幼兒園小班教案“小手小腳”1活動目標
1，能知道他們手小腳小，了解他們的簡單用途。
2、能感受兒歌的節奏，根據自己的理解，學者改編兒歌。
3、通過表達，能說出完整的話。
4.培養孩子敏銳的觀察能力。
5.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
教學重點和難點
重點:讓孩子知道小手小腳的簡單用法。
難點:教育孩子單純模仿詩歌。
要準備的活動
1，請家長幫孩子收集家裏拍的照片。
2.小孩子印的小手小腳
活動過程
1，查找:
孩子們看著他們的小手小腳。——“妳看，哪只小手小腳是妳的？”
2.學背兒歌《小手小腳》
老師讀兒歌，邊讀邊做動作。——“妳有幾只小手？”
“壹只小手能做什麽？”
“小手會洗臉，會梳頭。他們有什麽本事？”
老師會把小手的這壹段再讀壹遍。——“妳有幾只腳？”
“小腳會做什麽？”
“腳可以走路和跑步。它有什麽本事？”
老師又把小腳段讀了壹遍。
師生壹起讀兒歌，邊讀邊做動作。
3.改編兒歌:
老師給孩子們看了照片。——“照片裏的妳在幹什麽？”
“妳的小手能做什麽？”
老師根據孩子腳的技巧改編兒歌內容，和孩子壹起讀。
小班教案“小手小腳”2活動目標:
1.能夠理解繪本的故事內容，並通過看圖簡單的說出畫面。
2.能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。
3.感受相互合作帶來的快樂。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.引導孩子仔細觀察畫面，積累孩子的想象力。
活動準備:
Ppt課件《小手小腳》
活動流程:
首先，老師用問題引出問題。
1.誰能告訴我妳的小手有什麽技能？(孩子說話，大家做動作)
2.妳的小腳丫有什麽技能？
點評:直接引入問題，可以幫助孩子打開自己的思路。在說著說著中，孩子對小手小腳有了壹定的了解，可以更好的為接下來的活動做鋪墊。
第二，分段閱讀，幫助孩子理解圖片內容。
老師:今天，老師給孩子們帶來了壹個好聽的故事。故事的名字叫小手小腳。我們壹起來聽聽吧。
1.講述圖片1和2
就第二張圖提問:
(1)山坡上有紅紅的大蘋果。小手小腳很想吃，但是他們遇到了什麽困難？小手在想什麽？腳在想什麽？
(2)孩子們能做些什麽來幫助他們吃那些又紅又大的蘋果？溫柔的和旁邊的小朋友說話。(兒童討論)
(3)幼兒交流討論結果。
點評:通過壹系列問題，讓孩子根據圖片討論問題，說說小手小腳遇到問題時的心理想法，通過講述提高語言表達能力。
2.描述圖3
(1)笑笑和笑笑想到了什麽好主意？(小手騎在小腳上)
點評:這是對上壹個問題的回答，讓孩子通過各種猜測和想象，了解小手小腳是如何分攤房租解決困難的。
3.講述圖4和圖5
老師:讓我們看看小手小腳在摘蘋果的路上發生了什麽。
(1)圖4:小手小腳遇到了什麽困難？那他們是怎麽過河的？(小手拿著壹塊木頭，小腳丫用力的上下拍打著水面)讓我們壹起做點什麽吧。妳想想，小手會對小腳說什麽？
(2)圖5:小手小腳遊過河時遇到了什麽困難？山坡那麽高，他們該怎麽辦？(騎著自行車，小手握著水龍頭，小踏板)誰來做壹個動作？這個時候，小手小腳會說什麽？
點評:老師通過圖片，出壹個“如何過河”的問題，幫助孩子理解如何相互配合，如何解決問題，並讓孩子模仿動作，這樣可以增加活動的趣味性，幫助孩子更好地理解故事。
4.描述圖六和圖七。
(1)圖6:故事裏的小手小腳吃蘋果了嗎？他們是怎麽摘蘋果的？(引導幼兒學習動作:踮起腳尖，踮起腳尖，高舉雙手，高舉雙手)蘋果摘了嗎？那些小手小腳是怎麽吃蘋果的？(兒童討論)
(2)圖7:看，小手小腳是怎麽吃蘋果的？腳沒有手，小手餵腳。
點評:針對老師給出的“如何摘蘋果”的問題，幼兒在講述後用動作來表達，在相互討論中體驗合作的快樂。
5.描述圖八
(1)小手小腳成了壹對好朋友，每天壹起開心的玩遊戲。我們壹起去看看他們都做了些什麽。
(2)我們小孩子的小手小腳能做什麽？
點評:這是壹個經驗拓展的環節。幼兒在掌握故事內容的基礎上，討論手腳的配合，通過講述感知手腳配合的重要性。
第三，充分欣賞故事
總結:小手小腳告訴我們，只要團結協作，就能克服困難，完成很多任務。
讓我們壹邊聽故事，壹邊完整地看圖。
點評:完整的欣賞故事，可以讓孩子有系統的了解，感知故事講述的興趣。
第四，節奏
老師:這個故事好嗎？讓我們聽聽音樂，讓妳的小手小腳動起來。
點評:活動以聽音樂和做操結束，把活動提升到了壹定的高度，讓孩子在手腳運動的過程中體驗手腳運動的快樂。
活動反映:
通過這次活動，孩子們對小手小腳的重要性有了進壹步的認識，尤其是通過每張圖中提出的問題，孩子們可以更準確地表達出來，學習熱情也很高。在這次教學中，發現有需要調整的地方。當讓孩子用小手小腳做遊泳、騎自行車、摘蘋果等動作時，可以把動詞做得更貼切壹些，讓小手小腳的配合更加突出。
百科全書:手是人類或其他靈長類動物手臂前端的壹部分。它由五個手指和手掌組成，主要用來抓持東西。兩只手是對稱的，互為鏡像。
幼兒園小班教案“小手小腳”3活動目標
1，能知道他們手小腳小，了解他們的簡單用途。
2.感受兒歌的節奏，學會根據自己的理解改編兒歌。
要準備的活動
小朋友印的小手小腳，小朋友的照片。
活動過程
1，查找:
孩子看看自己的小手小腳，哪些是自己的。
2.學童謠:《小手小腳》
老師讀兒歌，邊讀邊做動作。
妳有幾只小手？壹只小手能做什麽？
小手會洗臉，會梳頭。他們的技巧是什麽？
老師會把小手的這段話再讀壹遍。
我有兩只小手。我可以洗臉和梳頭。我的小手很熟練。
老師:妳有幾只腳？小腳丫能做什麽？腳可以行走和奔跑。它的技巧是什麽？
老師又把小腳段讀了壹遍。
我有兩只小腳。我能走和跑。我的小腳丫很能幹。師生壹起讀兒歌，邊讀邊做動作。
3.改編兒歌:
老師給孩子們看了照片。
妳在畫裏做什麽？妳的小手還能做什麽？老師根據孩子小手的技巧改編兒歌內容，和孩子壹起讀。比如我有兩只小手，會畫畫，會穿衣，小手很棒。
妳的小腳還能做什麽？
小朋友講小腳丫的技巧，改編兒歌內容。
記錄:
在今天的遊戲活動中，我讓孩子學習“小手小腳”的童謠，讓孩子知道自己有小手小腳，了解它們的簡單用途，學會改編童謠。看，孩子們，這裏有許多小手小腳是妳們自己的。孩子們立刻找到了他們的小手小腳。老師想考考妳，妳的小手有什麽本事。讓孩子自己玩，說說自己的小手能做什麽。(個人)學讀童謠:“小手小腳”老師讀童謠，邊讀邊做動作。
妳有幾只小手？壹只小手能做什麽？讓孩子說出自己能做什麽很棒嗎？(集體閱讀，個人閱讀)
妳的小手真的很棒。可以洗臉梳頭。
那麽妳的小腳會做什麽呢？
老師:妳有幾只腳？小腳丫能做什麽？腳可以行走和奔跑。他的技術很棒嗎？分組讀兒歌。(個人)讓
小朋友看照片改編兒歌:
我有兩只小手，我會畫畫和穿衣服，我的小手很棒。妳的小腳還有什麽技巧？
例如，我可以跳躍和踢足球。
反思:
因為小手小腳是孩子身體最熟悉的部位，老師和家長總說，寶寶用小手做自己的事，寶寶用小腳走路，自己去幼兒園。所以孩子學這首兒歌很快，基本上通過壹次活動就掌握了，會讀兒歌，壹些能力優秀的孩子會編，教學效果更好。