置頂真的是壹種修辭手法，用上壹句的結尾作為下壹句的開頭，讓相鄰的兩句話首尾相連，傳誦相連。這種修辭自古就有，最早可以追溯到《詩經》。在古詩詞教材中，真的手法也多次出現，具有多種表現功能。
第壹，聯系明確，結構嚴謹。真理不僅可以闡明事物外部的空間聯系，也可以闡明內部的聯系。
因果關系。前者就像:“再往前走，就想窮了。當森林缺水時，妳會得到壹座小口的山，仿佛有光，妳會離開船，從口中進入。”(《桃花源記》)在這種情況下，由遠及近，通過兩次引入具體的道理，讀者可以和作者壹起沿著船感知事物，“森林”、“水源”、“山”、“小口”的空間位置逐漸展現出來，描寫動態過程的結構嚴謹有序。
第二，繼續講解，加強力度。這種道理往往是先概括事物的壹般性質和情況，然後
在真實部分之後，對全部文字進行補充說明和描述。
解釋的程度。比如“妳的心是堅固的，是牢不可破的。妳從來不是壹個寡婦或壹個虛弱的兒子。”(愚公易山)這句話先說“固”，再通過道理解釋“密不透風”，突出了“固”的嚴肅性，加深了讀者的印象。
解釋結果。比如“得道者多助，失道者少助。”如果妳很無助，妳的親人會在那裏。"(“得道多助，得道少助”)“召喚師必言:‘公遇雨，皆逾期，不合時應斬'”。(陳涉貴族家庭)前者的地道部分“缺乏幫助”後面是“附近的親戚”的後果，後者的地道詞“逾期”後面是“被斬首”的嚴重後果，加強了語言表達。
解釋屬性。比如“世上有伯樂，而後有千裏馬。”千裏馬常有，伯樂不常。”(《馬碩》)這個事例突出了千裏馬的“俗”屬性，使之與“伯樂不俗”形成對比，強化了作者埋沒人才的感覺。
第三，反復唱，突出性格。真實用在人物語言中，往往是人物性格的暴露，也是情感的載體。例子
比如“我的丈夫為這個世界做出了巨大的貢獻，他為安慰他的生活做出了巨大的貢獻。我會喝醉，我會醉得發瘋。”(《英雄之蔣幹得中計》)三遍，反復吟誦，周瑜的遠大誌向、豪邁自信的人格都在其中體現，同時又透露出“絕不向蔣幹投降”的主題。
第四，平滑語氣，優化句式。例如:“人雖然有幾百只手，但他的手有幾百根手指，所以他不能指向壹端；:有壹百個人，
口腔裏有上百種舌頭，妳說不出壹個地方。"(《口腔醫學》)作者兩次用真，使句子結構工整，語氣連貫，轉移自然，讀起來壹氣呵成，突出了腹語者高超的技巧。
我們不妨在練習中學會使用“頂真”這種修辭格來增強自己的表現力。有壹篇文章題為“時間瑣事”
中考作文寫童年的桑園情結，寫著:“...我希望桑葚突然由綠變紅，由紅變深紅，由深紅變黑紫，就像電影裏的鏡頭……”作者用最真實的修辭格來描述桑葚顏色的逐漸加深，看似復雜，實則生動地表現了兒童渴望桑葚成熟的特殊心理。