1.讓學生正確說出東亞的種族、主要民族和人口分布的特點。
2.使學生正確認識沿海地區與內陸地區的經濟差異，初步形成從綜合角度分析區域特征和區域差異的能力。樹立正確的人地觀，深化對協調人地關系的認識。
3.通過收集各民族風俗信息的活動，提高學生收集整理地理信息和語言表達的能力。
教學重點
沿海和內陸地區的經濟差異。
教學困難
從綜合的角度分析區域特征和區域差異。
教學媒體
電視、錄像機、投影儀、幻燈片、東亞地形掛圖。
教學過程
新課導入上節課，我布置了壹項作業，要求學生收集東亞各國各民族風俗習慣的資料。學生們是怎麽準備的？讓我們請學生向妳介紹他們準備了什麽。
學生介紹他們準備的東西。
/Article/index . html & gt；總結與評價剛才同學們介紹了東亞各民族的風俗，比如節日，不同的服飾，各民族的風俗習慣。同學們準備充分，內容豐富，形式多樣，有的同學還收藏了很多圖片。也很精彩。這說明我們同學平時非常註重地理資料的積累和整理，請保持下去。現在老師用另壹種方式展示，讓學生們親眼看看這些民族是如何慶祝自己的節日的。
播放各民族節日的視頻。
/Article/index . html & gt；總結壹下，剛才我們看視頻，有沒有身臨其境的感覺？使用音頻和視頻數據是積累地理數據的另壹種方式。希望大家回去都試試。
根據學生的介紹，我們知道朝鮮和韓國的主要民族是朝鮮族，蒙古是蒙古族，日本是大和民族，中國是漢族占多數的多民族國家。雖然不同民族的風俗習慣不同，但東亞國家之間的文化交流源遠流長。早在中國唐代，日本就多次派遣使節和留學生到中國學習科學、文化和藝術，中國也派遣使節到日本傳播建築和繪畫藝術以及醫學和宗教。其中壹個是來自鑒真的和尚，他去了日本。朝鮮樂舞在隋唐時期傳入中國。當然，現在交流更密切了。由於長期的交流，東亞各國的文化有很多相似之處，但更相似的是我們都是黃種人。黃種人有什麽特點？
學生們回答。
黃皮膚、黑眼睛、黑直發是黃種人的外在特征。東亞是黃種人的主要分布區，人口超過13億。這些人口平均分布在東亞各地嗎？請計算壹下日本和蒙古的人口密度，和我國對比壹下，看看有什麽特點。妳能說出東亞的人口是如何分布的嗎？
學生計算並回答。
手指圖/Article/index . html & gt；得出中國人口密度為120人/km2，日本人口密度為323人/km2，蒙古人口密度為1.3人/km2。從這個角度來看，東亞地區的人口分布很不均勻，東部沿海地區人口密集，內陸地區人口稀少。東部沿海地區也是世界上人口密集的地區。
黑板二。東亞的種族、民族和人口分布
為什麽東亞人口分布不均？為什麽主要分布在東部沿海地區？這和東亞的自然環境有關系嗎？
學生討論並回答。
黑板/文章/索引. & gt摘要
轉折處，東西方在自然環境上的差異導致東亞人口分布極不均勻。東西方在自然環境上的差異對經濟有什麽影響嗎？請閱讀《沿海與內陸地區的經濟差異》壹書，並進行討論。
討論要求:(l)東西兩側的陸海位置對交通有什麽影響？
(2)東西部的地形和氣候對農業有什麽影響？哪部分比較多
適合發展養殖經營？哪個部分適合發展畜牧業？
(3)壹般來說，沿海經濟和內陸經濟有什麽區別？
學生閱讀，討論和回答。
顯示投影列表/文章/索引. & gt摘要
總結由於自然條件的差異，沿海和內陸地區存在巨大的經濟差異。東部沿海地區經濟發達，內陸地區相對落後。但是，這並不意味著內陸地區沒有發展起來。內陸經濟也在發展，但受自然條件限制，發展速度比較慢。也有可能有壹天，內陸地區豐富的資源得到開發，其經濟發展會趕上或超過沿海地區！
概述任務。