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兒童詩歌閱讀四則

腰帶

嘿,誰是那個淘氣的孩子?/誰給大山系上了皮帶?/哦,/原來是壹條小山路。

給大山系個腰帶。恐怕是世界上最長的可以申報吉尼斯世界紀錄的腰帶了。同學們,夠誇張了吧!在這首詩中,年輕的作者抓住了山路的特點,以誇張取勝。

小童話

在雲層的南面,

那個遙遠的地方,

壹群葉子說:

我們希望像花朵壹樣開放。

壹群花說:

我們想像鳥兒壹樣飛翔。

壹群孔雀說:

我們想像樹壹樣成長。

……

詩的開篇就把青年讀者從現實中喚醒到想象中的“遠方”,“葉子花”,“小蝴蝶”,“孔雀杉”等美好意象在想象中再現,引發豐富的遐想。但是,詩人的意圖不僅於此,還在於繼續和孩子們壹起展開想象的翅膀,從物與人中體會詩意的所在。《遠方》是“戴家村”,“花兒、蝴蝶、孔雀都變成了小姑娘”,從想象的世界到了現實,但在這個現實中,戴家小姑娘的美好形象仍需要進壹步的聯想,從中獲得審美享受。

虹橋

孫老師布置了春夏秋冬的作業。

求最美的風景。

春天呈現五彩繽紛的花朵,

秋天呈現金色的葉子,

冬天呈現白色的雪花,

夏天很緊迫-

我該提供什麽?

明白了!明白了!

哢嚓壹聲,

壹道白光劃過天空,

夏拍攝了《雷雨》。

孫老師笑了。

送給夏壹座美麗的彩虹橋。

這首詩構思獨特新穎。年輕的作者創造了壹個場景,太陽老師讓“夏”完成最美的作業。這位年輕的作者用“拍照”和“頒獎”生動地描述了雷雨和雨後彩虹的夏季特征。這位年輕作者的構思可謂別出心裁。

昆蟲和鳥類

我洗了我媽媽的襪子,

壹個接壹個地在繩子上,

繩子變成了多足的蠕蟲,

在陽光下爬來爬去。

我洗了姐姐的手帕,

壹個接壹個地在繩子上,

繩子變成了壹群白鷺,

在微風中飛翔,飛翔。

在生活的基礎上大膽想象,依靠這種想象的巧妙構思,使平常的生活現象變成壹種兒童的神奇和無窮的美。