱讀基本功訓練，引導學生發現語言規律，學習表達方法。
2.平時加強寫作指導；讓學生學會寫活動總結。
3.把握每個單元豐富的人文內涵，落實情感、態度、價值觀的目標。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，認真落實教學常規工作。學習《新課標》和教材，認真備課聽課，認真及時批改，及時反饋，以單元為單位通過考試。
2、實施分層教學，作業分層布置。好學生以能力型作業為主，如閱讀、課後習題、習題；學困生以基礎作業為主，如聽寫、基礎，也適當安排少量能力型作業。
3.以“雙主題閱讀”為重點，繼續開展自主閱讀。
4.讓優秀的組長為我分憂，為我排憂解難。
5.依次加強對後進生的輔導工作。課後註重小組輔導和個別輔導，幫助學生及時復習新知識；認真及時地批改學生的作業。
6.註重向其他老師學習，積極參加各種教研活動，豐富個人教學經驗。
六年級語文教案1第三部分。班級學生情況分析
6 * * *年級有xx名學生，其中xx名男生，xx名女生。他們大多有上進心，求知欲很強。上學期我得了很高的分數。能夠背誦指定課文和古詩詞，能夠借助詞典獨立閱讀；同時，孩子在閱讀、寫作、表達中獲得了初步的聽、說、讀、寫的能力。大多數學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發言，積極參加語文實踐活動和閱讀活動。
而學生不能積極參與學習過程，只是寫作習慣不夠端正，需要改進。也有少數學生學習態度不好，不能及時完成作業，知識貧乏，缺乏學習的主動性，語言能力有待提高。
二，教材的簡要分析
六年級語文教材第壹冊於20xx年秋季正式試行。教材繼續按主題單元編排，* * *設計了八個主題，分別是:感受自然，祖國在我心中，選擇合適的閱讀方式，敲開小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術魅力，第壹次認識魯迅。
這本教材共有27篇課文，包括18精讀和9篇略讀。這八組教材的編排與高三前三冊相同，每組由緒論、課例、口語交際、習題、中國園林五部分組成。這節課包括2-4篇課文。每篇精讀課文後都有思維練習，略讀課文後也有思維題。有些課文後面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，“閱讀鏈接”在全書中安排了四次，分別是第二課《丁香結》、第四課《花之歌》、第八課《燈光》、第二十五課《好故事》。
將“資料袋”整理三遍，分別在五課“七律與長征”，13課“窮人”，21課“兩個文言文”中。“口語交際”作為壹個獨立的欄目，在全書中安排了四次，分別安排在第二、四、六、七單元。主題是演講，請支持我，不同意怎麽辦，談論書法。
每個單元都布置了“練習”，主題是:蛻變，豐富多彩的活動，從筆尖流淌出來的故事，圍繞中心意思寫作，學習寫提案，我的特長，有妳真好；除了這八個專項練習，課文還安排了兩個小練習，分別安排在第13課“窮人”和第24課“年輕的跑步者”的後面。《中華園》全書共安排7次，交流平臺、詞語運用、詞語積累為固定欄目，穿插寫作提示和快樂閱讀欄，其中寫作提示在第二、八單元安排1次，快樂閱讀欄在第四單元安排1次。
三，教學要求和目標
知識和能力
1.在教學中準確把握教學目標，既要註意總目標和階段目標，又要註意階段目標之間的聯系和過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面準確的落實。
首先，要從整體上把握小學高年級語文學習的總體目標和階段性目標，關註學生經過小學最後兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上，明確了六年級在第三學期的地位和作用，教材的程度，學生的掌握程度，必須明確。
其次，在講授每個題目時，要明確本題目的學習內容、學習重點和學習目標。無論進行哪壹部分的教學，都要與單元學習的重點聯系起來，做到“前顧後顧”——總結、復習、應用過去所學，為以後所用做鋪墊。
2、識字，寫作教學本教材不安排識字，要求寫180字，安排在精讀課文中，配合課堂教學完成。在教學中，教師可以對難詞、易混淆的字形進行重點指導。課堂上要有壹定的書寫時間，引導學生註意筆順，安排好單詞的成分和書架結構，正確書寫單詞。
在強調寫作質量的同時，也可以適當要求提高寫作速度，養成良好的寫作習慣。對於要寫的生詞和精讀課文中出現的生詞，要註意引導學生隨時抄寫，及時察覺。妳也可以復習和鞏固詞匯表中的單詞。
對於書寫練習，除了在閱讀課上指導書寫外，主要依靠本書的毛筆書寫配套教材進行指導和書寫訓練，及時糾正書寫過程中的問題，培養學生的書寫和書法興趣。
3.閱讀教學隨著年級的增長，學生的素養在提高，閱讀理解能力在提高，在閱讀中逐漸具備分析、概括、抽象、總結的能力。閱讀教學應在閱讀文本的基礎上註重教學方法，培養學生獨立讀寫的能力。
(2)流程和方法
繼續用詞、短語、句子、段落、文章訓練學生的聽、說、讀、寫能力，提高學生的語文綜合能力和素質。
情感態度和價值觀
應該教育學生熱愛黨和人民。
受教育要孝敬父母，關心他人，幫助他人；
培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強環保意識和社會責任感。
第四，教學措施
1，在教學中充分發揮師生雙方的主動性和創造性。學生是語文學習的主人。語文教學要激發學生的學習興趣，註重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法。
2.教師是學習活動的引導者和組織者。教師要轉變觀念，更新知識，不斷提高綜合素質。要創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。努力在教學中體現語文的實用性和綜合性。
3.努力改進課堂教學，統籌考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的融合，提倡啟發式、討論式教學。
4.課內外溝通，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生學習空間，增加學生語文實踐機會。
5.註重情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。它們不應該被視為外在的、額外的任務，而應該被影響和潛移默化的影響，這些內容應該貫穿於日常的教學過程中。
6.正確處理基礎素養與創新能力的關系。語文教學要註重語言的積累、感悟和運用，註重基本功的訓練，為學生打下紮實的語文基礎。同時，要註重開發學生的創造潛能，促進學生的可持續發展。
7.遵循學生身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。學生的身體、心理、語言能力的發展具有階段性的特點，不同內容的教學也有其自身的規律。應根據不同階段學生的特點和不同的教學內容采取適當的教學策略，促進學生語文素養的全面提高。
8.使學生進壹步提高自學能力，培養寫摘要筆記的習慣。培養學生學會獨立閱讀的策略和方法，形成習慣。加強朗讀的指導和檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。
培養對待特殊學生的目標，進壹步了解學生在學習中遇到的困難，並和他們壹起尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，讓他們進步很快，盡快享受到學習的樂趣。