幼兒園大班《賽馬》教案1，旨在將蒙古族音樂《賽馬》解讀為具體的情境表演，通過欣賞、表演、節奏等活動，引導幼兒探索性、創造性地學習民族古典音樂。欣賞音樂意境，增強愛國情懷。
活動準備:
1，音樂《賽馬》
2、樂器弦鈴、鈴鼓、圓舞曲板。
3，白馬和黃馬圖片，課件。
活動目標:
1，觀看演出，欣賞音樂《賽馬》，根據音樂形象和意境用打擊樂器表演。
2.培養孩子對民樂的熱愛和對祖國的熱愛。
活動流程:
第壹，進口
老師和孩子們隨著音樂《賽馬》入場。
老師:剛才，我們所有的孩子都騎回座位了。騎馬好玩嗎？妳知道我國哪個民族最喜歡騎馬嗎？(蒙古人，他們被稱為馬背上的人)
第二，欣賞第壹首音樂。
老師:讓我們走進內蒙古美麗的大草原吧！今天這裏將有壹場盛大的賽馬。歡迎來到白馬和黃馬。讓我們聽聽賽馬的音樂，看看賽馬。(小朋友壹邊欣賞音樂，壹邊看老師用圖片表演賽馬)
第三，分析音樂。
老師:妳剛才聽了音樂《賽馬》，看了比賽。妳認為這首曲子有幾段？(兒童可以自由表達自己的觀點)
再次欣賞音樂。老師演示賽馬，分析音樂所表達的意境。
A段:描寫了馬匹奔騰、熱情的比賽場面。
b:人在壹片美麗的大草原，看賽馬很開心很快樂。
c:比賽的關鍵時刻，所有的馬都拼盡全力，妳追我趕，直到終點。觀眾更加激動，為獲勝者歡呼。咻！遊戲結束了。
第四，放音樂。
老師:今天我帶了幾件樂器來展示音效。請過來聽他們說。
Ballboard:妳覺得這聽起來像什麽？(馬蹄鐵)
弦鈴:妳聽起來像什麽？(馬鈴聲響起)
鈴鼓:它的聲音聽起來很活潑。
妳想用樂器演奏這首曲子嗎？
把孩子分成三組:黃馬隊(串鈴)、白馬隊(圓舞板)、觀眾拉拉隊(鈴鼓)。聽老師講課，演奏這首曲子。
第五，馬的使用範圍的擴大
老師:妳知道這些馬除了比賽還能用來做什麽嗎？孩子可以自由回答。看圖，馬的各種用途。扛東西——拉車——讓人騎行而不是走路。邊防軍也會騎馬巡邏。
老師:在我國的壹些邊境線上，地形復雜，交通不便。邊防戰士每天騎著馬來回巡邏。條件非常艱苦，隨時會出現敵情，有時甚至危及生命。為了保衛祖國，他們應該時刻保持警惕。觀看圖片，然後是視頻“加洛萬山谷的沖突”。
老師:在這場沖突中，這些官兵為了保衛祖國的和平和領土完整，獻出了他們年輕而寶貴的生命。他們將永遠是我們的英雄，是我們學習的好榜樣。
老師:要不要當巡警，我們騎著馬去巡邏？我們今天巡邏的口號是:提高警惕，保衛祖國。
六、老師和孩子們* * *壹起表演“賽馬”
第壹次表演結束後，老師問:妳們巡邏的時候發現了什麽？(小朋友自由回答)。這壹次，我們去外面更遠的地方巡邏，看看有什麽新情況，然後向我匯報。
第二場表演結束後，老師帶著孩子們走出場地，結束了活動。
幼兒園大班音樂欣賞“賽馬”第二課活動目標:
1.通過欣賞音樂，我們可以知道音樂的名稱，了解音樂的內容和性質。
2.對中國民族樂器二胡有所了解。
3.在感受歌曲《賽馬》的基礎上，理解歌曲的意境。
4、能準確唱出曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
活動準備:
1.創建內蒙古草原環境(包括草原背景圖和幾匹可以畫的馬)。
2.錄音帶:飛行音樂和“賽馬”音樂。
3.民族樂器:二胡。
活動流程:
首先，把飛機飛入活動室。
1，老師:小朋友，妳見過內蒙古大草原嗎？今天老師就帶妳去內蒙古大草原玩。讓我們飛到那裏。
2.引導孩子看圖。
老師:多麽美麗的大草原，藍天綠草。圖片裏還有什麽？(蒙古人在騎馬)對了，蒙古人勤勞勇敢，最喜歡騎馬。哦，今天草原上還有壹場熱鬧的比賽。妳想知道是什麽嗎？
二、對音樂《賽馬》的初步欣賞。
1.欣賞完第壹首音樂《賽馬》後提問。
老師:孩子，這是什麽遊戲？對了，是蒙古人在舉行賽馬。妳從哪裏聽說這是壹場賽馬？(少年:有馬跑的聲音，有馬叫的聲音)
2.聽故事，看圖片，欣賞音樂《賽馬》。
老師壹邊說話壹邊操作活動教具:女士們，先生們，賽馬開始了。現在跑在最前面的是壹匹棗紅馬，馬背上的年輕人非常驕傲。後面追上了壹匹大黃馬，騎手還是個小姑娘！多麽勇敢！加油，後面又有壹匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。壹些觀眾歡呼雀躍，壹些人手舞足蹈。比賽繼續進行。隨著終點線的臨近，這匹馬不想落後。他拼命跑。看，那匹棗紅馬大步跨過了終點線。它開心的哭了，給大家報喜！
3.孩子對二胡的興趣是由“馬叫”引起的。
老師:賽馬結束了。妳聽到音樂中波爾多馬的叫聲了嗎？讓我告訴妳壹個小秘密。事實上，剛才音樂中的馬叫並不是真正的馬叫。它被壹種樂器模仿。誰知道是什麽樂器？
第三，介紹二胡，分段欣賞，感受音樂的內容和本質。
1.老師介紹了二胡的結構和特點。
老師:二胡是我國的民族樂器。它是木頭做的，有兩根又細又長的弦。右手的那個叫蝴蝶結，蝴蝶結頭發是馬尾做的。拉弓推弓的時候會發出聲音。聽，這是什麽聲音？(老師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，那是什麽聲音？老師通過撥弦模仿馬奔跑的聲音，讓孩子理解“撥弦”。)
2.老師用二胡現場演奏《賽馬》。
3.分段欣賞音樂《賽馬》，了解每壹段的不同內容和性質。
老師a放第壹段。
問題:這段音樂的速度是多少？妳似乎看到了什麽。(討論)
總結:第壹段音樂速度很快，聲音很大，好像比賽已經開始了，很多馬從遠處跑過來。
老師:孩子們，妳們會騎馬嗎？現在老師放第壹段音樂，妳來賽馬，然後請壹個小朋友上來讓草原上的馬跑，比較哪匹馬跑得更快。(要求根據音樂的節奏來動作)
老師b播放第二段。
問題:第二段音樂和第壹段音樂有什麽區別？妳似乎看到了什麽？(討論)
總結:第二段音樂比第壹段慢，優美抒情，仿佛看賽馬的觀眾在歡呼、送奶茶、拍手、跳舞。
c老師彈第三段。
問題:第三段音樂的速度是多少？這音樂似乎在說什麽？(討論)
總結:第三段音樂更快，比賽更激烈，終點線臨近。馬飛快地跑到終點，最後，贏了的馬來西亞喜極而泣。
第四，區分三段音樂，鞏固感覺音樂的結構性。
老師:聽，這是哪壹段？為什麽？(播放錄音)
第五，通過肢體動作的表現進壹步感受音樂。
老師:孩子們，妳們想舉行賽馬嗎？好了，我們壹起上馬，比賽馬上就要開始了。
教學反思:
整堂課下來，課堂氣氛非常活躍。孩子們的積極性和參與度都很高。就是各個方面我都沒有說清楚，比如單散音，所以很多孩子都沒有說清楚，在選擇音樂的時候，選擇了自己最熟悉的樂器，沒有選擇適合自己的音樂。在壹段音樂的結尾，孩子們沒有得到恰當的話語的肯定，也沒有感受到賽馬的激烈。壹次表演完，馬上第二次播放第三部分，全班同學都會說“妳自信嗎？”我覺得真的不太合適。本來也沒說什麽，即興發揮能力也不好。缺點太多，需要更多的練習來分析和理解音樂，從而引導孩子更好的詮釋音樂。在以後的教學中，我會多學習，多咨詢，爭取在音樂領域有所進步和提高，讓孩子們在充滿音樂的環境中學習成長，享受音樂。
幼兒園大班“賽馬”音樂欣賞第三課活動目標
1.練習來回跑，發展腿部肌肉力量，提高身體協調性和敏捷性。
2.能夠積極參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。
3.培養勇於爭先和團隊合作的意識。
要準備的活動
8個簡單單元，8個雙單元磚，1套可換繩；音樂。
活動過程
熱身活動
1.教師帶領孩子們沿著塑膠跑道交替行走和奔跑。
2.孩子們站成四路縱隊，老師和孩子們在音樂的伴奏下做熱身運動:擺臂到位、前腳到位跑、踢腿到位跑、擡腿到位跑等。，從而充分活動四肢。
探索體驗
1.通過童謠介紹體育鍛煉的內容。
老師說兒歌《小馬小馬真愛玩，摸摸小樹(操場上的壹個物體)趕緊回來》，孩子們散開，自由地來回奔跑。
2.動作指導:來回跑。
(1)小朋友玩“小馬”，老師介紹活動。
老師:小馬，我們要比賽了！為了在場上有好的表現，妳應該練習來回跑。
(2)將可變繩拉直放在地上，並設定起點和終點，讓幼兒自由探索，來回奔跑。
(3)幼兒站成兩列，教師示範並講解動作要領。
動作要領:來回跑時，壹定要提前減速，降低重心，快速、有力、迅速地轉身，然後利用轉身的蹬力作為轉身後起步的輔助力。
(4)幼兒再次分組練習來回跑，每個幼兒練習2-3次，老師巡回指導。
團體遊戲
遊戲:賽馬。
1.設置場地，創造遊戲情境。
將兩根可變換的繩子在地面上拉直放置，分別作為起點線和終點線，距離為15-20m，在地面上以壹定距離排成壹條直線，設置為兩條平行的障礙路線。
2.孩子們以小組為單位玩小組競賽遊戲。
孩子們分成相等的兩組，兩列站在起跑線後等待。遊戲開始時，每組第壹個孩子以“S”形跑過單位簡或雙單位磚，繼續向前跑。踩完終點線後快速轉身，然後快速跑回起點，和老二擊掌後站在終點。第二個孩子開始，遊戲繼續，先跑完全程的隊獲勝。
提示:繞過障礙物跑步時，要註意上身前傾的身體和重心的曲線運動。同時，運動側腳的前腳掌被迫改變方向，側臂的擺動幅度增大。
3.老師評價總結，讓孩子獲得成就感。
放松壹下，整理壹下
老師和孩子壹起配合音樂做放松練習:手臂慢慢舉到頭頂同時腳跟慢慢擡向地面，肩膀收縮，肩膀伸展，雙腿收緊同時腳跟慢慢擡向地面等。短暫休息後，老師會帶領或指導孩子將資料收好，並在存放過程中註意孩子的安全。
幼兒園大班音樂欣賞“賽馬”教案4題生成；
為了進壹步促進幼兒對馬的認識，我結合二胡獨奏《賽馬》進行音樂欣賞活動，這是我國著名的民樂，也是幼兒音樂欣賞的好教材。我把壹首結構復雜的器樂解讀為特定的場景表演，讓孩子去理解它，接受它，表達它。運用多通道參與理論，通過欣賞、節奏、打擊樂表演，讓幼兒自發參與聽、說、想、做、演活動，從而進行探索性、創造性的學習。
教育目標:
1.通過看木偶戲，欣賞音樂《賽馬》。根據音樂形象和情緒，用筷子隨節拍表演。
2.幼兒根據已有的經驗和提供的材料，積極探索和嘗試不同的用筷子敲擊的方法，探索如何合理搭配其他樂器。創造性地表達自己對音樂的感知。
3.培養孩子欣賞音樂的興趣和對民族音樂的熱愛。
4.感受音樂歡快熱烈的情緒。
5.熟悉歌曲的旋律，學習唱新歌。
活動準備:
四色(紅黃白黑)木偶馬擺件，二胡曲《賽馬》，* * *四組小朋友有兩根筷子，弦鈴，圓舞板，小鈴鐺，實體二胡。
活動流程:
首先，場景導入
老師:有四匹好馬在美麗的草原上奔跑，壹匹紅馬，壹匹黃馬，壹匹白馬和壹匹黑馬(馬飾相繼出現)。看，他們來了！(兩位老師手持馬飾，配合音樂進行木偶操作。)孩子們聽音樂，欣賞木偶表演。
第二，分析音樂，將音樂語境化。
& lt1 & gt；師幼討論:聽完剛才的音樂有什麽感受？妳看到他們在做什麽？孩子們回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上，老師的總結:對，剛才孩子們看的很仔細，聽的也很認真。這音樂聽起來歡快奔放，表現了馬匹在壹望無際的大草原上馳騁，互相追逐的動人場面。
第三，孩子大膽根據音樂情節表現音樂。
& lt1 & gt；老師示範用筷子敲擊。
老師:妳應該表演什麽顏色的馬？為什麽？孩子:我坐在紅色的椅子上，所以我扮演紅馬。
老師:妳如何展示馬在奔跑？嬰幼兒1:我能像騎馬的大叔壹樣鞭打；孩子2:我會喊“開車-”
& lt3 & gt孩子們集體聽音樂，玩筷子。
①教師展示小樂器:圓舞板、小鈴鐺、弦鈴。手持木偶馬擺件:剛才四匹馬跑的時候，在哪裏發出聲音？哪種樂器最像馬鈴？妳在哪裏獨奏或合奏？(集體)；哪種樂器最像馬蹄聲？(Ballboard)在哪裏玩單人還是集體？(獨自壹人)
(2)請兩個孩子分別玩弦鈴和圓舞板，所有孩子壹起玩。
四、總結:
今天，我們都欣賞了由弦樂器二胡演奏的中國著名民樂《賽馬》。感覺好嗎？下次老師再帶領大家欣賞優美的二胡曲！展示二胡，讓孩子摸壹下，看壹看，聽壹聽。
活動反映:
在鑒賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養他們聽音樂的興趣和習慣。我深有感觸，我有值得保留的教學經驗，但也有需要推敲的地方。
第壹，成功:
學生正處於活躍的年齡，很難要求他們全神貫註地充分欣賞壹首音樂。然後，需要老師引導他們壹步步被音樂吸引。因此，在教學中，我采用多種教學方法，引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但是，如何保證學生的學習對象始終是音樂，這就需要老師把握壹個度，因為任何教學方法都是為音樂服務的。
在整個教學過程中，我牢牢把握以音樂美學為核心，讓學生充分感受音樂情境。教學之初，壹段那達慕大會的視頻將學生帶入遼闊的大草原和激烈的比賽現場，為學生感受音樂情感和聯想情境做鋪墊，形象地引導學生打開視野。在完全初聽音樂中模仿賽馬，激發學生的學習熱情和興趣，調動學生的學習積極性。我在根據三段音樂不同的音樂特點分段認真聽的時候，根據A段旋律緊張、音樂情緒激烈的特點設計了蒙古族舞蹈鞭打動作，將學生帶入緊張激烈的賽馬場。有的同學握緊拳頭，有的同學興奮地揮舞著鞭子，進入音樂的意境。在認真聽B段的時候，我用了三種演奏方法，即二胡帶弓，弓撥，作為切入點，讓學生對音樂主題進行視唱，聽主題出現了多少次，每次音樂情緒的變化。最後我揭曉了答案:玩法的不同。學生們在音樂中愉快地模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識和音樂情感有了更深刻的理解。學生在聽A1中模仿賽馬沖刺，體驗音樂。
當學生們臉上寫滿緊張的表情時，我知道學生們已經和音樂融為壹體了。學生們在模仿馬嘶聲時表現出極大的興趣和熱情。現在想起那些小馬可愛的樣子，心裏就會激動，說明我的教學是成功的。他們已經通過節奏和模仿感受到了賽馬所表達的意境和趣味。
二、需要改進的地方:
針對學生音樂視野狹窄，民族音樂經驗不足的弱點。如果老師能現場用二胡演奏壹場賽馬，學生們會更加深刻地感受到二胡這壹民族樂器的巨大藝術魅力。
幼兒園大班音樂欣賞“賽馬”第五課活動目標:
1，熟悉樂曲結構，通過討論為樂曲選擇合適的樂器。
2.能夠關註指揮的演奏，與同行的演奏保持和諧，體驗合作演奏的快樂。
活動準備:
孩子們在第壹節課中享受了音樂、音樂“賽馬”和樂器。
活動流程:
首先，回憶壹下音樂
1，充分享受音樂《賽馬》。
2.展示地圖集，欣賞音樂。
3.拍手搖手，表達與圖集對應的B段音樂。
第二，討論音樂的配器方法。
1，展示棒鈴，圓舞板，叮當鈴，鈴鼓。
2.通過討論，分組選擇適合妳們隊演奏的樂器，並說明理由。
3.邀請個別小朋友示範，最終確定樂器的配置。
4.隊長分發樂器，講解演奏規則。
第三，用樂器演奏“賽馬”
1，老師唱B段的音樂，小朋友玩樂器。
2.播放B段的音樂，孩子們會跟著音樂。
3.老師在A段和A '段的音樂中加入“開車”為孩子加油，並讓孩子在“開車”的地方敲擊樂器表示加油。
4.完整播放音樂。
武術不僅是壹項運動，也是壹種文化。這是武術區別於其他體育項目的最大特點。中國武術歷史悠久。下面是我為大家整理的武術發展簡史。我希望妳喜歡它。
武術發展簡史武術在中國有著悠久的歷史，它的產生源於我們古老祖先的生產勞動。人們在狩獵生產活動中逐漸積累了劈、劈、刺的技能。這些原始形式的攻防技術都是低級的，沒有脫離生產技術的範疇，但卻是武術技術形成的基礎。武術