如何培養孩子學習古詩詞

中國的古詩詞是中國傳統文化寶庫中的壹朵奇葩。它們具有形式工整、節奏優美、語言精煉、節奏感強、想象力和創造力強等特點，符合兒童的認知特點。所以幼兒園應該教古詩。讓孩子從小感受古詩詞之美，受到祖國美麗語言的熏陶，不僅能促進孩子英語口語的發展，培養孩子的樂感，訓練孩子的空間思維能力，增強孩子的記憶力和創造力，還能讓孩子在古陶的學習中陶冶情操，有利於孩子健全人格的形成。關鍵詞:兒童理解、學習、背課文:中國古詩詞是最能體現漢語語音魅力的文學表達方式，是兒童學習漢語的必修課。閱讀和背誦古詩詞不僅可以培養孩子的語言節奏，還可以了解歷史、文學、地理等方面的知識。詩歌的語言充滿了音樂性，古詩詞特別講究節奏。童年是記憶力最強的時期，古詩詞篇幅短，音韻巧，句式工整，讀起來朗朗上口。所以，老師可以根據孩子的年齡特點，選擇壹些簡單生動的古詩詞，教他們學習。這樣不僅能讓孩子學習知識，接受德育和美育，還能培養孩子對文學作品的興趣，對孩子早期的智力發展也是非常有益的。大多數人在教孩子背詩的時候，因為相信“書讀百遍，其意不言而喻”，就只是讓孩子簡單地背。有人認為古詩詞的魅力是奇妙的，它的意境只有通過反復閱讀才能體會到。這些觀點都有道理，但都忽略了孩子畢竟是孩子的事實。在最初的學習過程中，只有成人的不斷啟發和引導，才能逐漸掌握理解，品味中國文化的博大精深。詩歌是壹種精煉的語言，但學習時也是孩子極難掌握的，所以壹定要讓孩子在理解的基礎上學習。我們不僅要逐句翻譯，還要深入淺出地解釋，讓他們基本理解詩的意思。因為孩子對事物的體驗和接觸很少，我們可以把詩歌的內容和日常生活聯系起來，也可以用故事的形式幫助孩子記憶和理解。剛開始孩子學的比較慢，總是記住上壹句忘了下壹句，有時候還會拼湊古詩詞。然而，經過幾天的學習，孩子們能夠寫下古詩。雖然他們不知道古詩在說什麽，但他們意識到古詩的韻律美，他們覺得讀起來非常愉快。老師也可以結合詩歌的內容，通過相應的動作示範和形象講解讓孩子理解，再通過角色表演或角色朗讀讓孩子掌握。這種方法比較好玩，很受孩子歡迎。如賈島的《為缺席的人留的字條》。妳可以問兩個孩子，壹個是大人，壹個是男孩。指定室內吊扇為松樹，窗外的樹為山。開始後，男孩在松下玩，大人們慢慢地向男孩走去。在大人講述了“我在壹棵松樹下詢問妳的學生時”之後，他問道:“妳好，超級產品，妳的主人在哪裏？”在男孩敘述“我的老師”，他回答，“去草藥”，他回答，“我的主人去收集藥物。”大人說:“妳師父去哪裏采藥了？”男孩接著說，“但是穿過這些雲，我怎麽知道是朝著山的哪個角落呢？”，他回答:“我師父在這山裏(指著外面的樹)。山上到處都是雲，我不知道他在哪裏。”接下來，可以讓孩子自由表演。可能有人會問:小孩子學古詩詞有用嗎？我覺得很有幫助。雖然有些古詩詞比較深奧，但是對於孩子來說，古詩詞中的很多意境是無法完全理解的，但是我們也不要抱太大的期望。孩子們現在可能不理解“然而，中國持有我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居”的含義，但誰能說在不久的將來，孩子們不會突然理解這首詩的廣闊意境和深厚友誼？再者，學習古詩詞還可以幫助孩子口齒伶俐，吐字準確流利，積累大量的詞匯，豐富自己的文學語言。古人雲:“熟讀唐詩三百首，即使不會寫詩。”多讀詩，多背詩，可以為他以後優雅有趣的談吐和文筆的出彩打下堅實的基礎。古詩詞的學習，就像給孩子播下壹顆好的種子。在孩子的成長過程中可能會提早萌發，也可能不會萌發，但對孩子的情操陶冶、語言學習、記憶力、想象力肯定會起到積極的作用。讓我們用適當的方法，借助故事、圖畫、動作、音樂來學習和背誦古詩詞。壹位哲人曾經說過，“授人以魚不如授人以漁”，可見培養人的能力是非常重要的，只有這樣才能真正達到教育的目的。