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吳觀音的經歷

從65438年到0905年,吳觀音在楊煉徐厝村的淩美私塾教書。他在朋友家看到了《策略》這篇文章。這篇文章痛斥日俄帝國主義企圖瓜分中國。他很驚訝,並大大贊揚了它。這篇文章是15歲的杜寫的,表達了他的愛國之心和報國之誌。武觀音提出要請杜免費在他身邊學習。從那以後,杜在五觀音的悉心栽培下,進步更快了。尤其難能可貴的是,杜能在吳家閱讀當時上海出版的各種進步書籍和刊物,開闊了眼界,接受了先進思想。不久,武官被聘為澄海韓晶書院的老師,並帶著郭堯壹起學習。三年後,在吳觀音先生的大力推薦和澄海鄉賢的幫助下,杜由縣內杜氏大宗祠和銅山寺資助,赴日留學。

1907年,武官赴日留學,就讀於早稻田大學歷史系,獲政治學學士學位。從65438年到0909年,他負責編輯立憲新記錄。杜·《情報局筆記》等文章在該刊發表。

在日本期間,吳觀音還結識了流亡日本的梁啟超,並成為好朋友。從此,他追隨梁的號召,探索富國強民之路。1912年回國後,他和梁啟超在天津創辦了《顏勇日報》和《顏勇月刊》,梁任任主編。1913,梁任北洋政府首席大法官,曾任北洋政府衛生部部長、貨幣廠廠長。

吳冠英:憲法問題討論,第1期,第10期。武觀音說:“國家最重要,人民最不重要。如果人民的利益與國家的利益發生沖突,我們只能犧牲人民的利益,為國捐軀...,而如果國家不存在,人民沒有什麽可托付的,但他們的利益也是受關註的。”國家主權意味著擁有壹個強大的中央政府。

《永言報》第壹卷第22、23期刊登了吳觀音的文章《中國和平的未來》。

吳觀音和梁啟超都參與了民初關於行政訴訟模式的大論戰。梁啟超則主張設立平政院作為獨立的行政裁判機構。在為進步黨起草的憲法中,第81條規定:“行政訴訟由平正院裁判。平正院的組織及其官員的任免由法律決定。”在這壹點上,吳觀音起草的《憲法》第六十八條的規定,與梁起草的《憲法》在內容和措詞上都如出壹轍。

對於如何在壹個新生的共和國建立行政訴訟機制,是采用大陸法系的二元制還是英美法系的壹元制,還是著眼於維護我國固有的國粹,憲法起草者之間存在嚴重分歧。大致有三派:壹派是梁啟超、吳觀音等進步派的觀點,主張借鑒大陸法系的做法,在普通司法機構之外單獨設立行政審判庭——平政院。壹派以王寵惠為代表,主張采用英美法系的單壹制;另壹派以康有為為代表,重在保留傳統吏治的精髓——都察院。他們都不同程度地解釋了自己的理由,但都說服不了對方,使得爭執展開。

在“國有”還是“民營”的問題上,吳觀音不贊成“純粹放任”(即全面市場調節),但也不贊成“極端幹預”(即全面國家幹預)。他認為在普通行業,“官辦不如民營”。這是因為:官辦體制下,壹方面“勤勞的人和不勤勞的人”,另壹方面,如果產業是公有的,從業者就會愛惜資本為公,所以生產費用就歸於浪費者,不會籠絡窮人。"

憲政,立法部門對行政部門負責。吳觀音認為,立法部門應該對行政部門問責,不管是關於政治還是法律,都應該“彈劾”

1914吳觀音是中華書局的編輯。這些雜誌包括梁啟超、唐逸、藍、吳觀音、梁啟勛等。

1965438+2005年2月吳觀音出版《中國古代社會政策》,發表於《大中華》1,第2卷。

在《大中華》1卷第4、5期發表《中國經濟進化史》。《大中華》於1916年3月停刊。

1916年,袁世凱復辟帝制。他跟隨梁啟超南下兩廣,舉起反袁大旗。吳觀音在《參軍日記》壹書中是這樣描述的:2006年3月4日1965438+65438,梁啟超乘日船赴港,轉往廣西,同行的有唐覺墩、黃穗初、黃、藍誌賢、吳(吳觀音)、唐伯善、唐伯善。在船上,他蜷縮在船艙底部鍋爐旁的壹個小房間裏,吃飯、睡覺,難忍。直到夜深人靜的時候,他才鬼鬼祟祟地爬到船舷上,眺望欄桿,呼吸新鮮空氣,覺得非常清爽舒服,這讓他體會到“世界上最幸福的,應該是最苦中求索的耳朵。”船上的生活極其艱苦。為了達到反袁的目的,他們只能從軍去廣西,在苦難中尋求快感。

1917年秋,吳觀音的好朋友李秀生18歲的兒子李春濤從潮州金山中學畢業,北上北京,住在吳觀音家裏。按照父親的指示,他在門生的那壹周見到了武觀音。武官喜歡李春桃很久,收他為門生。當時杜國庫也住在吳家,李和杜壹見如故。李春濤說,他北上求學是為了尋找革命真理。武觀音建議他去日本留學。他說,中國留日學生大多愛國,日本翻譯的新知識書籍很多,出版很快,可以選擇學習。李春濤給家裏寫信,告訴父母他會聽從吳老師的建議,去日本留學。他的父親李秀生非常高興。他希望春桃成為壹個有出息的人,給弟弟們樹立壹個好榜樣。次年9月,李春濤進入日本東京早稻田大學政治經濟系。這壹年,彭湃也進入了早稻田大學政治經濟系。他們是廣東同學,同班同學,共用壹個宿舍,很快就成了誌同道合的朋友。

1919,吳觀音在北平任內務部參事兼編譯部主任。當杜經李大釗介紹到北京大學任教時,他讓杜住在自己家裏,並任命杜為編譯部的編輯。

嚴峻的社會現實也說明,中國“不大力興辦新式教育,培養新式人才,不求生存,不求強大”。可以說“教育救國”是當時社會進步人士的壹種認識。許多潮籍留學生出國學習師範教育,回國後積極投身於教育界,尤其是高等教育界,致力於新型人才的培養。吳觀音、郭仁源、黃、蔡樵、方、黃等許多人都擔任了當時的大學教授。

1927年棄政求學,歷任東北大學教育文學院院長、燕京大學歷史系教授、華北大學校長。

張學良出任東北大學校長後,於1928年8月聘請並聘請了部分專家學者。主要有:數學家馮祖訓教授、化學家莊長功教授、建築師梁思成教授、林教授、機械工程師教授、美國化學博士潘教授、余澤蘭、季玉立等。文學院聘請的著名教授有:語法專家張、語言學家黃侃、梁漱溟、原北京政府檢察總長譚甘、林紓、余其昌、吳觀應(梁啟超私人秘書、北平華北大學副校長)、、李光鐘等。教育學院裏有在美國、英國留學十年的心理學家平教授,中國學者馬宗祥教授,統計學家孫教授,歷史學家周傳儒教授。在體育方面,有郝更生、吳、沈和宋教授。

東大的人才體系吸納了壹大批著名的學者、教授、教育家。壹時間明星眾多,人才輩出。他們辦得好,知識淵博,學術水平高,學風嚴謹。名師名校,東大發展極其迅速。1931年達到頂峰。全校有6個學院,24個系,8門專業課,學生2000余人,在全國高校中名列前茅。

1929 438+02吳觀音出版《東北大學周刊》(6周年增刊),東西方印章的歷史及其人物的變遷。

《中國經濟史之眼》出版於1930。

6月1930,1,他的代表作《歷史的階梯》(歷史學導論)在上海聯合書店首次出版,印數1500冊。《吳官印》是依據梁啟超的《中國歷史研究法》寫成的,在20世紀30年代的中國史學界頗有影響。《歷史的階梯》把史學分為五個時代,詩歌時代和小說時代都領先於科學時代。

運用統計方法對某些歷史現象進行總結、統計和量化的歷史研究方法,其結果壹般表現在各種統計圖和表格中,是計量經濟學的首創形式。吳觀音的《歷史的階梯》說:“歷史學家在編纂歷史時,既要有統計學知識,所記載的世系也絕不會超出科學常識的範圍。如果不是,其涉及統計的記錄往往會陷入錯誤。”

從1933到1937,曾多次受聘於陳並在廣東講學。

65438年至0935年,吳觀音在天津創辦《正風》雙月刊,出版各種史學專著。

1936,因腦溢血在北平去世,享年57歲。