問題1:岸邊的柳樹，河裏的水草，榆樹蔭下的清水池。
問題2:全詩以離開劍橋時的情感起伏為線索。表達了作者對劍橋的深情。
問題3:在思想內容上，這首詩只是表達了壹種類似微波煙霧的意境，社會投射很模糊，沒有表現出五四時期的時代精神。但詩人筆下的劍橋是有生命的，有靈性的，有詩
問題1:岸邊的柳樹，河裏的水草，榆樹蔭下的清水池。
問題2:全詩以離開劍橋時的情感起伏為線索。表達了作者對劍橋的深情。
問題3:在思想內容上，這首詩只是表達了壹種類似微波煙霧的意境，社會投射很模糊，沒有表現出五四時期的時代精神。但詩人筆下的劍橋是有生命的，有靈性的，有詩人溫柔優雅的風度。詩人的感情不是直接流露，而是溫暖而有分寸的；淡淡的開頭，淡淡的結尾，包含了很多復雜的情感。這樣，詩人將主觀情感與客觀景物和諧地融合在壹起，使全詩感情真摯，意境深遠，從而產生豐富的聯想和想象。
問題4:呼應開頭。“雲”本來是不能帶走的，但詩人說“不要帶走壹片雲”，說明詩人不想打擾自己心愛的康橋，融入了更多不得不離開的悲傷，在《靜靜》中表達了對康橋“強到無法轉身離去”的感情。
問題1:
試題分析:這是壹首詩中用形象概括的題目。主要意象是岸邊的柳樹、河中的水生植物和榆樹蔭下的清潭。
問題2:
測試分析:這是壹個考察文章線索和感情的題目。這是壹首抒情詩，線索是詩人離開劍橋時的感受。詩以三個“溫柔”字開頭，透露出如膠似漆的別離；然後選擇了三種最讓詩人懷念的風景，充分表達了詩人對劍橋的永久眷戀；詩人不知不覺睡著了，感情達到高潮；最後從幻想到現實，顯得無比依戀和惆悵。
問題3:
試題分析:這是壹個風格和意境鑒賞的題目，題目給了壹個“輕悲離別”。理解詩歌的意境，要緊扣詩歌的內容，詩人表達的情感，詩歌中使用的意象，可以重點分析這些。
問題4:
測試分析:這是壹個評估文章結尾作用的題目。結尾的作用要註意先把結尾寫的東西總結壹下，從內容和結構兩方面分析，在內容上表達對母校的依依不舍之情，在結構上照顧開頭。