陜西旅遊版六年級英語教案精選(壹)1。學生情況分析
這個年級有xx個人。他們英語基礎好，接受新知識快，學習英語的熱情高。他們能按時完成作業，但有些學生不認真寫。所以本學期要特別註意學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握好的學習方法。
二、指導思想
圍繞基礎教育課程改革，以“每天自信，每天進步”的理念為指導，加大教學改革力度，深化教學方法和學習方法的研究。大力加強學生學習習慣的教育，探索符合新課程理念的創新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題系列教研活動。加強自身建設，搞好校本研究，全面推進素質教育，促進數學教學質量的提高。
三，教學目的和目標
1，形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的熱情。
2.能夠在日常學校生活和課堂情境中用英語與老師和同學進行日常口語交流，如問候相關個人。關於家人和朋友的簡單信息。
3、能參與運用英語組織開展日常課堂教學和生活遊戲等課內外活動，做到說話大膽，發音正確。
4.能夠理解說明並作出適當的反應，閱讀帶圖片的短篇小說，根據圖片進行簡短的口頭描述，唱教過的英文歌曲，閱讀壹些英文詩歌和歌謠。
5.培養大聲清晰地閱讀英語的能力。說英語的習慣，認真模仿發音。語調來培養語感。
6.培養學生良好的書寫習慣，書寫工整。規格。
7.我願意了解英語國家孩子的興趣愛好，外國人的風俗習慣。
四、教材的重點和難點
1，可以按四會。按照第三次會議的要求，掌握已經學過的單詞。
2.能夠按照第四次會議的要求掌握所學的句型。
3.能夠使用日常交流語言，靈活運用四會句型，進行簡單交流，語言大膽，發音正確。
4、可以在圖。手勢。借助情景等非語言線索，妳可以理解清晰的話語和錄音。
5.養成良好的書寫習慣，書寫工整。規格。
動詞 （verb的縮寫）主要教學措施
1，把活動作為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生享受中學。學以致用，保證學生英語學習的可持續發展。勤於觀察學生的知識，向學生介紹學習英語的方法。
2.通過傾聽。說吧。閱讀。寫吧。唱吧。遊泳表演。繪畫。Do等形式，做大量的語言練習和練習。充分利用教學工具，利用錄音磁帶幫助學生糾正發音，將直觀教具與視聽教學法、多媒體課件相結合，培養學生良好的閱讀習慣，打好語音語調基礎。
3.設計很全面。高效。豐富分層作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔。規格。正確書寫。
4.應該使用各種教學方法來激發學生的學習興趣。開展:“比。學習。快點。幫助”活動。通過各種形式的比賽測試學生的英語掌握程度，在課堂上盡可能照顧後進生，面向全體學生。
5.按照小組競賽加分的形式將每個班級分成若幹個英語學習小組，采取自主管理、老師指導的方式督促學生自覺完成作業。背單詞的任務。
6.教授英語國家的風俗。歷史。文化。在民俗方面，要及時對學生進行思想道德教育。讓孩子揚長避短。學習其他國家更進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
六，教學改革思路
重視課堂教學改革，改進教學方法，做好案例分析，及時反思，總結經驗，搭建各種平臺，為學生提供鍛煉機會。使用查詢。合作學習等教學策略可以激發學生的學習興趣，發展學生的能力。提倡采用多元評價方式，實現對學生的全面學習。真實的評價。
陜西旅遊版六年級英語教案精選(二)1。學生情況分析
六年級有xx個學生。雖然三年的英語學習經歷打下了堅實的基礎，但學生的英語學習興趣整體下降，兩極分化較為嚴重。所以這學期要做好後進生的轉化工作。教師要面向全體學生，以學生發展為宗旨，始終把激發學生學習興趣放在首位，註重分層教學，引導學生端正學習態度，掌握好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二，教材分析
新教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣，生動活潑，非常適合那個年齡段的孩子。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成實際語言任務。它體現了交際教學的思想，註重學生語言應用能力的培養。在總體構思、內容安排、活動設計、教學方法選擇等方面，緊密聯系學生實際生活，貫徹語言的交際功能和語言應用的基本原則。本書配有彩色卡通插圖，新穎、生動、有趣。為了加強教學的靈活性，方便教師教學，全書以單元為單位設計編寫。每本書有六個學習單元和兩個復習單元，全書10頁教材，有利於教師合理使用和教學設計。
這本教材的主要特點是
1，強調語言的運用。
2、註重能力的培養。
3.突出興趣的刺激。
4.註意雙向溝通。
5.融入學科特色。
6.註意靈活拓展。
7.實現整體設計。
8.提供豐富的多媒體教材。
第壹單元的主題是問路。通過吳亦凡和機器人Rbin參觀科學博物館，詢問方向並介紹詞匯和句型。
第二單元的主題是交通方式和交通規則，展示了主要人物在上學途中的交通出行，並呈現了本單元的核心詞匯和句型。
第三單元的主題是周末活動計劃。通過展示陳和A以及朋友們在張鵬的周末活動，展示本單元的核心詞匯和句型。
第四單元的主題是筆友。通過張鵬和奧利弗談論他們的筆友，呈現本單元的核心詞匯和句型。
第五單元的主題是人物的職業和生活狀況。通過展示校園展板職業Da，A和她的朋友在課堂上談論他們父母的職業來呈現本單元的核心詞匯和句型。
第六單元的主題是就表達情緒、精神狀態和情緒咨詢提出建議。通過展示莎拉的哥哥和姐姐為爆米花爭吵，莎拉的媽媽問他們生氣時該怎麽辦，呈現了本單元的核心詞匯和句型。
三，教學目標
通過學習這套教材，學生可以形成初步的綜合語言應用能力，促進心智發展，提高人文素質。培養學生具有壹定的語感，良好的語音、語調、寫作基礎和良好的學習習慣，使學生初步具備用英語交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強學生的世界意識。
1，知識目標:
(1)，掌握本教材的重點詞匯和句子結構。
(2)學生能口頭理解和回答單詞、短語和句子。
(3)會唱學過的英文歌，會背學過的歌。
(4)能運用日常交際語言，靈活運用四會句式，進行簡單交流，並大膽開口，發音正確，用詞符合場合。
(5)能夠借助圖片手勢、場景等非語言提示，理解清晰的文字和錄音。
2、能力目標:
(1)，培養學生用英語交流的能力。
(2)培養學生的聽、說、讀、寫能力。
(3)培養學生的創新精神和實踐能力。
(4)培養學生的語感，打好語音語調。
3.情感目標
(1)，遵循英語教學規律，將思想教育融入語言教學，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎。
(2)激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習習慣。
四，教學中的難點
1，要點:
①四個句子和單詞。
②在任務型學習的過程中，運用相關的語言知識和技能完成壹項任務。
③運用所學的日常交流用語進行簡單的日常交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。
2.難點:養成良好的英語聽、讀、說習慣。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，供學生在音樂學校和學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言練習和實踐。
3、靈活運用教材，根據學生的學習情況，將每個單元的知識點進行重新組織和安排，降低難度。
4.重視教學評價，激發學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
5.設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整、規範、正確。
6.及時科學地反思教學，總結得失，使教學不斷出新。
7.虛心向有經驗的老師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自己的教育教學水平。
陜西旅遊版六年級英語教案精選(三)1。學生情況分析
今年六年級學生學習五年級教材人教版。六年級學生接觸英語三年，有壹定的英語基礎。孩子的特點使他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，有強烈的求知欲，有強烈的表達欲。由於我所教的三個班的學生英語基礎參差不齊，部分班級學期兩極分化嚴重，我將在本學期采取小組合作的形式，在五年級根據學生的學習水平分組開展壹對壹的活動，以保持和提高學生學習英語的興趣，同時在小組成員之間互相幫助、互相學習的過程中提高學生的團隊合作意識。
二，教材分析
這本教材的難度是合理的，過渡是平和的。主要采用全身體反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知和運用英語。本教材按照每個單元三個課時編排，每個單元包含九個部分:第壹部分是主要句型、單詞等語言材料及其在整個單元中的作用的集中展示；第二部分是主要句型和詞匯的重點部分；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對上壹部分的拓展；第六部分是學生間的合作活動，多為兩人壹組，讓學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼寫部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣，生動活潑，非常適合這個年齡段的孩子。
三，教學目標
1.能聽、說、讀、寫92個單詞或短語和13個句子和9個簡單句。要求能在真實語境中正確使用，能閱讀短文。
2.能聽會讀16個單詞。
3.可以學6門手藝。
4.能聽懂並唱8首歌。
5.能聽懂並唱12民謠。
6.能完成六次自我評價活動。
7.能看懂六個幽默故事。
8.能夠理解六個簡單的中西文化知識。
第四，對教學方法的建議
(1)我們來學習壹下
“讓我們學習”部分的詞匯圍繞主題分類出現。與前四冊不同的是，《Let's learn》中的部分或全部詞匯要求學生掌握聽、說、讀、寫。也可以在與學生的交流中自然地引入生詞，讓學生在理解詞義的基礎上讀、拼生詞。交際中的詞匯教學。教師應嘗試在語言交際中教授單詞，將舊單詞與新語言聯系起來，將語言和詞匯的教學融為壹體。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記硬背，要在具體的對話(句子)中學習。
(2)讓我們談談兩人壹組的工作
這本教材濃縮了原情景對話，突出了目標句型。為了給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供了可供選擇的內容。因此，教師要做出相應的調整。
教學註意事項:
1，不應該像《說吧》裏教的那樣，把要求降下來，不做要求所有學生都會認可；
2.寫的部分“抄”的不是“寫”，要讓學生自己展開，應用到現實中去；
3.能表揚鼓勵好文筆的同學，可以少“寫”；
4.從壹開始就培養學生良好的寫作習慣。
(3)、閱讀理解教學(讀和寫)
這壹部分的教學目標是:閱讀對話或短文；完成填空練習，測試學生的理解能力；聽說讀寫能掌握壹套句子；完成壹項綜合運用語言的任務型語言活動。
課堂建議:
1.學生以小組成員合作的形式閱讀對話。
2.教師回答問題，設計問題考察理解水平，指導學生完成填句子的練習。
3.所有學生都參與任務型活動，並實際使用他們所學的語言。
4.在課堂上完成活動手冊。
(4)發音。
本冊C部分的發音很重要，不能省略。教師不應在教學過程中直接告訴學生這些字母組合的發音，而應通過仔細聽磁帶和觀察單詞的結構來啟發學生發現發音規律。學生掌握後，鼓勵他們嘗試識別壹些沒有學過但符合發音規律的生詞，增加學生學習發音的成就感，培養學生自主學習的能力。