？走近它，斑駁的墻壁訴說著每壹棟老房子的故事。遊客似乎並不那麽在意每壹處痕跡的來歷，她更像是在那裏自言自語。寂寞的院子裏壹株關不住的紫藤從巷子的墻裏爬了出來。潺潺的溪水像牛腸壹樣蜿蜒曲折，更像壹首曲子，每天清晨敲響沈睡的木門。踩著石板，輕輕推開壹扇門，似乎有徽州女人穿著繡花鞋，挽著發髻在長滿青苔的院子裏輕盈行走的痕跡。我不禁想起了王祠堂裏掛著的畫像裏的女子，上面有壹個牌匾:“我妻之夫”。在我的印象中，那時候女人是不能進祠堂的。她會是什麽樣的女人？聽了她的故事，我明白了徽州女人的德、孝、節、堅。
？走過橫跨南湖的“畫橋”便是南湖書院，柱廊上的對聯十分吸引人。“迎門而飲湖綠漣漪，講堂開在窗旁山松深處。”當妳很迷茫，無法解決的時候，壹定要打開窗戶遠眺群山，低頭想想湖水，心曠神怡。其中“知道堂”是壹個傳道、授業、解惑的地方。“曼煙竹露剪唐句，嚼梅花讀”書卷氣十足，恬靜安穩的文化氣息濃重，不禁令人遐想:竹露垂曉雲，梅花寒，“竹露磨墨嚼梅花”為古人的苦讀增添了幾分詩意。感覺古人的高尚情操和意境是無法超越的。我隱約覺得有壹股細細的氣流從全身的毛孔裏飄出來，隨風而散。我感覺庸俗是靈魂在恍惚中的蒸發。“地近黃山，樓迎南湖拓展思考”的感覺有多崇高。臨近名山，面向南湖，可謂人傑地靈。“知道堂”和“文昌閣”之間有壹道門，門上有壹扇窗。古人雲:寒窗。也就是說，冰縫從窗戶漏進來，中間的壹面像硯臺，被砸成了壹塊冰。裂縫是不規則的人字組合，告訴學生，吃了苦就是高手。在感嘆古人智慧的同時，我不禁想到“冰凍三尺，非壹日之寒”。如果妳能打破僵局，那將是壹個巨大的成功。這大概就是十年寒窗苦的由來吧！“文昌閣”裏供奉著孔子的畫像，供學生瞻仰和膜拜。因為土地稀缺，所以徽州的商人很多。惠州還是朱成理學的故鄉，受儒家文化的影響，所以惠州人好儒。“修身養性言而鉆研聖指，案經老章驗。”大意是:修心養性，實踐無極，要靠聖人的指導進壹步研究考察；研究經典，考察法規，我們都是從過去的經典文章中找到標準的。我覺得儒家的文化精髓造就了徽商的輝煌歷史。“啟蒙亭”相當於現在的幼兒園，可見徽州人對教育的重視。“少年之誌為國誌，少年之誌為強”，壹個國家，壹個惠州，都是如此。濃郁的文化氛圍造就了壹批著名的官員和學者。“悟亭”壹欄有對聯:“真學從五德開始；大文章出自六經。所謂“真學來自五德”，就是讓學生體會到來自父兄的孝道，來自君臣的禮儀。夫妻恩愛，但有內外之別，有尊老愛幼之序，有朋友之間坦誠相待之德。其實這也是我們現實生活中教導孩子處理人際關系的道理和行為準則。只有他們步入社會，才能建立良好的家庭關系和人際關系！”壹大篇出自六經”。要寫好文章，必須熟讀六經。我想古人也教過我們“先學做人，後學做人”。否則，即使是古代的專家也只是個書呆子。再次證明，成年比成功重要，成長比成績重要！
？出了南湖書院，站在“畫橋”上，湖波如鏡，柳入池，花如花。我也是圖中的男人！