置頂真的是壹種修辭手法,用上壹句的結尾作為下壹句的開頭,讓相鄰的兩句話首尾相連,傳誦相連。這種修辭自古就有,最早可以追溯到《詩經》。在古詩詞教材中,真的手法也多次出現,具有多種表現功能。
第壹,聯系明確,結構嚴謹。真理不僅可以闡明事物外部的空間聯系,也可以闡明內部的聯系。
因果關系。前者就像:“再往前走,就想窮了。當森林缺水時,妳會得到壹座小口的山,仿佛有光,妳會離開船,從口中進入。”(《桃花源記》)在這種情況下,由遠及近,通過兩次引入具體的道理,讀者可以和作者壹起沿著船感知事物,“森林”、“水源”、“山”、“小口”的空間位置逐漸展現出來,描寫動態過程的結構嚴謹有序。
第二,繼續講解,加強力度。這種道理往往是先概括事物的壹般性質和情況,然後
在真實部分之後,對全部文字進行補充說明和描述。
解釋的程度。比如“妳的心是堅固的,是牢不可破的。妳從來不是壹個寡婦或壹個虛弱的兒子。”(愚公易山)這句話先說“固”,再通過道理解釋“密不透風”,突出了“固”的嚴肅性,加深了讀者的印象。
解釋結果。比如“得道者多助,失道者少助。”如果妳很無助,妳的親人會在那裏。"(“得道多助,得道少助”)“召喚師必言:‘公遇雨,皆逾期,不合時應斬'”。(陳涉貴族家庭)前者的地道部分“缺乏幫助”後面是“附近的親戚”的後果,後者的地道詞“逾期”後面是“被斬首”的嚴重後果,加強了語言表達。
解釋屬性。比如“世上有伯樂,而後有千裏馬。”千裏馬常有,伯樂不常。”(《馬碩》)這個事例突出了千裏馬的“俗”屬性,使之與“伯樂不俗”形成對比,強化了作者埋沒人才的感覺。
第三,反復唱,突出性格。真實用在人物語言中,往往是人物性格的暴露,也是情感的載體。例子
比如“我的丈夫為這個世界做出了巨大的貢獻,他為安慰他的生活做出了巨大的貢獻。我會喝醉,我會醉得發瘋。”(《英雄之蔣幹得中計》)三遍,反復吟誦,周瑜的遠大誌向、豪邁自信的人格都在其中體現,同時又透露出“絕不向蔣幹投降”的主題。
第四,平滑語氣,優化句式。例如:“人雖然有幾百只手,但他的手有幾百根手指,所以他不能指向壹端;:有壹百個人,
口腔裏有上百種舌頭,妳說不出壹個地方。"(《口腔醫學》)作者兩次用真,使句子結構工整,語氣連貫,轉移自然,讀起來壹氣呵成,突出了腹語者高超的技巧。
我們不妨在練習中學會使用“頂真”這種修辭格來增強自己的表現力。有壹篇文章題為“時間瑣事”
中考作文寫童年的桑園情結,寫著:“...我希望桑葚突然由綠變紅,由紅變深紅,由深紅變黑紫,就像電影裏的鏡頭……”作者用最真實的修辭格來描述桑葚顏色的逐漸加深,看似復雜,實則生動地表現了兒童渴望桑葚成熟的特殊心理。