和我壹起閱讀，壹起成長。

作文壹:《閱讀，與我壹起成長》800字閱讀，與我壹起成長。

高爾基曾說:“書籍是人類進步的階梯。”因為讀書，我的童年會變得多姿多彩。

記不清是從什麽時候開始愛上讀書的，好像壹出生就迷上了。我癡迷於閱讀。無論春夏秋冬，無論身在何處，只要身邊有書香氣息，我就會立刻捧著壹本書，津津有味地讀下去，沈浸在作者筆下的世界裏，忘記時間的流逝，忘記自己。

讀書也讓我明白了很多。《查理九世》讓我知道如何勇往直前；夏洛克·福爾摩斯歷險記教會了我仔細觀察的重要性。《世界未解之謎》讓我對這個廣闊的世界產生了興趣，讓我感受到了大自然無與倫比的奇妙...

閱讀讓我的思維更加敏捷。俗話說，“思考是進步的靈魂。”那麽，敏捷思維從何而來？閱讀！讀書可以讓妳的思維更加敏捷！因為讀書，我有敏捷的思維，因為有了敏捷的思維，就連高壹表哥的壹些數學題都打不過我！讀書真的讓我受益匪淺。

每天晚上，諸葛亮、宋江、孫悟空、查理、福爾摩斯和冬日裏的駝隊都會陪我入眠。帶著書香氣息的夢，是那麽的甜蜜美好。在夢裏，我和夏洛克·福爾摩斯壹起破了壹個懸疑案；和孫悟空大鬧壹場；和諸葛亮壹起，我和儒教壹起戰鬥...我是在這本書的影響下逐漸成長起來的。

讀書就像壹位不知疲倦的老師，教給我豐富的課後知識。因為這個老師，我可以多次在學校的綜合能力測試中名列前茅。我獲得了無數的獎項和證書。這些都要歸功於這位導師。

現在我不能不讀書了。沒有閱讀，我的人生只是壹部黑白電影；有了閱讀，就會變得豐富多彩！有壹句話是這樣說的:“自然界所有的生物中，只有壹種能讀書。”那麽我們為什麽不珍惜和熱愛這個屬於人類的聖物呢？

要我說，讀書不僅是人類進步的階梯，更是人們心靈的窗戶。它能讓人走進另壹個人的內心，是溝通心靈的橋梁！

朋友，讀壹讀吧，它會增長妳的見識；讀吧，它會讓妳品味人生的酸甜苦辣；讀完它，它會讓妳受益終生！

讀書已經成為我成長中不可或缺的壹部分！我早就離不開讀書了！我愛讀書！

——重慶市開州區漢豐壹中6 (9)班蔣雨航

作文二:讀書伴我成長。閱讀600字伴隨我成長。

高爾基說:書籍是人類進步的階梯。書是要讀的。如果妳不讀書，妳將永遠不會像沒有翅膀的鳥壹樣在藍天上飛翔。不看書就像糧庫。它外面看起來裝滿了谷物，但裏面是空的。不讀書就像永遠生活在沒有陽光的黑暗中，所以讀書很重要。

小時候，媽媽總是每天晚上給我讀童話故事。這時，我總是聚精會神地聽著。好奇，拿起壹本有拼音的書看了起來。雖然不識字，但還是看得津津有味。隨著我的成長，我學到了越來越多的單詞。我在沒有媽媽幫助的情況下讀完了《海的女兒》。我被小美人魚和她妹妹的善良所感動。他們非常喜歡小美人魚...《賣火柴的小女孩》中小女孩的悲慘遭遇，讓我無數次淚流滿面地醒來，生活在這個新社會的和諧花園裏，我很開心。

讀書教會了我做人的道理，什麽是“真善美”。我敬佩《英雄》裏的革命者，讓我知道這來之不易的幸福生活是革命先烈用鮮血換來的，讓我明白我要珍惜這份幸福生活。《水滸傳》讓我看到了英雄們的忠義，他們都是以高超的武功效忠國家，卻被奸臣所害。

閱讀讓我獲得了很多知識。中國上下五千年讓我意識到中國有五千年的燦爛歷史，這讓我很自豪。為什麽星星會眨眼？為什麽會發生日食？為什麽先看到閃電再聽？

聽到雷聲了嗎？這些都在書裏找到了。

讀書破萬卷，下筆如有神。古今中外許多有成就的人都喜歡讀書，並從書中學習，用知識武裝頭腦，走上成功之路。讓閱讀伴隨著我和我們所有人壹起成長，每個人都會成為壹個熱愛閱讀的人。

作文三:《閱讀與我壹起成長》600字閱讀與我壹起成長。

閱讀，從小就伴隨著我，已經成為我生活中不可或缺的壹部分。

小時候認識的字不多，看不懂那些白紙黑字的書。我只能看壹些多圖少字的“圖畫書”。不過，那時候對我來說是壹件樂事。靠在床上，手裏拿著壹本繪本，津津有味的讀著。這壹次，我是最開心的。

大幾歲，上了小學，學了點拼音，就不屑看那些幼稚的“繪本”，書櫃裏的書都換成了壹些帶拼音的書。這種書圖片少，但文字多。但以我學過的拼音，勉強應付。所以，每當我回到家，最想做的壹件事就是看那些有拼音的書，看的很開心。隨著年齡的進步，到了高三，認識的字多了，自然就不滿足於有拼音的故事書了。於是家裏的書又壹次“更新”了。看著從書櫃裏拿出來的壹摞摞的書，我不禁感慨，當初放不下的書，現在已經被我取代了。新“居民”大多是名家作品。這時候我就想:以後這些大作會被我“更新”嗎？在我看來，答案應該是肯定的。為什麽？因為這些書滿足不了我對新知識的需求。

讀書是壹種知識的積累，就像造壹座山。基數越高，就越高，但永遠看不到盡頭。“求運河如此清澈，因為有源頭活水。”我們必須不斷積累新知識，才能不斷進步。當知識之山爬過底座

妳爬得越高，越會發現自己不知不覺間已經到達了成功的巔峰。

讀書，可以從書本中獲得更多的知識，讓自己更好的成長。讀書可以使人進步；而進步可以讓人成功。

讀書使人進步；

讀書使人成功；

和我壹起閱讀，壹起成長。

作文四:《閱讀與我壹起成長》600字閱讀與我壹起成長。

我特別愛讀書。它陪伴了我九年，它陪伴了我九年。

俗話說“書是人類進步的階梯”，“好書使人終身受益。”書——可以增加很多妳不知道的知識，讓我們有很多“傳說”(知識)，讓我們不再擔心學不到知識！就像我壹樣:那天奶奶買了很多書，讓我壹天看三頁。我最喜歡《十萬個為什麽》。它有150頁。本來要52天，我39天就完成了。現在如果妳想問裏面的問題，我可以像小溪壹樣回答。有了上面的知識，我現在懂物理了，還能做實驗！對我來說，在讀書的同時，我也在伴隨著書成長。

記住高爾基的話:“書籍是人類進步的階梯。”千百年來，有多少人醉心於讀書，日夜廢寢忘食。在我們成長的階段，讀書給了我們知識，陶冶了我們情操。在我看來，閱讀是壹輪金色的太陽。

讀書陪伴了我九年。從幼兒園到小學，每年都有書提供給我們。我把這些書當成我的寶貝，每天都要看幾頁。我上幼兒園的時候，老師送我《識字大全》，教我很多低年級學的單詞。我小學二年級訂閱的雜誌《天天愛學習》教我如何練習成語接龍，如何寫好作文，如何計算種樹的數學題等等，提高了我的成績。

幾個月前，我媽媽給我買了壹些名著。我媽說:讀《三國演義》能讓我感受到諸葛亮辭藻儒雅，讀《水滸傳》能讓我感受到魯倒拔垂柳的力量；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》可以幫助我們理解奧斯特洛夫斯基對生命意義的理解。現在我渴望在書中體驗它。

讀書陪伴了我九年，給了我九年快樂的時光陪我壹起成長！

作文五:《讀書伴我成長》1000字讀書伴我成長。

指導老師:梁靜

我壹直很喜歡譯林雜誌的廣告語——改變我壹生的故事！我壹直記得女作家池莉的座右銘——如果把生活比作創作的意境，那麽讀書就像陽光。

用紙記錄的奇跡，用筆墨焚燒的經典，占據著每壹個成長中的孩子，我也是，從此，我深深地愛上了那些像精靈壹樣，有生命氣息的朋友——書。

喜歡看書，喜歡沈浸在那些故事裏；喜歡讀書，喜歡陶醉在那種意境裏；我喜歡讀書，我喜歡從中體驗世界。結果，當我把目光專註在書上的時候，我也漸漸長大了。

癡迷於精彩生動的故事，是小時候讀書的樂趣。總是羨慕白雪公主身邊的小矮人，無憂無慮，快樂自由。我總是幻想會有壹只會笑的貓，有壹天，從楊的筆下，她會來到我的生活中，和我壹起玩耍，逗我笑。那些故事給了我快樂，教會了我善良和真誠。於是我就跟著他們，看著他們，慢慢長大！

向往戰場的英雄是後面閱讀的重點。我多想壹個人守著，萬人敵不過趙子龍，七進七出，金槍銀槍，壹輩子當兵；我多麽想成為真摯真摯的嶽武穆，踏著金馬，冷山先到，槍如蛟龍。他們是英雄，是戰士，我敬佩他們。那些汗水和血肉告訴我，努力是戰略規劃的必需品。那些自大的人告訴我，堅持和勇氣才是壹個男人應該有的勇氣。我也想過是什麽支撐著張騫出使西域，被勒令歸還，埋下了誘餌。我

我也曾思考過，是什麽撐起了陽門女將，征戰沙場，忠誠保衛大宋，庇護國家。在那些書中，我讀到了堅持、執著、獨立、自強、奮進...於是我跟著他們，讀著他們，慢慢成長。

為精致簡單的文字而欣喜，是現在讀書的享受。我和余走遍了西亞，尋找中國文化，感受中華民族的傳奇，走進了壹聲千年嘆息。和巴金壹起走進“家”，走進封建主義崩潰的男權社會，和知青們壹起奮起抗爭，於是我讀了《家》；在泰戈爾和冰心的陪伴下，我讀到了詩的美，是鳥語中對大自然的贊美，是泉水中星辰對生命的熱情。在這些話裏，我體會到了生活。用那些話來說，我讀歷史，回望當下。在那些話裏，我慢慢長大了。

人生是壹本復雜的書，也多虧了閱讀，我才能成長，才能慢慢打開人生的真諦。只有讀完了，妳才會明白，只有這樣，妳才能博學多才，能言善辯；只有讀完了，才會清楚，只有這樣，妳才會有見識，才會提高自己的修養。因為讀書的陪伴，我們會成長；我們也必須伴隨著閱讀，這樣我們才能成為人才。再想起那些網文，我總會說:“世界那麽大，我想去看看！”“可是書海那麽寬，為什麽不去逛逛呢！

作文6:《讀書伴我成長》400字《讀書》伴我成長

湯在官灘中心小學五(2)班

上學這麽多年，壹直有壹個“老師”在我身邊，默默陪伴我，指引我。是——讀書。

為了在閱讀中挖掘無窮的智慧寶藏，我從小就和閱讀成了好朋友。書就像壹場小小的細雨，滋潤著我的心田，讓我受益匪淺。每當我看書的時候，我都覺得自己被壹只無形的手抓進了書的世界，經常因為看書而廢寢忘食。閱讀是我的避風港。難過的時候，讀書常常讓我忘記悲傷和委屈；當我受傷的時候，讀書總能讓我忘記痛苦，想起過去的快樂。

每次看完，心裏總有壹種說不出的感覺。那種感覺很奇妙，也可以說是壹種全新的體驗。

讀書增長了見識，提高了作文水平。在知識的世界裏，我就像壹塊幹海綿，不斷地吸著知識的雨水，牢牢地抓住每壹條知識，深深地烙印在腦海裏。

在“讀書”的幫助下，之前膽小的我變得勇於回答。它激勵著我成長，鼓勵著我前進，讓我在學習的道路上壹步步向前。閱讀以其獨特的魅力像磁鐵壹樣吸引著我。我喜歡閱讀，它伴隨著我成長。

指導老師:盛

作文七:《閱讀伴我成長》1000字親愛的各位領導老師，親愛的同學們，下午好，我是南嶽小學的李思彤，很高興和大家分享我的閱讀心得。我今天分享的主題是:閱讀伴隨我成長

著名作家培根先生曾說過，書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它們小心翼翼地將珍貴的貨物運送給壹代又壹代人。我覺得讀書就像壹個寶庫，可以給妳無窮無盡的知識。讀書就像壹盞燈，被壹代代輸送到天上的星星，發出無盡的光芒。在每壹次閱讀中，我都受益匪淺，讓我明白了很多道理。

我的成長離不開書，書讓我成長得更快。我曾經只是壹個天真無知的孩子。上小學後，我逐漸學會了閱讀。開始讀壹些簡單的童話。看短篇，看長篇。我讀了壹篇很長的童話。在《匹諾曹》中，我明白了壹個男人不能說謊，否則會有報應的。在《綠野仙蹤》中，我明白了面對夢想，我必須勇敢地挑戰自己，這樣夢想才能實現。在《愛麗絲夢遊仙境》中，我感覺幻想能帶來奇妙的感覺，讓人快樂。

現在，我開始讀中外名著。在《哈利·波特》中，我再次看到了哈利·波特的聰明和大無畏的冒險精神。在《綠山墻的安妮》中，我看到了壹個純潔而正直、倔強而又充滿幻想的人。她身處逆境，但仍對生活充滿美好幻想。在《老人與海》中，我懂得了要用毅力和勇氣去面對風暴。

通過閱讀不同的書籍，妳會獲得不同的知識。在環遊世界的80天裏，我看到了世界的大小和美麗。早晚看到了封建社會的那種壓抑和保守。現在如果給我三天光明，讓我看到海倫·凱勒面對生活的堅韌。吃狼奶的羊讓我再次感受到了偉大的母愛。在《追風箏的人》中，我感受到了親情和友情。不管是什麽書，都給了我不同的理由。在我的成長過程中，他們都扮演了重要的角色。

即使讀同壹本書，每次讀都會得到不同的結果。那是給我印象最深的書。是三毛的《壹夢幾花落》。剛看的時候，我覺得作者很開心，以為她實現了環遊世界的夢想。第二次看的時候，讓我覺得三毛是壹個很堅強的人。即使失去了最愛的人，她也能坦然面對生活。但當我第壹次讀到第三遍的時候，我意識到，人生必須反復咀嚼，妳才能體會到人生的酸甜苦辣。同樣的閱讀也是如此。只有反復咀嚼，才能從同壹本書裏悟出不同的道理。

我就像書裏的壹棵小樹，所以書是燦爛的陽光。它照耀著我，讓我快樂成長。在書中，我像壹朵花，所以書是壹個辛勤的園丁。他照顧我。我就像書中初春的小草。書是甘露，滋潤著我，讓我快速成長。

而我會在閱讀中成長，成熟，成就我精彩的人生！

作文8:《閱讀與我壹起成長》600字閱讀與我壹起成長。

高爾基曾說:“書籍是人類進步的階梯。”的確，書籍是全人類的營養品。書也是良師益友。書是我們心靈的花園，讀書是享受的天堂，有書的日子總是快樂的。這就是為什麽我陶醉於書籍帶給我的快樂。

讀書的樂趣在於意境之美。我能在書中領略到李白的浪漫，杜甫的深邃，蘇軾的豪放，李清照的美麗。徜徉在書海的天空中，我悲嘆寶黛的悲劇，為安徒生筆下的美人魚流下同情的淚水，被魯迅“俯首甘為孺子牛”的精神深深打動。我看到了當時人類的腐敗和麻木，也警示我們不能重蹈覆轍，防止歷史悲劇重演。從中我學到了更多，收獲了更多。多開心啊！

閱讀使我決心成為壹個對社會有用的人。我們敬愛的周總理年輕時曾許下“為中華之崛起而讀書”的偉大願望。我們的長輩為我們創造了幸福的生活，我們這壹代人應該建設壹個繁榮的社會。為了實現這個目標，我們需要努力學習，掌握大量的知識，用我們的才能為人民服務，回報我們親愛的祖國。

現在，我是壹名初中生。每周，我都有閱讀課。每次上這堂課，我都會選擇自己喜歡的書，認真讀壹遍，然後把自己的想法寫下來。

冰心奶奶曾經說過:“好好讀書，好好讀書，好好讀書。杜甫曾說:“讀書如破萬卷，寫字如有神。古往今來，成功人士都深深著迷於讀書，善於從書中汲取營養，從而走上成功之路。由此可見讀書的不可抗拒的魅力。

所以讓我們養成良好的閱讀習慣，讓成長的道路上處處都有好書！

作文9:《閱讀與我壹起成長》2400字閱讀與我壹起成長。

古往今來，人們對老師的贊美不絕於耳，如:把老師比作春蠶，春天的蠶會壹直織到死；把老師比作蠟燭，蠟燭變成灰色的眼淚就會幹枯；老師就像辛勤的園丁，精心培育的祖國花朵；教師是人類靈魂的工程師，給億萬學生送去精神食糧。

但是我覺得老師和學生永遠是* * *學習和* * *進步的壹套題。在這裏，我不想用那些溢美之詞來形容閱讀的美好和意義，只想讓妳和我分享壹下閱讀伴隨我成長的故事。

我剛踏上三尺講臺，不知道什麽教學方法。面對教材，我總是感到無助。上課不知道說什麽，說多少。雖然我說教學是有規律的，但是教學沒有固定的規律，我特別希望老老師給我們壹個明確的、具體的、“立竿見影”的做法或模式，讓我們參考甚至復制。所以真的省時省力，合乎邏輯，教材的安排，教學程序的設定，課後練習的安排等等。所有從老教師那裏繼承下來的做法都消失了，無所適從的困惑也消失了。每天下課回到辦公室，心情好舒服，感覺好輕松。那時候真的以為教書就是這麽簡單輕松。

然而，過了不久，我發現我的課堂死氣沈沈，枯燥無味，認真聽課的學生越來越少。大部分同學無動於衷，看課外書，搞小動作。壹些學生甚至趴在桌子上睡著了。每當我提問的時候，同學們總是壹楞壹楞的，沈默不語，下面幾乎是壹片寂靜。可以想象壹節課下來的教學效果，但是很壓抑，很無奈。俗話說:有比較。

只有這樣我們才能認同，然後去老老師的課堂上，看到別人課堂上的活躍場面和師生間的默契。我很難理解，同樣的知識水平，同樣的分析教學，為什麽會差那麽多。我們組長李老師語重心長地說:老師和老師不壹樣，學生和學生不壹樣，不同班級的學生有不同的學習特點。而且教學是壹個互動的過程，需要教師靈活機動，根據具體情況進行選擇。別人的教學案例和課堂風格充其量只是個參考，教學方法還得靠自己的天賦。

這些話讓我釋懷了，我開悟了。俗話說，只有對比才能識別。老教師熟悉學生和教材，教案的制定總能以學生為中心。他們能預見到教學生可能出現的問題，充分準備壹個甚至幾個方案。他們善於激發學生的學習興趣，課堂語言生動，講解恰當；他們註重新舊知識的聯系，使學生總能在以前知識的基礎上學習新知識。這樣學起來很容易，掌握起來也不難。但是，我總是擔心壹節課的容量，總是擔心完不成教學任務，結果總是拼命趕進度；我每節課的第壹句話通常是:“我們繼續下壹節課吧。”我根本談不上新舊知識的銜接。雖然想改變上課的舊樣子，但就是不知道用哪些方法、手段和角度。只有對比，我才能分辨。我終於意識到，光有工作熱情是不夠的，教育教學工作永遠紮根在我的內心深處。單靠機械怎麽掌握教學規律？它需要與時俱進，不斷學習，長期積累。反之，知識的源泉就會幹涸，工作就會成為無根之樹。給學生壹滴水，妳得裝滿壹桶水，有取之不盡的源泉，那就是不斷讀書學習，勇於實踐。

隨著理解力的提高，我開始熱切地投入到閱讀和學習中。小學教學的教材我都通讀過，我明白我的這部分教學在整個體系中的地位，以及與前後知識的關系；同時，我到處搜索名著，觀摩名課，認真查找自己的不足。讀書學習讓我大開眼界。在《給教師的建議》壹書中，蘇霍姆林斯基舉了壹個例子:壹位經驗豐富的歷史老師上了壹堂公開課，題目是《蘇聯青年的道德理想》。培訓班的學員和教育局的視導都來聽課了。我在課堂上表現很好。聽課的老師和導遊原本打算在課堂教學的過程中寫壹些筆記以便課後給出壹些建議，但他們聽得太入迷了，甚至忘了做筆記。他們坐在那裏，屏住呼吸聽著，完全被講座吸引住了，好像他們自己也成了學生。下課後，鄰校的壹位老師對歷史老師說:“是啊，妳為妳的學生付出了全部的心血。妳說的每壹句話都很有感染力。但是，我想問妳:妳花了多少時間準備這門課？壹個多小時？”歷史老師說:“這堂課我準備了壹輩子。”而且，總的來說，我壹生都在為每壹節課備課。但是這個題目的直接準備，或者說現場準備，只用了十五分鐘左右。“老師的回答無疑讓人明白了教育教學的奧秘。壹節課需要壹生的準備，他說的是積累:文化、知識、思想、技能的積累。只有這樣，我們才能上好課。同時也讓我知道，老師要想上好壹堂課，必須要有自己獨特有效的教學方法。蘇霍姆林斯基說:“任何壹種教學方法，當它還存在於我們的觀念中，當我們只是在教科書和教案中逐字分析它的利弊時，都不能算是真正的方法。“如果

為了使壹種教學方法更有效，教師應該註入自己適合時代發展的思想和方法。要做到這壹點，或者說能做到的人，必須有深厚的文化積澱。有壹篇課文叫《老師領進門》，裏面劉老師給學生講了1000多個故事。如果老師沒有深厚的文化積澱，能編出1000多個故事嗎？如果妳編不出故事，劉老師還能用生動的“故事法”吸引我聽課，引領我走進文學之門嗎？

我發現，隨著閱讀量的增加，我的眼前好像打開了壹扇門。不敢說踏入了教學王國的門檻，但是真的體會到了教學的美好，備課變得更輕松，講課變得生動，學生的學習興趣更濃厚。是這本書告訴我要熱愛教育。是教育讓我們的人生成為只有起點沒有終點的航程。愛孩子，做壹個享受教育的老師。愛書，書帶給我們豐富的人生和教育智慧。與書對話，我知道如何對待那些犯了錯誤的學生；與書對話，我明白了如何運用書中的思想和方法。哦，它多麽像壹場及時雨，滋潤著幹渴的靈魂；多麽像壹盞路燈，消除了我的苦惱和迷茫，指明了前進的方向？如果沒有書籍的滋養，我們的生活會多麽枯燥和無力，我們的教學會多麽死板和枯燥。只有通過書籍的沐浴和熏陶，我們才能充實健康的人生和壹顆充滿希望的心。感謝這麽多年書的滋養和磨煉。它是我人生道路上不可多得的知己，它見證了我的成長。在學習中，像我這樣的老師終於成長成熟了。

正所謂“欲養心，讀書為最大樂趣。”讀書可以拓寬人生道路，提高人的精神境界，是事業成功的保證。要想終身發展，就要終身學習。

Xi。讓我們在閱讀中不斷進步和成長！

閱讀伴隨我成長。

王亞芝

生活的品質需要鍛造，閱讀是鍛造的重要壹環。

讀好書是壹種享受，是壹種感悟，是壹種向世界各地偉人名人求教的方式，是壹種與他們討論的方式；參加各種社團，體驗各種生活，認識各種人的邀請函；通往科學殿堂和未知世界的門票；壹股強大的力量改造自己，豐富自己。書籍是歷史上全人類創造的財富，是取之不盡的智慧源泉。失意時讀書，能讓人振作起來；驕傲時讀書，能讓人頭腦清醒；有困難的時候讀書，可以得到解答或啟示；年輕人讀書就能明白奮進之道；年輕人讀書，就能知道強心的道理。浩浩蕩蕩！宏偉！如果妳在海邊，或者海浪洶湧，或者微風微微吹來，那就是無窮無盡。毫無疑問，我學習的時候是正直的。三天不看書，腦子就麻，心就抖。

讀書可以讓人獲得科學知識，讀書可以讓人明白做人的道理。希望我的學生都喜歡書，多讀好書。讀書的時候也要註意，多想想書上的內容，看看是否正確，把好的思路牢牢記住。願壹本好書陪伴那些已經走出校園的人和還在學校讀書的孩子，壹起走過我們的人生旅程。

人的氣質是很難改變的，因為是天生的。只有讀書才能改變他們的氣質。

好書可以增加我們知識的廣度，思想的深度，使我們擁有更廣闊的天地，不斷超越自我，成長進步。

教育家蘇霍姆林斯基說:

第壹，讓學生的閱讀興趣在情境中發展。興趣是最好的老師，培養小學生濃厚的閱讀興趣是養成良好閱讀習慣的關鍵。

1.把握學生的閱讀需求。以學生的知識為基礎，擴大閱讀量。老師從只講壹半故事開始，最後讓學生自己借閱相關書籍，讓學生積極參與閱讀活動。

2.以老師的身份傳授閱讀方法。註意發現、挖掘、培養和樹立壹批具有良好閱讀習慣的先進典型，充分發揮典型的引領作用，組織他們現身說法，在班集體中介紹自己的閱讀經驗和體會，樹立榜樣，督促大多數學生向這些優秀學生學習。3.開展豐富的閱讀活動。組織“走近科學”、“與書交朋友”等閱讀活動，吸引學生加入進來。總之，讓學生先讀書，然後自己體會讀書的樂趣。

第二，培養學生閱讀時勾、畫、圈、點、批註的習慣。在教學中，培養學生動手習慣，發展學生思維。學生在閱讀的時候，帶著積極的思維，用筆對文中的重要或關鍵詞句子進行圈、點、勾、畫、評，隨時寫下自己的看法和體會，這樣不好嗎？學生在閱讀的時候，只有在閱讀和思考的時候，才能有所感悟，才能畫圈評論。這難道不是壹種很好的閱讀方法嗎？勾、畫、圈、點、批，不僅課內要求，課外也要求，並逐漸內化為學生的習慣和能力。