幼兒園小班教案“小手小腳”1活動目標
1,能知道他們手小腳小,了解他們的簡單用途。
2、能感受兒歌的節奏,根據自己的理解,學者改編兒歌。
3、通過表達,能說出完整的話。
4.培養孩子敏銳的觀察能力。
5.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
教學重點和難點
重點:讓孩子知道小手小腳的簡單用法。
難點:教育孩子單純模仿詩歌。
要準備的活動
1,請家長幫孩子收集家裏拍的照片。
2.小孩子印的小手小腳
活動過程
1,查找:
孩子們看著他們的小手小腳。——“妳看,哪只小手小腳是妳的?”
2.學背兒歌《小手小腳》
老師讀兒歌,邊讀邊做動作。——“妳有幾只小手?”
“壹只小手能做什麽?”
“小手會洗臉,會梳頭。他們有什麽本事?”
老師會把小手的這壹段再讀壹遍。——“妳有幾只腳?”
“小腳會做什麽?”
“腳可以走路和跑步。它有什麽本事?”
老師又把小腳段讀了壹遍。
師生壹起讀兒歌,邊讀邊做動作。
3.改編兒歌:
老師給孩子們看了照片。——“照片裏的妳在幹什麽?”
“妳的小手能做什麽?”
老師根據孩子腳的技巧改編兒歌內容,和孩子壹起讀。
小班教案“小手小腳”2活動目標:
1.能夠理解繪本的故事內容,並通過看圖簡單的說出畫面。
2.能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。
3.感受相互合作帶來的快樂。
4.通過語言表達和動作的結合,充分感受故事的童趣。
5.引導孩子仔細觀察畫面,積累孩子的想象力。
活動準備:
Ppt課件《小手小腳》
活動流程:
首先,老師用問題引出問題。
1.誰能告訴我妳的小手有什麽技能?(孩子說話,大家做動作)
2.妳的小腳丫有什麽技能?
點評:直接引入問題,可以幫助孩子打開自己的思路。在說著說著中,孩子對小手小腳有了壹定的了解,可以更好的為接下來的活動做鋪墊。
第二,分段閱讀,幫助孩子理解圖片內容。
老師:今天,老師給孩子們帶來了壹個好聽的故事。故事的名字叫小手小腳。我們壹起來聽聽吧。
1.講述圖片1和2
就第二張圖提問:
(1)山坡上有紅紅的大蘋果。小手小腳很想吃,但是他們遇到了什麽困難?小手在想什麽?腳在想什麽?
(2)孩子們能做些什麽來幫助他們吃那些又紅又大的蘋果?溫柔的和旁邊的小朋友說話。(兒童討論)
(3)幼兒交流討論結果。
點評:通過壹系列問題,讓孩子根據圖片討論問題,說說小手小腳遇到問題時的心理想法,通過講述提高語言表達能力。
2.描述圖3
(1)笑笑和笑笑想到了什麽好主意?(小手騎在小腳上)
點評:這是對上壹個問題的回答,讓孩子通過各種猜測和想象,了解小手小腳是如何分攤房租解決困難的。
3.講述圖4和圖5
老師:讓我們看看小手小腳在摘蘋果的路上發生了什麽。
(1)圖4:小手小腳遇到了什麽困難?那他們是怎麽過河的?(小手拿著壹塊木頭,小腳丫用力的上下拍打著水面)讓我們壹起做點什麽吧。妳想想,小手會對小腳說什麽?
(2)圖5:小手小腳遊過河時遇到了什麽困難?山坡那麽高,他們該怎麽辦?(騎著自行車,小手握著水龍頭,小踏板)誰來做壹個動作?這個時候,小手小腳會說什麽?
點評:老師通過圖片,出壹個“如何過河”的問題,幫助孩子理解如何相互配合,如何解決問題,並讓孩子模仿動作,這樣可以增加活動的趣味性,幫助孩子更好地理解故事。
4.描述圖六和圖七。
(1)圖6:故事裏的小手小腳吃蘋果了嗎?他們是怎麽摘蘋果的?(引導幼兒學習動作:踮起腳尖,踮起腳尖,高舉雙手,高舉雙手)蘋果摘了嗎?那些小手小腳是怎麽吃蘋果的?(兒童討論)
(2)圖7:看,小手小腳是怎麽吃蘋果的?腳沒有手,小手餵腳。
點評:針對老師給出的“如何摘蘋果”的問題,幼兒在講述後用動作來表達,在相互討論中體驗合作的快樂。
5.描述圖八
(1)小手小腳成了壹對好朋友,每天壹起開心的玩遊戲。我們壹起去看看他們都做了些什麽。
(2)我們小孩子的小手小腳能做什麽?
點評:這是壹個經驗拓展的環節。幼兒在掌握故事內容的基礎上,討論手腳的配合,通過講述感知手腳配合的重要性。
第三,充分欣賞故事
總結:小手小腳告訴我們,只要團結協作,就能克服困難,完成很多任務。
讓我們壹邊聽故事,壹邊完整地看圖。
點評:完整的欣賞故事,可以讓孩子有系統的了解,感知故事講述的興趣。
第四,節奏
老師:這個故事好嗎?讓我們聽聽音樂,讓妳的小手小腳動起來。
點評:活動以聽音樂和做操結束,把活動提升到了壹定的高度,讓孩子在手腳運動的過程中體驗手腳運動的快樂。
活動反映:
通過這次活動,孩子們對小手小腳的重要性有了進壹步的認識,尤其是通過每張圖中提出的問題,孩子們可以更準確地表達出來,學習熱情也很高。在這次教學中,發現有需要調整的地方。當讓孩子用小手小腳做遊泳、騎自行車、摘蘋果等動作時,可以把動詞做得更貼切壹些,讓小手小腳的配合更加突出。
百科全書:手是人類或其他靈長類動物手臂前端的壹部分。它由五個手指和手掌組成,主要用來抓持東西。兩只手是對稱的,互為鏡像。
幼兒園小班教案“小手小腳”3活動目標
1,能知道他們手小腳小,了解他們的簡單用途。
2.感受兒歌的節奏,學會根據自己的理解改編兒歌。
要準備的活動
小朋友印的小手小腳,小朋友的照片。
活動過程
1,查找:
孩子看看自己的小手小腳,哪些是自己的。
2.學童謠:《小手小腳》
老師讀兒歌,邊讀邊做動作。
妳有幾只小手?壹只小手能做什麽?
小手會洗臉,會梳頭。他們的技巧是什麽?
老師會把小手的這段話再讀壹遍。
我有兩只小手。我可以洗臉和梳頭。我的小手很熟練。
老師:妳有幾只腳?小腳丫能做什麽?腳可以行走和奔跑。它的技巧是什麽?
老師又把小腳段讀了壹遍。
我有兩只小腳。我能走和跑。我的小腳丫很能幹。師生壹起讀兒歌,邊讀邊做動作。
3.改編兒歌:
老師給孩子們看了照片。
妳在畫裏做什麽?妳的小手還能做什麽?老師根據孩子小手的技巧改編兒歌內容,和孩子壹起讀。比如我有兩只小手,會畫畫,會穿衣,小手很棒。
妳的小腳還能做什麽?
小朋友講小腳丫的技巧,改編兒歌內容。
記錄:
在今天的遊戲活動中,我讓孩子學習“小手小腳”的童謠,讓孩子知道自己有小手小腳,了解它們的簡單用途,學會改編童謠。看,孩子們,這裏有許多小手小腳是妳們自己的。孩子們立刻找到了他們的小手小腳。老師想考考妳,妳的小手有什麽本事。讓孩子自己玩,說說自己的小手能做什麽。(個人)學讀童謠:“小手小腳”老師讀童謠,邊讀邊做動作。
妳有幾只小手?壹只小手能做什麽?讓孩子說出自己能做什麽很棒嗎?(集體閱讀,個人閱讀)
妳的小手真的很棒。可以洗臉梳頭。
那麽妳的小腳會做什麽呢?
老師:妳有幾只腳?小腳丫能做什麽?腳可以行走和奔跑。他的技術很棒嗎?分組讀兒歌。(個人)讓
小朋友看照片改編兒歌:
我有兩只小手,我會畫畫和穿衣服,我的小手很棒。妳的小腳還有什麽技巧?
例如,我可以跳躍和踢足球。
反思:
因為小手小腳是孩子身體最熟悉的部位,老師和家長總說,寶寶用小手做自己的事,寶寶用小腳走路,自己去幼兒園。所以孩子學這首兒歌很快,基本上通過壹次活動就掌握了,會讀兒歌,壹些能力優秀的孩子會編,教學效果更好。