題目作文是命題人事先提供的壹段文字，讓考生根據材料展開想象，展開寫作。話題作文不同於材料作文。雖然形式上差不多，但話題作文不限風格，方便學生發揮。而針對材料的作文往往是文體受限:內容受限，學生的寫作必須從材料中生成，只能寫成展開、續寫或讀後感的文章，不利於各類考生的正常發揮。
那麽，怎樣才能寫出壹篇好的話題作文呢？
1.了解材料的局限性？即強制性和指導性。限制包括對寫作內容、中心思想、人稱、時空範圍、表達方式等的限制。定向寫作要根據提供的材料和寫作要求。
2.掌握話題作文的步驟:？1閱讀材料內容。？從材料中提取中心思想。？根據給定的物質內容和從物質中提取的中心，聯系實際生活展開這個和那個的聯想，由“物質”引申和發揮。還是記住人家的敘述？敘事，還是因為人而爭論事情？議論文，還是入門？說明文字？4根據自己的風格安排文章的結構，確定符合文體要求的表達方式。？5認真閱讀寫作要求，按要求寫作。
3.明確題目作文的基本文體——記敘文、議論文、讀後感？既有議論文和應用文的文體特征，又有說明文的寫作要點和要求。
4.理解題目的載體有兩種:文字和圖片。
我舉個例子來談談話題作文的寫作:
舉例？當妳手裏拿著古銅色的畢業證時，妳想起了自己即將離開美麗的校園，熟悉的教室，辛勤的園丁，朝夕相處的同學，還有母校的壹切...壹種強烈的依戀在妳心中升起。這個時候，妳肯定會有很多感觸；或者會有很多回憶；或者妳想把妳漂亮的學校介紹給大家。請選擇其中壹個題目來寫，字數不少於500，題目自擬，文體不限。學校的名字和人名必須是虛構的。
話題記敘文的寫作要點和寫作方法。
1復習題意；？2閱讀材料；？3.以問題的意義為思路，以話題的內容為敘述對象和範圍，表達問題的意義或話題內容的中心思想。
比如題目是《我想念我的母校》。標題揭示了本文的中心是表達“懷念母校”的心情妳懷念母校的什麽，為什麽懷念，怎麽懷念，懷念的背景？即在題目中明確註明了本文的對象和範圍。論文的風格主要是記人和記敘——即從題目給出的五個方面——母校的校園、教室、老師、同學、壹草壹木，或選擇其中壹個方面來寫，或並列幾個方面來寫母校有什麽值得記取的地方。在此基礎上，適當結合議論和抒情，指出為什麽懷念和怎樣懷念，從而突出“懷念母校”這個中心。
總結起來，話題敘事的寫作可以概括為“仔細閱讀話題，理解材料，明確話題的含義”。具體來說，考生應該從題目材料中展示的場景出發，根據題目的啟發和引導，通過合理的想象？形象思維和推理？邏輯思維，聯系個人生活經驗，創造性地再現場景。這就需要考生仔細琢磨題目和提供的材料，不能偏離或超越題目的導向和材料的主旨。
這種自設話題敘事的寫作要點和方法主要有:
1擬好標題。要遵循三個原則:①題目壹定要從素材供給上總結，與素材供給相壹致；題目壹定要能揭示這篇文章的內容和中心，畫龍點睛？文學眼睛的作用；題目的文字要簡潔生動，新穎醒目，以小見大。
根據材料中暗示的情景和情節，考生必須相應地展開豐富的想象力？允許對基於對生活的忠誠和這與那的合理聯想而產生的虛構進行再創作，再現在校場景，以增強藝術感染力，突出中心。
3 .根據材料的上下文來記錄人物的敘述，安排寫作順序和細節的主次。體現在如何開始和結束，過渡和關懷，側重於學校生活中的敘事和描寫。力求與材料壹致，又有延伸和發揮。
二、話題議論文的寫作要點和寫作方法。
題目議論文寫作的目的是要求學生從材料中提煉論點，引起思考和思辨，聯系社會、生活、思想等實際。，並選擇適當的論據來詳細論證論據。他的寫作過程壹般要經歷六個階段:閱讀材料、分析材料、評估材料、引出觀點、討論、得出結論。話題議論文的寫作要點和方法有:
1.審視材料，抓住材料的本質，從中提取中心論點，統領全文。
題目的載體多種多樣，有議論文或記敘文，有名言和資料，有圖片等等。不管是哪種載體，都要考察清楚。理解材料的內容和本質，即材料提出了哪些問題，問題的內涵是什麽？本質意義是什麽？這是立論的基礎，也是寫作時討論的導向，對壹篇文章的成敗起著舉足輕重的作用。我們必須認真對待，謹慎從事。
材料怎麽復習？
1看了feed，從中總結出中心，並據此建立論點。有了中心論點，並且與意思和材料完全壹致，就可以圍繞論點選擇論據進行分析討論。比如上面的例子，可以提煉出“尊師重教”、“環境與成功”等論點。
2分析材料中事物之間的關系？或事物，並闡明它們的相互關系。
3抓住材料中的關鍵？中心句，循著痕跡，提取中心論點，始終引領全文。
2.掌握議論文的寫作要領。
要領可以概括為“引、析、點、聯、結”。具體來說，就是:
1報價。文章開頭:從提要中提取最佳創意？論點還是最能延伸和發揮的中心句？關鍵詞引入正文。全部引用，全部引用，或者有意引用，使文章內容成為“活水”“有根之木”，從而與供給緊密討論。
2分析。本文從正反、今昔、中外、褒貶等不同角度對所引材料進行辯證分析，以示立論。但分析不宜過多過長，以免就事論事，篡奪主持人的角色。以上兩個步驟都是問題？引言部分應該省略。
三點鐘。在分析引用材料的基礎上，以自然的方式呈現精煉的論點。承上啟下，過渡到聯系社會、生活和思想實際，選擇論據論證論點。論點清晰深刻，句子簡明扼要。
四個環節。把論點和實踐聯系起來，用典型論點，舉例子，或者推理，用最好的論證方法，正反比較，或者比喻來證明？通過類比證明論點，或者壹步壹步來證明。？3 ?4兩步分析題？這部分是全文的主體，要寫得詳細。
五節。總結演示過程的內容，得出結論。本著餵奶的主旨去做；並堅持從提要中提取的論點。是解決問題嗎？結論部分可以略。
讀後感三題的寫作要點和寫作方法。
讀後感是議論文寫作中的壹種作文，要求考生在看完所提供的材料後，寫出自己的感受或進行評論。
提要可以是壹個有意義的段落、壹篇短文或壹幅漫畫；也可以是學過的課文或者壹本書或者壹部電影？劇中故事的梗概。他的寫作要點體現在五個環節:材料的簡要介紹、感情的引出、感情的發揮、全文的闡述和總結，這五個環節必須緊密聯系，相互對應。根據這五個環節，總結出“引、議、聯、結”四步寫作法:
1報價。是簡單地引用供給的中心或最讓妳感動和教育的事或人，從中引出壹個感覺點作為開頭和引子？全文合計。有四種基本的敘述方式:總結、評論、感受和提問。
以讀《愚公壹山》的感受為例；
①總結語錄:“老糊塗老人，年近九旬，苦於兩座高山阻隔交通，出入不便，於是動員全家‘同心協力避險’。雖然受到智者的嘲笑和勸阻，但他還是下定決心，挖山，終於感動了上帝，實現了自己的願望。龔宇壹山成功的關鍵在於他的毅力和恒心。”
②解說語錄:“如果有壹堆土，可能不難搬動，但是太好了。吳王二山是‘高萬仞’；如果妳身強力壯，挖山撿土也許不苦，但北山的龔宇已經90歲了；如果妳有現代工具，炸石頭和移山可能並不困難:但愚公全靠手挖肩膀？擡，‘敲土，運渤海底簸箕’。年老體衰，工具簡陋，人力不足，我們面臨著兩座“高萬仞”山。但是龔宇沒有退縮。憑著毅力和恒心，他挖山，終於成功了。可見成功離不開毅力和恒心。”評論壹下供給。鞠躬？感受壹下。
(3)動情語錄:“讀完《愚公憶山》，愚公的形象在我腦海裏揮之不去。我仿佛看到那個白發蒼蒼的傻老頭帶著他只有七八歲的孫子等人天天挖山撿土，冬冷夏熱，刮風下雨從不停歇；我的耳邊仿佛回響著愚公反駁智者的聲音:‘兒孫無限，山不增，何苦而不平？’什麽可貴的毅力和恒心？有了這種腳踏實地的毅力和恒心，世界上還有什麽事情是做不好的？“談談自己對餵養的感受和想法。
(4)問題語錄:“各位同學，誰不想考個好成績，將來有個理想的工作為父母和祖國爭光？”然而，許多學生在遇到困難或挫折時往往會灰心喪氣，對未來失去信心和勇氣。為什麽？今天重讀《愚人移山》，明白了沒有毅力和恒心，美好的理想是成不了事的。提出從餵養中發現的問題，再從問題中引出感受點。
2討論。是圍繞“感點”分析反哺的內涵，移植“感點”？內化為論據，揭示論據與材料的內在聯系，完成從閱讀到感受的第二個過程。同學多？包括老師直接以“情點”作為論據；引出感覺點後，拋開材料直接與現實討論，是思維“越位”的錯誤，有損論點的本源性和客觀性。
例子:？緊接著上述“總結開頭”，“我們要充分肯定，龔宇移山的成功，靠的是毅力和恒心。我想問壹下:面對兩座大山，用老邁的身體和簡陋的工具挖山運土，能沒有毅力堅持下去嗎？壹次挖壹把鋤頭，壹次挑壹畚箕，沒有毅力就把兩座山搬走，好嗎？可見，任何人想做壹件事，成大事，都要有龔宇壹山的毅力和恒心。”
經過這樣的討論，“感覺點”自然內化為壹個“論點”，論點與素材供給有了合理的聯系。在此基礎上進行探討，更加客觀全面。
三通。這是結合社會現實來討論這個論點。這是讀後感的主要部分，也就是用“料”的具體體現。“感”只有用“物”才能有新的意義和深刻的含義；讓論點有說服力。
聯系社會現實，要註意:①要堅持論點；(2)與飼養的理念取向保持壹致；(3)“玩”必須建立在論證和餵食的指導上。
四節。是對全文的歸納和總結，從而緊扣材料供給和關懷的開頭，強調和深化論點。
四篇主題說明文的寫作要點和寫作方法。
題目作文也可以寫成說明文。這就要求學生在寫作中註意以下幾個方面:
1把握聲明對象。比如前面的例子，如果妳在作文要求裏說“或者妳想把妳漂亮的學校介紹給大家”，說明妳可以介紹學校，說明對象明確。
2找出對象的特征。學校呢？可以是學校的合理布局，也可以是學校的獨特建築；可以是美麗的花草樹木，也可以是學校與眾不同的標誌。講解中要註意點面結合，具體適當:使特色突出。
3.綜合運用解釋法。在寫作中，壹定要註意講解方法的綜合運用，使文章在科學準確的前提下，在對學校的準確介紹中，也具有生動性和可讀性。
五題詩的寫作要點和寫作方法。
以前的話題作文是禁止寫詩的，因為詩歌很難把握，不屬於初中語文的寫作要求。但隨著近年來語文教改的深入推進，昆明中考從去年開始取消了詩歌寫作的限制。但是從去年的閱卷來看，很明顯考生和老師都沒有適應這種新的變化，沒有詩歌的作文。為了適應這種新的形式變化，對於考生，尤其是有詩歌天賦的考生，應該註意什麽？
1的詩歌意象。詩歌要有意象。不管是古詩還是近體詩，沒有意象就不可能有好詩。對我們所學的記憶，比如沁園春雪，爬樓，到烏蘭諾娃，到黃浦江，都有鮮明的形象。
2詩歌的情感性。詩歌的重要特點是以情感人，非常註重情感基調。如《周總理，妳在哪裏》《11月4日的暴風雨》等。，有不同的感受，不同的內容。有時候詩的內容是壹樣的，但是情感基調不壹樣，這和送別是壹樣的。詩人在《送袁二石安西》、《黃鶴樓送別孟浩然去揚州》、《送別凈慈寺》和《送別田吏吳歸鄉》等詩中抒發了不同的情感。
3詩歌的字數。這是寫詩的同學最關心的，免得在考場上被罰不超過500字。其實考生不用擔心這個。同時，命題老師考慮到詩歌的字數，所以在閱卷中規定每行詩歌按20字計。
另外，因為不受文體限制，也可以用戲劇的形式來寫。總之，題目作文是充分發掘每個考生的實際語言能力，確實是壹種比較公平的作文考查形式。當然，如何考好這種形式的作文，對於今年的考生來說，還是需要努力積累訓練，才能讓自己在中考作文中領先壹步。